淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

趙群香

摘 要：學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題是每一位老師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)中，只有不斷地探究方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教學(xué)要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，使人人都能獲得良好的教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、分析學(xué)困的原因，培養(yǎng)良好習(xí)慣

本人結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)困生明顯存在以下幾個(gè)缺點(diǎn)：一是基礎(chǔ)知識和基本技能不過關(guān)。由于家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注得比較少，導(dǎo)致個(gè)別不自覺的學(xué)生鉆空子，經(jīng)常不完成作業(yè)。還有學(xué)生本人的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心，課堂上不專心聽講，課后又不寫作業(yè)，從而導(dǎo)致了“雙基”不過關(guān)。二是學(xué)生不會(huì)獨(dú)立地去解決問題。學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，不知道如何去分析解決問題，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，我針對學(xué)困生存在的問題，采取了以下的改進(jìn)措施：（1）認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是正確解題的關(guān)鍵，應(yīng)該讓學(xué)生弄清題目的要求，標(biāo)出不理解的詞語。然后認(rèn)真思考：怎么解決這個(gè)問題？應(yīng)該先算什么，再算什么，最后算什么，這樣可以提高學(xué)生分析解決問題的能力。（2）細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們學(xué)校每天下午上課前有10分鐘的每日一練，讓學(xué)生每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。我在巡視中多關(guān)注班上的學(xué)困生的演練，如果發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)給予指導(dǎo)。如果我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，就及時(shí)在全班進(jìn)行表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

二、用愛心感化學(xué)困生，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)困生不僅基礎(chǔ)太差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正，所以轉(zhuǎn)化不是一件容易的事。作為老師，我們不能放棄每一位學(xué)困生。我覺得教師要多關(guān)愛學(xué)困生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，有空找他們單獨(dú)聊一聊，拉近彼此之間的距離。用我們的愛心鼓舞他們學(xué)習(xí)的勇氣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

在我的班級中有一位學(xué)困生，她的家長是賣牛羊肉的，平時(shí)因?yàn)閿偽惶Γ瑳]時(shí)間照顧她，也輔導(dǎo)不了她。每次的數(shù)學(xué)測驗(yàn)，她的成績都很差，找家長談話，也不管用。后來我就嘗試著與她主動(dòng)交流，利用課間休息的時(shí)間找她談心，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困惑。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的書寫進(jìn)步了，而且正確率也提高了。對于她的進(jìn)步，我感到很欣慰。

三、利用課堂教學(xué)，讓學(xué)困生動(dòng)起來

學(xué)困生在課堂上一般是很少主動(dòng)舉手發(fā)言的。所以在教學(xué)中我就分層設(shè)置問題，選一些簡單的問題指明學(xué)困生來回答。即使他們回答錯(cuò)了也沒關(guān)系，我再請優(yōu)秀學(xué)生來糾正，這樣也加深了學(xué)困生對知識的理解和掌握。平時(shí)我講課時(shí)就特別關(guān)注學(xué)困生，盡量降低習(xí)題的難度和自己講話的語速。除此以外，我還盡可能聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)一系列的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)就在生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。在講解習(xí)題時(shí)，我盡可能地采取多種策略來解決問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行對比，選出簡單易行的方法去解決問題。這樣不僅教給了他們學(xué)習(xí)的方法，而且還提高了他們分析解決問題的能力。

四、開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)知識缺陷

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)非常艱巨的工程。對于學(xué)困生，我特別地關(guān)注！我經(jīng)常利用課余時(shí)間對班上的學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們講清計(jì)算的算理，然后選幾道典型習(xí)題，舉一反三，有效地鞏固了知識。除了組織“師幫生”活動(dòng)以外，我還在班上積極倡導(dǎo)成立“優(yōu)幫差”一對一幫扶小組，這幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，每周評比一次，看哪個(gè)小組的成員進(jìn)步最快。對于表現(xiàn)好的小組組長，我就適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，還授予他“助人為樂小明星”；對于進(jìn)步大的學(xué)員，我不僅在班上和班群里進(jìn)行表揚(yáng)，還給予了獎(jiǎng)勵(lì)，評他們?yōu)椤斑M(jìn)步小明星”。在我的不斷努力下，班上形成了互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、家校共同教育，提高教學(xué)質(zhì)量

家長是學(xué)生的第一個(gè)啟蒙老師，孩子的健康成長離不開父母的關(guān)愛和教育。我經(jīng)常通過班群表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)困生，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過微信或者電話聯(lián)系匯報(bào)給家長。對于孩子身上存在的問題，我也非常誠懇地和家長進(jìn)行私聊，提出合理化的建議。在家校的緊密配合下，孩子很快都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快！

一分耕耘，一分收獲！只要我們不畏艱險(xiǎn)，不斷地去嘗試，就可以總結(jié)出一套行之有效的方法，讓每一位同學(xué)都要輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正做到“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

編輯 李琴芳