王蒙蒙 趙艷鴻

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育科學(xué)結(jié)合形成互“聯(lián)網(wǎng)+教育”。此教育模式逐步滲透于社會(huì)、學(xué)校、家庭中等，是現(xiàn)如今教育方面的一大成就。但任何事物的出現(xiàn)都存在利弊之處，目前，互聯(lián)網(wǎng)+教育也在日益完善之中。本文通過探索互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的優(yōu)勢(shì)，多方位完善當(dāng)前模式中的不足之處，為優(yōu)化結(jié)構(gòu)提出建設(shè)性意見，為教育事業(yè)的時(shí)代發(fā)展墊定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+；教育”；現(xiàn)狀；發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種新興的輔助教育模式，以互聯(lián)網(wǎng)為渠道和平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育資源優(yōu)勢(shì)，利用各種信息技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，面向不同需求的用戶開展數(shù)字教育內(nèi)容傳播，提供隨時(shí)隨地的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育促進(jìn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，同時(shí)推動(dòng)教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)了適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才。

1中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的優(yōu)勢(shì)

據(jù)調(diào)查顯示，2015年，中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1111億元人民幣，2010—2015年間平均復(fù)合增長率達(dá)到32.9%，預(yù)計(jì)2018年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2680億元人民幣。目前，有一部分中小學(xué)生的家長已經(jīng)在為自己的孩開始子使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。那么新鮮事物既然可以被人所接受，它勢(shì)必有其不可被代替的優(yōu)點(diǎn)。

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有利于實(shí)現(xiàn)中國教育公平

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，隨著4G網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及，很多偏遠(yuǎn)落后地區(qū)將以非常好的形式，分享一流的教育資源。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有利于降低教育機(jī)構(gòu)成本支出

互聯(lián)網(wǎng)+教育利于課外補(bǔ)習(xí)班將自己的運(yùn)營模式從線下轉(zhuǎn)為線上，將會(huì)省去各種費(fèi)用，并且學(xué)生人數(shù)并不會(huì)受到限制。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有利于降低家庭教育支出

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在家庭教育的支出中，絕大部分支付給了學(xué)校以外的結(jié)構(gòu)。 在上一點(diǎn)中提到，受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中教育機(jī)構(gòu)成本降低的影響，家庭教育的支出勢(shì)必會(huì)降低。

1.4“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有利于改善大學(xué)生“就業(yè)難”的問題

通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在中國的興起和發(fā)展，擁有新鮮豐富的知識(shí)的頭腦的大學(xué)畢業(yè)生可以大批投入其中，甚至可以走在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行業(yè)的最前頭。

2中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的不足

萬事都有兩面性，即使是卷起中國教育革命風(fēng)潮的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)時(shí)視頻也有其暫時(shí)無法克服的劣勢(shì)。

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，學(xué)生的行為不能得到很好的控制。3～18歲之間的孩子們，因?yàn)樽杂X性不夠，孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，缺乏意志力。 不能很好地通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種方式學(xué)習(xí)到知識(shí)。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍欠缺?！耙粚?duì)一”的實(shí)時(shí)視頻教育方式雖可以使教員更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力和掌握能力，但教員和學(xué)生學(xué)術(shù)水平能力不同，這樣的課堂仍需要學(xué)生的自我思考與其他同齡人的討論交流。時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在未來的科技發(fā)展中與社會(huì)人文科學(xué)的進(jìn)步下可以克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，甚至?xí)晟茷椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式。使中國教育擁有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步！

第四，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式對(duì)教育事業(yè)有一定的幫助，但針對(duì)于以上幾點(diǎn)不足之處可以看出互聯(lián)網(wǎng)+教育仍存在著很大的發(fā)展空間，教育改革并未停止。

3中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的發(fā)展方向

3.1社會(huì)方面

教育領(lǐng)域是政府深度參與和主導(dǎo)的領(lǐng)域。面對(duì)中國教育在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字革命中的改革，中國政府不能放任不管任其發(fā)展。

第一，政府應(yīng)該降低相關(guān)企業(yè)貸款利率，給予經(jīng)濟(jì)支持。大量資金的投入是一個(gè)企業(yè)的成立與發(fā)展不可或缺的因素之一。只有給予想要加入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家們一定的經(jīng)濟(jì)支持，才能讓這個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。

第二，政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，打擊違法欺詐行為，保護(hù)合法權(quán)益。侵權(quán)行為時(shí)常有發(fā)生，政府應(yīng)保護(hù)正版的合法利益，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)正確的知識(shí)的合法。

第三，政府應(yīng)該提供發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”所需的各種基礎(chǔ)設(shè)施。盡快讓所有的學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校、鄉(xiāng)間的教學(xué)點(diǎn)接上寬帶互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)教育公平。

3.2學(xué)校方面

學(xué)校是實(shí)施傳統(tǒng)教育的場(chǎng)所，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育的沖擊，學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，順應(yīng)改革潮流。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)老師積極參與其中為促進(jìn)中國的教育公平貢獻(xiàn)一份力，從側(cè)面也可以提高老師們自身的專業(yè)水平。

3.3家庭方面

家長應(yīng)該采用多種教育方法相結(jié)合的教育方式，樹立正確的教育消費(fèi)觀、投入觀，學(xué)會(huì)甄別適合自己孩子的教育產(chǎn)品，應(yīng)該在孩子接受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的同時(shí)，適當(dāng)監(jiān)督孩子的行為。

3.4學(xué)生個(gè)人

低年級(jí)學(xué)生在接受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)提高自我自制力，大學(xué)生應(yīng)改變觀念，積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。利用資源把自己培養(yǎng)成為社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新性人才。

4結(jié)束語

中國要想培養(yǎng)出大批創(chuàng)新性人才，在教育方面就必須要革命?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育促使我國盡快實(shí)現(xiàn)教育公平，同時(shí)將全球的師資共享。但其中存在的問題也顯而易見，因此我們與教育者都應(yīng)該利用其優(yōu)勢(shì)補(bǔ)自己不足之處，也要正視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式中存在的問題，加快中國教育的發(fā)展。

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