龍麗芳

【摘要】 初中英語在初中教學(xué)中占有很重要的位置，新課改實(shí)施以來，初中英語教學(xué)越來越受到教師、家長的重視。作為三門主課之一，在初中英語教學(xué)中，教師除了要傳授給學(xué)生基本的英語知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。長期以來，“滿堂灌”已經(jīng)成為了初中英語教學(xué)的一種固定的教學(xué)模式，學(xué)生也早已經(jīng)習(xí)慣被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式下學(xué)生能做到真正理解的究竟有多少就只有學(xué)生自己知道了。

【關(guān)鍵詞】 初中 英語教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-080-01

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積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)過程中，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)有很多益處：能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氣氛，提高英語教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量以及打造高效課堂。如何在初中英語教學(xué)中創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地為打造高效課堂服務(wù)成為了所有初中英語教師需要探索的問題。針對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將從以下幾個(gè)方面談一談在初中英語教學(xué)中如何創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、進(jìn)行課前引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制的前提

想要提高課堂效率，打造高效課堂，需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，熟悉文本，給學(xué)生介紹一些相關(guān)教學(xué)背景，并提出思考問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考。教師合理地進(jìn)行課前引導(dǎo)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也是教師在課堂上的推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的前提。

二、以課堂作為評(píng)價(jià)的主要場所

課堂是教師對學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的最佳陣地， 讓學(xué)生們在課堂上大膽的發(fā)表自己的言論和見解，能夠提高他們的自信心，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生們潛能的一種好方式。筆者在課堂設(shè)置中專門對“如何評(píng)價(jià)學(xué)生”這一問題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊。

（1）輪流讓學(xué)生們做課前演講報(bào)告，內(nèi)容可以是講述一個(gè)小故事（電影）、描寫一幅場景抑或是介紹一個(gè)人物等，由簡單淺顯逐漸過渡到豐富深入，最開始可以按照以下步驟進(jìn)行：“Good morning/Hello，everyone/boys and girls. I am so gland to stand here to make a speech for you. Today I want to talk about /share a ……”然后展開話題，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷發(fā)展，學(xué)生們學(xué)到的詞匯、短語、句型都得到了積累，因此做演講報(bào)告的內(nèi)容也需要隨之?dāng)U充和拔高。通過這種辦法，學(xué)生的口語和寫作能力都能得到很大程度上都鍛煉，并且根據(jù)學(xué)生們演講報(bào)告的內(nèi)容，能夠側(cè)面反映出他們的喜好和關(guān)注點(diǎn)，從而一定推斷出他們的性格特征和英語學(xué)習(xí)狀況，也就能夠更好的對癥下藥。

（2）利用獎(jiǎng)分政策，鼓勵(lì)學(xué)生們回答問題。筆者在每堂課的教學(xué)中總會(huì)提出一些問題讓學(xué)生們來做出解答，很多情況下當(dāng)我說出“who can try？”這句話，詢問哪個(gè)學(xué)生愿意回答問題時(shí)，臺(tái)下會(huì)變得十分安靜，甚至有人低下了頭回避我的目光，冷場一段時(shí)間后我不得不進(jìn)行點(diǎn)名，每次都是那幾個(gè)同學(xué)，這種情況一度讓我很無奈。于是筆者決定采取“獎(jiǎng)分”的措施，哪位學(xué)生主動(dòng)回答并且答對了問題就可以加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每半個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的得分成績進(jìn)行排名并對得分前五或前十的學(xué)生做出表彰，分發(fā)一些小獎(jiǎng)品，當(dāng)學(xué)生們感覺到自己的學(xué)習(xí)有回報(bào)時(shí)他們會(huì)覺得很滿足，更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

除了答題獎(jiǎng)分之外，筆者還會(huì)根據(jù)某些課文內(nèi)容的特色讓學(xué)生們進(jìn)行改編和表演，獎(jiǎng)的分會(huì)更多。同樣以在教學(xué)八年級(jí)下冊Unit4《why dont you talk to your parents》這篇課文為例，筆者讓學(xué)生們之間自由組合，然后依據(jù)課文內(nèi)容表演一個(gè)小劇，有一組學(xué)生的表演給我留下了很深的印象：總共四個(gè)學(xué)生，分別扮演父母和孩子，以及孩子的好朋友，父母和孩子之間因?yàn)橐粋€(gè)小矛盾吵了起來，父母都在責(zé)怪孩子不懂事，孩子則認(rèn)為父母不關(guān)心他的內(nèi)心想法，把自己的意愿強(qiáng)加到他身上；吵完后孩子又氣又委屈，于是找到他的好朋友訴苦，在訴苦的過程中表達(dá)了自己的想法，以及“why dont you talk to your parents”的原因。這場表演中的每一個(gè)成員都有飽滿的情緒，并且臺(tái)詞作用能力很強(qiáng)，改編的臺(tái)詞無論從用詞和句型方面都較別人而言技高一籌，并且準(zhǔn)確的把握住了課文的主旨思想，各方面都做得很完美。

三、課后鞏固練習(xí)

完成了課堂上的任務(wù)后，課后的鞏固也是必不可少的，筆者在擔(dān)任初中英語教師期間，每個(gè)周都會(huì)布置一個(gè)英語作文題目留給學(xué)生，讓他們用自己的想法圍繞該主題自由發(fā)揮，先由學(xué)生們互相進(jìn)行交流，找出缺點(diǎn)在哪兒，再由我進(jìn)一步的批改，將問題統(tǒng)一出來，最后做一個(gè)總結(jié)報(bào)告，這種自由發(fā)揮的方式尤其能夠體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的英語水平；如果有些學(xué)生不想寫作文，那他們有另一個(gè)選擇，那就是閱讀一本英語名著，每天都要讀幾頁，并且找出書中的生詞短語和優(yōu)美的句子，整理好筆記，一周之后統(tǒng)一上交，由我進(jìn)行審閱，每個(gè)讀完名著后的學(xué)生都還要在班級(jí)里做一個(gè)報(bào)告，和大家分享自己的讀書心得，根據(jù)他們的筆記和總結(jié)，筆者可以大致推斷出他們的學(xué)習(xí)狀況如何，亦不失為評(píng)價(jià)學(xué)生的一種好方法。

結(jié)語

初中英語教學(xué)過程是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，也是培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的過程。創(chuàng)新初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對于提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂具有重要意義，如何在初中英語教學(xué)中創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂效率是需要所有初中英語教師在不斷的教學(xué)過程中進(jìn)行探索的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]靳麗娟.初中英語教學(xué)如何創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，2014.

[2]張國英.初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性探索.昌樂縣，2012.