關(guān)于家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價探索

程志軍

摘要：家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價直接反映了教學的質(zhì)量和成果，具有科學性和客觀性，本文對此展開論述。

關(guān)鍵詞：家居空間設(shè)計；項目化教學；考核評價

考核評價能夠反映出家居空間設(shè)計的標準化程度，因此構(gòu)建原則要從整體上對家居空間設(shè)計的教學發(fā)展進行把握，以便更好的進行評價?？己嗽u價體系要按照資源的應(yīng)用效率原則、能源的使用效率原則、污染的防止原則、環(huán)境的和諧原則來構(gòu)建。

1家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價原則

1.1市場性原則

市場特征對考核評價建立有積極的影響。在城鎮(zhèn)化建設(shè)的大環(huán)境下，房產(chǎn)物業(yè)需求強烈，房地產(chǎn)業(yè)及其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速、穩(wěn)定增長，依然是我國實現(xiàn)經(jīng)濟增長目標的重要保證之一?？梢娛袌鲂栽瓌t對家居空間設(shè)計的經(jīng)濟效益具有很大的影響力度，因此將市場性原則作為指標建立的考量原則是科學的。

1.2層次性原則

層次性體現(xiàn)在考核評價的結(jié)構(gòu)層次上，通過分層可以細化考核評價內(nèi)容，并且將各級考核評價形成有機聯(lián)系，相互影響，這樣就可以提高評價的準確度和清晰度，有利于標準化的管理?？己嗽u價數(shù)量要合理，如果多的話，比較復(fù)雜，增加了評估成本，也提高了評估的結(jié)果準確性。如果考核評價過少的話，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不利于家居空間設(shè)計的科學性。一般來說，通過專家篩選后的每個層次的指標要控制在5個至20之間，挑選一些易于量化計算、容易獲取的、可靠性強的，能真正反映家居空間設(shè)計實際情況的綜合指標。

1.3實用性原則

任何設(shè)計和構(gòu)建都是為了指導(dǎo)實踐，因此家居空間設(shè)計考核評價的設(shè)置，就是為了更好的為設(shè)計產(chǎn)業(yè)服務(wù)，產(chǎn)生實用價值。實用性包括可執(zhí)行性和高效率的內(nèi)涵，通過選擇實用性的考核評價，讓運營管理等方面更加高效，在執(zhí)行層面也簡單易行，有依有據(jù)，思路清晰。

2家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價內(nèi)容

2.1家居空間智能化內(nèi)容考核

高科技的發(fā)展推動了建筑智能化的進步，這是和傳統(tǒng)家居設(shè)計最明顯的特征之一。家居智能化的確是一個趨勢，并且展示了潛在的市場空間，裝配式建筑目前已經(jīng)作為建筑智能化的試驗領(lǐng)域，具有積極的影響。家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價相比常規(guī)評價，優(yōu)勢十分明顯。如前文所示，傳統(tǒng)建筑會增加能源消耗量，比如墻體的隔熱性能不穩(wěn)定，隨著季節(jié)變化而受影響，節(jié)能管理也很難實施?，F(xiàn)代家居的材料為新型材料，保溫性能強、隔熱性能強，能源消耗量大大減少，而且由于其性能更加穩(wěn)定，這讓節(jié)能管理也變得更好操作，有利于節(jié)能管理標準化建設(shè)的實施，加強對聲光空氣質(zhì)量監(jiān)測，提高運營維護的效率，同時也為智能化技術(shù)的連通應(yīng)用帶來了方便，滿足了現(xiàn)代化建筑需求。

2.2家居空間質(zhì)量的內(nèi)容考核

家居環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要。合理的空間設(shè)計可以提高家居環(huán)境質(zhì)量。這也是項目化教學的重要評價指標構(gòu)成部分。本文在指標構(gòu)建時主要對室內(nèi)外空氣質(zhì)量、光環(huán)境、聲環(huán)境進行分析。

光環(huán)境質(zhì)量包括自然光質(zhì)量和人工光質(zhì)量兩部分。自然光是我們生活不可缺少的資源，自然光幾乎無成本，人體舒適度高。人工光是指室內(nèi)外人造光源所帶來的資源要素，包括led光源等。光環(huán)境質(zhì)量的指標一般有自然光照、人工照明度、太陽輻射角度等等，通常更看重自然光照要素，原因是自然光照容易測量和分析評價，其他要素受到的制約條件比較多，因而很難進行量化和標準化。

聲環(huán)境質(zhì)量包括室外噪音、降噪手段兩方面。在降噪手段方面，具體有建筑材料、管理措施、監(jiān)測系統(tǒng)等等；室外噪音具體有自然噪音、人工噪音兩種。人工噪音是最受重視和關(guān)注的要素，比如交通噪音、施工噪音等等。噪音對人的傷害比較大，尤其對人的神經(jīng)系統(tǒng)會有不同程度的破壞。

“空氣環(huán)境質(zhì)量分為室內(nèi)和室外。具體有溫度、濕度、風速和室外室內(nèi)空氣污染指數(shù)等。”近幾年我國霧霾等空氣污染現(xiàn)象非常嚴重，人們對空氣環(huán)境質(zhì)量的重視程度越來越高，再加上氣候變暖、工業(yè)污染等問題頻繁出現(xiàn)，空氣環(huán)境質(zhì)量的研究越來越來重視，因此在進行家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價中占有一席之地。

3家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價方法

家居空間設(shè)計項目化教學的考核評價分析法需要成立一個課題小組，人數(shù)根據(jù)工作量確定。每一個小組的成員都要有具體的分工職責，而且要有專業(yè)的統(tǒng)計技能和數(shù)據(jù)分析的技能。接下來要確定調(diào)研目的，同時擬定考核了中的各個階段所需要的意見結(jié)果，主要包括構(gòu)成框架、內(nèi)容、形式，然后通過項目分解，明確專家分析過程間的銜接轉(zhuǎn)承關(guān)系。在確定所需專家的名單時候，要考慮到研究問題的特點，評價認識的分布要全面合理，一般人數(shù)在15到120人的范圍之內(nèi)。

結(jié)語

以實踐為主的課程考核方式的創(chuàng)新，能讓學生更好地與社會接軌，提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。高校需要采用與時俱進的實踐考核模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。

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課題來源：哈爾濱廣廈學院特色專業(yè)特色課程