小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究

陳潤霞

摘 要：數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系非常密切，并且對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、促進(jìn)自身的全面發(fā)展具有重要意義，因此將數(shù)學(xué)這一學(xué)科進(jìn)行生活化教學(xué)是必然的要求，對于小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識也具有重要影響。在教學(xué)過程中運(yùn)用生活化教學(xué)有利于學(xué)生更加深刻直觀的了解和掌握數(shù)學(xué)知識，能夠通過生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，因此我們必須正確看待生活化教學(xué)這一教學(xué)方式。該文通過對生活化教學(xué)的重要性和具體的教學(xué)方式進(jìn)行論述，希望對后期的生活化教學(xué)提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、概述

生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)方式中非常重要的一種方法，能夠很好的將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的問題轉(zhuǎn)化為課堂上講解的內(nèi)容，讓小學(xué)生更加容易理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)方式不僅有利于小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，還能夠不斷完善和提高教師的教學(xué)水平。針對不同時(shí)期的學(xué)生狀態(tài)選擇不同的教學(xué)方式，最大程度的滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讓小學(xué)生擺脫沉悶刻板的學(xué)習(xí)氛圍，對數(shù)學(xué)課堂有一個(gè)全新的認(rèn)識。因此在數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)是教育改革的成果，更是凸顯教學(xué)效果重要途徑。

二、生活化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)課程，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

由于小學(xué)生自身成長特點(diǎn)和接受新鮮事物的能力比較高，對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科往往會(huì)覺得比較難理解，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。因此在教學(xué)過程中實(shí)施生活化教學(xué)就顯得非常重要，可以讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，正確看待和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)性學(xué)科。能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，明白數(shù)學(xué)來源于生活的道理，而不是單憑教師在課堂上講解，單一的進(jìn)行理解，這對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)也很重要。

（二）全面深刻的理解數(shù)學(xué)知識并熟練運(yùn)用

通過實(shí)施生活化教學(xué)，小學(xué)生可以在日常的生活中發(fā)現(xiàn)和解決一些數(shù)學(xué)問題，將教師在課堂上講的知識以自己的方法重新理解和學(xué)習(xí)一遍，加深對該知識點(diǎn)的理解，如果學(xué)生只是在課堂上聽教師講，其所理解和接受的程度有限，存在的疑惑也得不到及時(shí)的解決，這就要求教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過生活化教學(xué)可以提高學(xué)生獨(dú)立思考、善于觀察生活的良好習(xí)慣，對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)有非常重要的意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加深對知識的理解

新課程改革的不斷推進(jìn)，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)也提出更高的要求，因此利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣成為教師的主要教學(xué)方式。小學(xué)生可以進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解，形成自己的思維方式。外教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用，而不是表面現(xiàn)象。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體方法

（一）在課堂上融入生活，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識

生活化教學(xué)并不是截然分開的，而是相互結(jié)合，相互體現(xiàn)的。教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)膶⒍呓Y(jié)合，在一定層面上相互體現(xiàn)，讓學(xué)生意識到生活化教學(xué)的含義，大程度的降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的抵觸心理。只有學(xué)生真正的接受和認(rèn)可生活化教學(xué)這一教學(xué)方式，才能更好的將知識應(yīng)用到生活中，將生活與知識看成一個(gè)整體。另外教師要幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系形成自己的觀點(diǎn)和看法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成生活化數(shù)學(xué)的一種觀念，真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)知識的世界。

（二）例舉生活中的問題，將知識與生活相互轉(zhuǎn)換

生活情境的創(chuàng)設(shè)可以有效的幫助小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師在教學(xué)前要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)工作，結(jié)合當(dāng)前所學(xué)知識合理的安排教學(xué)內(nèi)容，通過例舉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時(shí)教師要全面掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，將復(fù)雜的問題簡單化，根據(jù)小學(xué)生的理解能力，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，由簡到難，逐步進(jìn)行。

（三）靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題

也運(yùn)用生活化教學(xué)方式不僅僅體現(xiàn)在解決教材上的數(shù)學(xué)問題，而是不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化和升華，將抽象的問題現(xiàn)實(shí)化，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，不能一味的按照固定形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，聯(lián)系生活實(shí)際，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，不斷解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，提高自身解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（四）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)首先要做的就是積極的接受和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念是否明確符合教學(xué)現(xiàn)狀對于教學(xué)目標(biāo)順利進(jìn)行具有重要意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，并且在一定程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。因此教師在教學(xué)中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極借鑒和吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，明確教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃和程序的開展教學(xué)工作。

四、總結(jié)

通過以上論述得知，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，對于小學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的影響，因此學(xué)好數(shù)學(xué)知識是當(dāng)前小學(xué)教育中非常重視的一個(gè)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)可以有效的幫助小學(xué)生正確的看待和理解數(shù)學(xué)知識，真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活的意義，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。同時(shí)還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣。生活化教學(xué)來源于生活，因此教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合生活中的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活現(xiàn)象，不斷提高數(shù)學(xué)能力。

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