分析小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透

王永青

摘 要：德育滲透始終是教育工作的重點內(nèi)容，小學(xué)階段正是學(xué)生思想價值觀念的啟蒙階段，對學(xué)生日后的影響極大。將針對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要意義進行詳細的分析，其目的是探究出小學(xué)高年級語文德育滲透教學(xué)策略，以便于在潛移默化中增強學(xué)生正確的思想道德觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文教學(xué)；德育滲透

小學(xué)高年級語文教學(xué)工作的任務(wù)艱巨，不僅即將面臨升學(xué)的挑戰(zhàn)，而且是德育的重要時期。新課改中明確地規(guī)定了語文教學(xué)工作應(yīng)該積極地滲透德育因素，如何高效地在小學(xué)語文高年級滲透德育因素，已成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要工作。本文將對小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透進行詳細的分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要意義

小學(xué)生正處于童年階段，童年時期能夠影響學(xué)生一生。小學(xué)語文教學(xué)并不是單一地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會閱讀、識字，更是為了引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀的閱讀文本內(nèi)容中感受到真善美。小學(xué)高年級，正是思想發(fā)育的懵懂時期，此階段的教育，對學(xué)生來說意義重大[1]。小學(xué)高年級學(xué)生即將步入青春期，為了使學(xué)生理智地度過青春期階段，小學(xué)高年級學(xué)生的德育滲透不可缺失。在素質(zhì)教育的當(dāng)下，“小學(xué)語文核心素養(yǎng)”中明確地規(guī)定了小學(xué)生必修正確的審美道德價值觀念，積極地進行德育滲透，也是教育工作、時代對小學(xué)語文教學(xué)工作的要求。小學(xué)語文教師應(yīng)該正確地認(rèn)知自身肩負(fù)的責(zé)任，在書本知識外，更要向?qū)W生傳授為人處世的道理，將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與德育因素相融合，在耳濡目染下使學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。切實地使學(xué)生具備集體主義精神、愛國主義精神和人文主義精神，促進學(xué)生心神和心智的全面發(fā)展。

二、小學(xué)高年級語文德育滲透教學(xué)策略

1.在課前知識導(dǎo)出時滲透德育因素

課前知識導(dǎo)出階段是小學(xué)語文教學(xué)工作中的開端，良好的開端能夠保障課堂教學(xué)的高效開展。高效的課前知識導(dǎo)出，不僅能夠集中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，而且在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)工作開展打下了良好的基礎(chǔ)[2]。為了切實使學(xué)生擁有良好的思想道德情懷，教師便可以通過創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生探尋寓于教學(xué)內(nèi)容中的正確思想情感。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文北師大版五年級下冊《龍的傳人》時，教師便可以在課前利用多媒體手段，播放《龍的傳人》這首歌曲，當(dāng)上課鈴一響，學(xué)生們便會踏著“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國……”的悠揚旋律走進教室。這時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們臉上都洋溢起了興奮的笑容，甚至很多學(xué)生還跟著旋律一起哼唱。這時，教師便可以逐步地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：

教師：請問同學(xué)們知道龍的傳人代表著什么嗎？

同學(xué)：代表中華民族！

教師：同學(xué)們回答得非常棒！今天呢，我們便要向同學(xué)們介紹我們中華民族的龍文化，本文的作者的主要目的也是想通過這篇文章抒發(fā)自身的愛國主義情懷，彰顯自身作為龍的傳人的自豪與驕傲！

教師：同學(xué)們一起跟著作者的文章，感受中華民族的自豪，好嗎？

同學(xué)：好！

切實地通過情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)手段，在課前便引導(dǎo)學(xué)生去感受我國文化的魅力，在明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的同時，樹立學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育因素

小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，往往都融入了積極的思想道德情感因素，更加傾向于贊頌真善美，展現(xiàn)了積極的人文主義情懷。時代雖然在日新月異地變遷，但是人們對于真摯、向上的情感是亙古不變的。教師可以將德育因素積極地融入課堂閱讀教學(xué)中，使學(xué)生在思考中感受到良好思想的浸染。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文北師大版六年級上冊《丑石》時，教師便可以積極地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，感受丑石的美與丑，讓學(xué)生樹立正確的“美丑觀”。通過學(xué)生對丑石外表的把握，以及對丑石價值的理解，使學(xué)生感受到“不能以貌取人，應(yīng)該通過內(nèi)在價值去評價別人”是正確思想價值觀念。切實通過閱讀課文的精神，使學(xué)生樹立起尊重他人、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、正確的美丑觀念。

3.在課后活動中滲透德育因素

想要實現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)要求，教師不僅要在課堂教學(xué)工作中不斷地融入德育內(nèi)容，更加要引導(dǎo)學(xué)生將自己的良好思想道德觀念，踐行在生活中，在切實地增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的同時，讓學(xué)生在生活中實現(xiàn)自身的價值，感知良好思想道德為自己帶來的心靈滿足。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文北師大版六年級上冊第七單元“地球家庭”時，教師便可以積極帶領(lǐng)學(xué)生開展“保護地球小衛(wèi)士”的語文實踐活動。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的“環(huán)保行為、環(huán)保小妙招”等行為拍成照片，通過照片的形式，在校園內(nèi)開展“保護地球小衛(wèi)士照片展”，將正確的思想道德觀念融入實踐中，讓學(xué)生樹立起正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，切實實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，積極地開展高年級小學(xué)語文德育的意義重大，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性，積極地在語文教學(xué)課程中探尋德育因素。將學(xué)生喜歡的教學(xué)形式融入教學(xué)工作中，在增強小學(xué)語文教學(xué)效率的同時，培育學(xué)生正確的三觀，促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]慕順財.小學(xué)高年級語文教學(xué)中進行德育滲透的有效對策分析[J].中華少年，2017（6）.

[2]孫艷靜.淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透[J].新課程（上），2016（4）.

編輯 溫雪蓮