精心管理、真誠奉獻(xiàn)

黃曉鳳

摘 要：班主任在學(xué)生尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中占有突出的地位。班主任的一言一行，對于模仿能力異常強(qiáng)大的小學(xué)生來說，有著重要的引導(dǎo)作用。如何做一名合格的班主任，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀的同時，班主任也能從中受益，教學(xué)水平和教學(xué)理念得到提升，是一件值得思考的事情。本文旨在對如何做一名合格的小學(xué)班主任，圍繞著班主任的管理和奉獻(xiàn)精神進(jìn)行研究和探討，以通過班主任的努力，促進(jìn)小學(xué)生德智體各方面的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；奉獻(xiàn)

精心管理，真誠奉獻(xiàn)，八個大字，既囊括了小學(xué)班主任的全部工作重心，也是對班主任責(zé)任和義務(wù)的真實(shí)寫照。班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對小學(xué)生的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任和使命。只有在管理上做到耐心，細(xì)心，精心，甘于奉獻(xiàn)，勇于奉獻(xiàn)，才能有利保障小學(xué)生的健康成長。

一、以學(xué)生的發(fā)展為主體

以人為本是新時代的教育理念。作為班主任，我覺得要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)和管理意識。尊重學(xué)生的個性和思想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，無微不至地照顧學(xué)生，不遺余力地呵護(hù)學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的喜歡，使得班主任的管理得以順利開展。因?yàn)樾W(xué)生的心智尚不健全，對人世的認(rèn)識相對比較淺薄，加之感受深刻且敏感，行為單純，所以對于人的評價，往往出于自己的好惡。有鑒于此，班主任就要以一顆金子般的心，對待這些可愛的孩子，只有愛才能溫暖孩子的心靈，只有愛，才能打開孩子的心扉，只有愛，才能贏得學(xué)生的尊重，讓學(xué)生把班主任當(dāng)朋友看待，把自己的“小秘密”向班主任傾訴，使得班主任能夠在第一時間走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的想法，對于孩子的心理問題和錯誤行為進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，規(guī)勸，而學(xué)生因?yàn)橄矚g自己的老師，從而也愿意改正。

愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學(xué)生情感的橋梁。法國作家拉封丹有一則關(guān)于北風(fēng)和南風(fēng)的寓言，說的很形象很生動，對于班主任的管理有一定的指導(dǎo)意義。其大概內(nèi)容是，北風(fēng)和南風(fēng)比賽看誰能把農(nóng)夫身上的棉襖吹掉。北風(fēng)首先施展威力，一大口一大口地往農(nóng)夫身上吹寒氣，使得農(nóng)夫只好把棉襖裹得緊緊的。而南風(fēng)是溫暖的，它一口一口地吹，讓農(nóng)夫感到特別的溫暖……寓意多么深刻。這則寓言我覺得對班主任的啟示是，只有愛，才能溫暖學(xué)生，才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

二、建立良好的班風(fēng)班貌

良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生成長的優(yōu)良港灣。一個團(tuán)結(jié)，有序，活潑，友愛，互助，向上的班集體，能夠促進(jìn)學(xué)生歸屬感和榮譽(yù)感的增強(qiáng)，在一個溫暖的班集體中，學(xué)生能夠因?yàn)樽约菏前嗉w的一員，時時刻刻維護(hù)班集體的榮譽(yù)，自覺從自己做起，自覺改正身上的陋習(xí)，把自己的成長和發(fā)展放進(jìn)班集體的進(jìn)步之中。而良好的班風(fēng)班貌的建立，自然離不開班主任的精心管理。

首先，班主任要以身作則，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和個人涵養(yǎng)，既能在關(guān)鍵問題上保持原則性，又能夠放下身姿，對學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好或是調(diào)皮搗蛋就視若無睹，心生厭倦，也不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀或是個性乖巧，就失了原則，一味的寵愛。在管理上，班主任一定要一碗水端平，尤其是對于所謂的差生，更要投入更多的精力去關(guān)心和呵護(hù)。因?yàn)楦鶕?jù)短板效應(yīng)，一個班集體好不好，就看班主任和學(xué)生對待所謂差生的態(tài)度好不好。

其次，因?yàn)閭€人精力畢竟有限，所以班主任除了在個人修養(yǎng)和教學(xué)方法上下功夫，還要通過建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和班干部管理制度，推進(jìn)班集體的班風(fēng)班貌發(fā)展。沒有規(guī)矩，不成方圓，再好的班風(fēng)班貌，沒有規(guī)章制度的保障，也不會長久。所以班主任要在充分尊重學(xué)生要求，并經(jīng)過學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，建立寬嚴(yán)相濟(jì)的班級管理制度。在班干部的選拔和任用上，要提拔那些品學(xué)兼優(yōu)，尤其是道德高尚的學(xué)生做班主任管理班級的助手，并且照顧大多數(shù)學(xué)生的感受，最好以班級全體成員投票的方式進(jìn)行選拔。這樣，通過班主任的不懈努力，一個和諧正氣，自由求實(shí)的班級就能夠建立起來。

三、關(guān)心每一位學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是班主任的天職。班主任不但要帶著巨大的熱情，還要以一顆真誠的心靈面對學(xué)生，否則就容易讓學(xué)生感到虛偽虛假。班主任要樹立人人都是班級中不可或缺的一員的認(rèn)識，從優(yōu)秀的班長到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都是班集體中平等的一員，不以成績好壞評價學(xué)生，不以貢獻(xiàn)大小評價學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重。但是班主任關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，并不能以學(xué)生尊重不尊重為考量，而是要從學(xué)生的個人發(fā)展出發(fā)，把奉獻(xiàn)自己，當(dāng)成基本的責(zé)任。除了一視同仁，對于班級上心理問題突出，不愛說話，或者家庭困難的學(xué)生，班主任要積極主動地予以幫扶，盡自己最大的能力，通過心貼心的交流和引導(dǎo)，促使學(xué)生打開心扉。

班主任的工作瑣碎而又細(xì)微。小到衛(wèi)生，大到班級評比，都離不開班主任的管理。但是班主任千萬不要因?yàn)樽约旱墓ぷ魇乾嵥榈氖羌?xì)微的，就忽視，就放任。事實(shí)上，正是在處理這些細(xì)微的事情的時候，班主任的管理水平得到提高，和學(xué)生的關(guān)系得到提升，榮譽(yù)感和使命感得到提升，奉獻(xiàn)精神得到加強(qiáng)。班主任工作無小事，每一件事都關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和成長。

在我當(dāng)班主任的日子里，我?guī)缀趺刻於继嵝押⒆觽冏⒁饬己昧?xí)慣的培養(yǎng)。比如讀書時，我讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿；學(xué)生發(fā)言時，我讓他們兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話聲音洪亮；上體育課時，我和體育老師站在一邊，對于不愛運(yùn)動的學(xué)生，我鼓勵他們奔跑，為他們加油；放學(xué)時趕上下雨，很多學(xué)生沒有雨傘，我就把我的雨傘借給學(xué)生，并主動招呼教職員工，為學(xué)生安全回家提供雨傘和雨鞋。有時候我甚至犧牲自己的時間，親自把家遠(yuǎn)而父母又沒時間接孩子的學(xué)生送到家門口，當(dāng)我從微信里收到孩子的父母對我感激之情的時候，我沒有覺得了不起，相反，我覺得班主任正是通過奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)了其人生價值，不是嗎？

四、結(jié)束語

精心管理，真誠奉獻(xiàn)，是一名合格班主任的重要體現(xiàn)。我愿意繼續(xù)在班主任崗位上發(fā)光發(fā)汗，為學(xué)生的成長，貢獻(xiàn)我全部的智慧和能力。

參考文獻(xiàn)

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