上好一堂中職英語課的教學策略

牛麗娜

摘要：當前中職英語課堂紀律渙散，學生不愿學英語的情況下，如何將學生請回課堂，放下手機，抬起頭，張開嘴，跟著老師學英語是一個迫切需要解決的問題。本文用深入淺出的提出了如何對待學生，如何組織教學，如何形式多樣，如何獎懲分明，最終達到上好一堂課的目的，為中職英語課堂注入生機與活力。

關鍵詞：中職英語；課堂教學；教研策略

作為一名中職英語教師，你有沒有遇到過這樣的情況，一到英語課就找不到學生了，在教室里的學生也不愿意聽講，低頭玩著手機，還有剛從小超市里回來，準備回來補充能量，讓后趴下休息……課上隨意說話、接打電話、開直播、玩手游、進出教室，似乎已是司空見慣，老師都懶得管了，這樣怎么能好好上課呢？學校每周三下午的英語組教研活動，為我們一線英語教師能經(jīng)常聚在一起探討課堂教學提供了寶貴的交流機會，同時教學中遇到的這些問題急需大家探討和解決，這學期的主題是“如何上好一堂中職英語課”。我這里想和大家分享一些上好英語課的心得體會。

一、上好中職英語課的前提——做好上課前的心理準備

是不是所有的老師都心想著能教李彥宏、劉慈欣那樣日后有出息、成大器的學生呢？我的答案是不一樣的。因為眾所周知的情況，我必須欣然接受的事實是一一各專業(yè)學生英語總體水平不高，且不平衡一一這里有可以演出英文情景劇的學生，也確實有不能完整說出26個字母的學生。所以，不要總拿自己的學生和別人去比較，要承認學生的差異性，調整好自己的教學心態(tài)，才能以積極陽光的心情去影響感染自己的學生，我們要自帶光環(huán)，才有能把學生吸引過來。做好上課前的心理準備，是每一位教師首先要做的功課。

二、上好中職英語課的保證——良好的紀律與秩序

既然我們不要抱怨，那就得想辦法組織教學。誰說現(xiàn)在的學生不能管、不敢管，我們不僅要管還要管得理所當然，這叫不拋棄、不放棄原則。我們要對孩子負責，要知道教書和育人從來都分不開，從課前我站在班級門口時起，就已經(jīng)進入管理者的角色了，孩子們看到老師每一次都早早得過來等著上課，恐怕也不好意思在課前一分鐘搶著去廁所了，要確保鈴聲落下，我的課堂開始，最終形成學生爭先恐后地跑回教室等著“加分”。這里的加分，是考勤分，到一次課加1分，遲到、不到會扣分，獎懲分明，我的課堂我做主，一定要有良好的紀律與秩序，這樣不僅沒有動搖學生的主體地位，而且還大大增強了教師的主導性。

三、上好中職英語課的核心——從互相尊重開始

在《朗讀者》里看到主持人董卿跪下來和嘉賓交談的那一幕時，我想這不是在作秀，是她在找透過眼睛能面對面、心與心交流的水平線。我在課上強調，老師和學生不是貓和老鼠，而是平等的人與人之間的關系，如果老師遲到，同樣要遭到同學們的“懲罰”。如果師生一起在做“蘿卜蹲”游戲來背單詞的話，氣氛會非常搞笑，師生關系更加融洽，亦師亦友。老師再去教育學生的時候，他們更容易接受。從尊重到親近，到理解、包容、幫助是一個循序漸進的過程，不能急于求成，中間有些反復，也在所難免，一定要自己先做到，再去要求學生，大多數(shù)中職學生的心理更需要關愛和幫助，我們做老師的不就是做這個的嗎？千萬別上完那點課就算萬事大吉，別總是漠然冷臉，對他們的需求不聞不問，總這樣對待他們，他們怎么會喜歡上你的課堂呢？

四、上好中職英語課的關鍵——玩中學、學中玩，你的課堂更有趣

學生雖然基礎不算好，并不代表智商低，在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，任務導向式教學和游戲互動式教學，對學生來說更有興趣，他們的動手能力似乎更強。手游中個個爭強好勝，現(xiàn)實中不愿嘗試，怎么培養(yǎng)學習興趣和自信心呢。首先，英語是一門世界語言，首先是交流的工具，其次才是考試，我們多聽說、少背寫，任務當堂完成者加分。先讓學生試著模仿老師說，再來說一遍，發(fā)音要盡可能的標準。好的，慢慢合上書、閉上眼，眼前出現(xiàn)畫面感，打字type，打印print，復印copy……我們來做個小游戲“你來比劃我來猜”，男生女生PK賽，在哈哈大笑的愉悅心情中學習效果是學生們從未體會過的成就感，久而久之，他們會從喜歡你到喜歡你的英語課，因為你的課堂更有趣，能容易收獲快樂，何樂而不為呢？

五、上好中職英語課的原則——踮踮腳、跳一跳就能摘到桃

學生都開始放下手機，手眼耳并用，跟著漸入佳境，其實他們沒有時間玩手機，為什么呢？要做智慧的英語教師，該引入競爭機制了，讓一部分孩子踮踮腳就夠到桃子，得到了相應的分值，那種獲得感促使其實還在等待觀望糾結的孩子鼓足勇氣站起來，跳一跳也能摘到桃子，也許這是他第一次被加分，被鼓勵，感覺一定比吃到桃子還要好。他們臉上的表情告訴我，原來學英語也很簡單呢。每30分換成一個印章，我自己買了一個很可愛的小熊印章，上面寫著“Love you，baby”，如果能夠換到十個“Love you”，那么，很高興地告訴他一一期末考試免考！是的，我恐怕沒有比這免考更激勵學生的了，所以一個學期下來，哪里還顧上遲到、早退、手機呢，早調成靜音了！這種可喜的變化真的發(fā)生了！

那么，問題來了一一要是真的有十個印章，他們真的要免考嗎？對，言出必行！后來我發(fā)現(xiàn)，孩子們都自覺地坐在教室里期末考試，為什么呢？因為，經(jīng)過一個學期簽到和游戲的加分，所有的試題都難不倒他們，啥時學英語都不吃虧！嘗到甜頭的孩子們下學期也不會令人失望，這樣兩年下來，他們竟然要求上高三對口升學班，欣慰之余的我又開始了新的教學探索。