王樂(lè)薇

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對(duì)于幼兒的教育也提出了多元化教學(xué)。家園合作教學(xué)是近年來(lái)一種新型的教學(xué)模式，它主要是通過(guò)幼兒園和家庭之間的良好溝通，從而相互配合，最后獲得一個(gè)很好的教育效果。家園合作這種新的教學(xué)模式通過(guò)讓家長(zhǎng)積極的參與進(jìn)來(lái)配合老師的教學(xué)，家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解到孩子自身的成長(zhǎng)情況從而在家庭中進(jìn)行更好的教學(xué)。本文就以學(xué)前教育的家園合作教學(xué)方式為主要研究方向，談?wù)動(dòng)變簣@教育中家園合作的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園合作；應(yīng)用；思考

幼兒的教育是教育的基礎(chǔ)，必須引起幼兒園和家長(zhǎng)的高度重視，幼兒園和家庭需要在幼兒的教育過(guò)程中的不同階段承擔(dān)不同的角色，最重要的是建立合理的教育合作制度。家長(zhǎng)合作教學(xué)方式讓幼兒園和家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)及時(shí)的溝通讓孩子的情況做到整體把握，從而更好的促進(jìn)孩子發(fā)展。

1 優(yōu)化完善家園合作，打造安全教育環(huán)境

家庭和幼兒園是幼兒安全教育的最重要的兩個(gè)環(huán)境，家園合作是幼兒安全教育的重要保障，為了鞏固家園合作的教育成果必須要營(yíng)造有助于幼兒安全教育的優(yōu)良環(huán)境。主要包括兩個(gè)環(huán)境：

首先是生活環(huán)境，例如在幼兒生活和學(xué)習(xí)的地方貼上以漫畫(huà)形式等所展示的安全教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，在幼兒園和家庭的室內(nèi)設(shè)計(jì)中要顧及到幼兒的安全，減少利器、硬器的存在，防止幼兒因?yàn)橛布O(shè)施受到損傷。

其次需要關(guān)注的是社會(huì)環(huán)境，完善幼兒保護(hù)的法律法規(guī)，將幼兒的安全教育和人身保護(hù)落實(shí)到位，同時(shí)凈化社會(huì)風(fēng)氣，開(kāi)展有關(guān)家園合作的幼兒教育的宣傳，幫助人們樹(shù)立家園合作的理念，使越來(lái)越多的家庭也融入到幼兒園的教育中，真正建立家園一體的教育模式，使每一位家長(zhǎng)和幼兒園教師都能樹(shù)立高效的幼兒安全教育理念，只有每一位家長(zhǎng)和幼兒園的工作人員意識(shí)到了幼兒教育的重要性，才能夠積極主動(dòng)的參與到家園合作體制機(jī)制的建設(shè)中，形成優(yōu)良的安全教育環(huán)境，保障幼兒在幼兒園和家庭兩個(gè)主要環(huán)境中都能夠受到有效保護(hù)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和成人成才。

2 家園合作轉(zhuǎn)變教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

在遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)思考，然后讓他們表達(dá)出自己的想法，然后再對(duì)他們提出的解決方法進(jìn)行一些評(píng)價(jià)和改進(jìn)。孩子的思維必然是不成熟的，也不一定能想的很全面，盡管是這樣，老師也應(yīng)該讓孩子學(xué)著獨(dú)立思考，學(xué)著提出自己的想法，以為要讓孩子擺脫依賴，他們才能成長(zhǎng)起來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以提出一些問(wèn)題讓孩子們思考，可以通過(guò)故事的形式，來(lái)增加孩子的興趣，也能讓孩子更愿意去聽(tīng)，更愿意去想。孩子的思維要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)和老師不能因?yàn)楹⒆拥乃枷脒^(guò)于單純就不聽(tīng)取他們的想法，而選擇直接告訴他們?cè)趺醋觯@樣的方式雖然很簡(jiǎn)單，但是不利于孩子思維的訓(xùn)練，也不利于孩子后期的發(fā)展。在上課過(guò)程中，老師可出一些鍛煉思維的題，讓孩子們自己理解題目，然后自己說(shuō)出自己的解決方案。然后老師再通過(guò)孩子們的想法，對(duì)他們的回答進(jìn)行以下點(diǎn)評(píng)，然后再告訴孩子們一個(gè)較為合理的方式，在以后遇到相似的問(wèn)題時(shí)便可以這樣解決。小孩子對(duì)事物是充滿好奇心的，因此，只需老師做好引導(dǎo)，則能夠開(kāi)發(fā)孩子的思維能力，讓孩子樂(lè)在其中。

3 家園攜手共進(jìn)，發(fā)揮“家教”作用

一個(gè)良好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)在日后的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)上起到起到重要作用，能夠幫助孩子樹(shù)立一個(gè)正確的三觀。家庭是孩子接受教學(xué)的初始場(chǎng)所，一個(gè)好的家風(fēng)讓督促孩子成長(zhǎng)的警鐘。幼兒是思想素質(zhì)以及道德觀念成型的階段，容易受身邊人影響，喜歡去追尋一些刺激的新鮮事物，往往這正是走上歪路的開(kāi)始。所以說(shuō)家長(zhǎng)在這一時(shí)期要尤其重視，對(duì)于孩子心理波動(dòng)要及時(shí)注意到，多和孩子進(jìn)行溝通交流，讓他們的想法及時(shí)的說(shuō)出來(lái)并且去開(kāi)導(dǎo)，給予幫助。學(xué)前期也是自主意識(shí)的萌芽階段，所以說(shuō)在面對(duì)淘氣現(xiàn)象不要用暴力解決，而是多和孩子交流，明確學(xué)習(xí)的重要性，不要因小失大。家長(zhǎng)要重視家庭教育，多去學(xué)習(xí)教育的先進(jìn)理念和方式，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

家園合作教學(xué)方式已經(jīng)被逐漸應(yīng)用并且接受，老師和家長(zhǎng)要對(duì)家園合作教學(xué)存在的一些問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且作出針對(duì)性的措施。幼兒園建立一定的教學(xué)體系而家長(zhǎng)也要注重家庭教育，只有這樣才能夠促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

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