如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂

陳高潔

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的體質(zhì)問題越來越受重視。而小學(xué)體育課堂正是增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要陣地?？墒乾F(xiàn)階段，很多小學(xué)生參與體育課的興致都不高，追其緣由，主要是因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分教師的教學(xué)方法太過陳舊，教學(xué)過程太過枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根本無法被激發(fā)起來，這樣的體育課堂是非常低效的，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極其消極的影響。那么，究竟如何轉(zhuǎn)變這種狀況，構(gòu)建高效的體育課堂呢？對(duì)此，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，提出了幾條策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；高效課堂

一、讓游戲貫穿體育教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，愛玩兒游戲是小學(xué)生的天性，所以，體育教師要想構(gòu)建高效課堂，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將游戲引入到自己的教學(xué)之中。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中（現(xiàn)在依然有相當(dāng)一部分教師在沿用這種模式），教師開展體育教學(xué)的流程大多是這樣的：首先，教師會(huì)先讓學(xué)生熱身，而熱身運(yùn)動(dòng)就是讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑圈；然后，跑完圈后，教師通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一遍全身拉伸操；之后，正式的課程就開始了，拿籃球教學(xué)中的運(yùn)球教學(xué)來舉例，教師會(huì)讓學(xué)生呈體操隊(duì)形散開，然后讓學(xué)生進(jìn)行原地運(yùn)球；最后，當(dāng)學(xué)生練習(xí)得差不多以后，教師會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，直到課程結(jié)束。

論及此，上述教學(xué)過程的單調(diào)和枯燥其實(shí)是顯而易見的，僅跑步熱身環(huán)節(jié)就會(huì)消耗掉學(xué)生很多的上課激情，因?yàn)榕懿降倪^程本身就充滿了單調(diào)和枯燥，尤其天氣較為炎熱的時(shí)候，學(xué)生幾圈跑下來，早已變得浮躁不堪，加之他們年齡太小，根本無法快速調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)生基于這種心態(tài)上課，其學(xué)習(xí)效率必然不高，這必然也會(huì)極大地削弱教師的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)于此，教師不妨將游戲引入自己的教學(xué)之中，利用學(xué)生愛玩兒游戲的特點(diǎn)去激發(fā)他們參與體育教學(xué)的興趣。比如，教師可以將熱身活動(dòng)設(shè)置成“捕魚”游戲，同樣是讓學(xué)生通過跑步來完成，但效果卻極不一樣，“捕魚”游戲能夠給學(xué)生帶來極大的歡樂，所以即便學(xué)生玩兒完以后會(huì)大汗淋漓，他們的情緒往往也會(huì)非常高漲，這對(duì)接下來課程的開展十分有益；之后，教師可以簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)一下手腕兒、腳腕兒，做一做拉伸運(yùn)動(dòng)，或者讓學(xué)生兩兩一組，以“推人”游戲代替拉伸運(yùn)動(dòng)；在之后，課程正式開始，還拿籃球教學(xué)中的運(yùn)球教學(xué)來舉例，教師在給學(xué)生示范了正確的籃球運(yùn)球姿勢(shì)以后，可以先讓學(xué)生呈體操隊(duì)形散開，然后用音響為學(xué)生播放動(dòng)感的音樂，讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏在原地運(yùn)球。而為了盡快提升學(xué)生的手感，同時(shí)也為了豐富運(yùn)球內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一做胯下運(yùn)球、高低運(yùn)球和轉(zhuǎn)圈運(yùn)球。當(dāng)學(xué)生球感差不多了以后，教師可以組織學(xué)生開展籃球接力游戲，這樣做不僅能進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)球能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的運(yùn)球缺陷，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，當(dāng)籃球接力賽完成以后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些節(jié)奏輕緩的游戲，像是“籃球與乒乓球”“隊(duì)列練習(xí)”等等，借此來幫助學(xué)生舒緩筋骨、放松心情，從而使其能調(diào)整好心態(tài)進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)中?？偠灾?，教師利用游戲開展體育教學(xué)，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，而且不易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這對(duì)提升教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂極為有利。

二、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)他們的積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要組成部分，它能有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，使他們能夠更加積極、主動(dòng)地參與到體育教學(xué)之中。因此，教師要想構(gòu)建高效的體育課堂，就絕對(duì)不能忽視教學(xué)評(píng)價(jià)之于體育教學(xué)的功用。對(duì)此，教師必須有意識(shí)地將教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作做得很標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師不妨走過去，拍拍他的肩膀，告訴他：“你做得很好，很有運(yùn)動(dòng)員的天賦?！碑?dāng)學(xué)生總也無法正確領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師不妨告訴他：“不要著急，這個(gè)動(dòng)作確實(shí)是有些難度?！迸c此同時(shí)，教師要給學(xué)生再做一次示范。此外，在游戲的過程中，如上文所說的籃球接力游戲，教師應(yīng)站在一旁密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作，要記錄下運(yùn)球動(dòng)作相對(duì)較好、較熟練的學(xué)生，同時(shí)也要記錄下那些運(yùn)球運(yùn)得不好的學(xué)生，然后等游戲結(jié)束以后，教師可以專門將那些做得不好的學(xué)生集中到一起，為他們細(xì)致地再講解一遍運(yùn)球要領(lǐng)，并叮囑他們利用課余時(shí)間勤加練習(xí)，或者教師完全可以讓那些運(yùn)球好的學(xué)生幫助他們進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做，不僅能促進(jìn)學(xué)生間的友誼，還能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。當(dāng)快下課時(shí)，教師還應(yīng)簡(jiǎn)單地為這一堂課做一下總結(jié)，要指出學(xué)生在課上的不足，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生做得好的地方重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，借此來激勵(lì)學(xué)生能以更好的狀態(tài)參與到體育教學(xué)之中。

總而言之，要想構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，廣大小學(xué)體育教師必須積極地去研究小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，要緊抓小學(xué)生的興趣點(diǎn)，并基于此去設(shè)計(jì)教學(xué)策略。此外，為了盡快建成高效課堂，體育教師必須要有良好的自省精神，要及時(shí)地對(duì)自己的上課狀況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，就要去解決問題。最后，教師還應(yīng)積極地去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以期能為自己的教學(xué)不斷地注入新的思路和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁天容.合理組織體育教學(xué) 構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J].吉林教育，2017（8）：152.

[2]魏春民.論小學(xué)體育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建[J].新校園（閱讀），2016（11）：43.

[3]李小艷.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J].新課程（上），2013（12）：189.

編輯 李琴芳