武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班現(xiàn)狀調(diào)查分析

張博

摘 要：本文通過(guò)對(duì)參與網(wǎng)球培訓(xùn)班的200名少兒（6-12歲）進(jìn)行了調(diào)查研究，了解武漢市少兒參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，找出影響少兒參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的原因及存在的問(wèn)題并提出建設(shè)性意見(jiàn)：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)應(yīng)引入中小學(xué)課堂，積極推行校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)少兒網(wǎng)球后備力量；增建室內(nèi)場(chǎng)地、更新配套設(shè)施、加強(qiáng)場(chǎng)地管理，滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求；規(guī)范少兒網(wǎng)球教練員隊(duì)伍建設(shè)，加大少兒網(wǎng)球教練員培訓(xùn)力度；建立符合少兒身心發(fā)展需要的課程設(shè)置體系。

關(guān)鍵詞：少兒網(wǎng)球；培訓(xùn)班；現(xiàn)狀

1 前言

李娜6歲開(kāi)始練習(xí)網(wǎng)球，1999年轉(zhuǎn)為職業(yè)選手，從網(wǎng)球低級(jí)別賽事一路打到四大滿貫。從這個(gè)點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球少兒培訓(xùn)對(duì)網(wǎng)球啟蒙學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性作用。少兒網(wǎng)球培養(yǎng)是中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，直接影響著網(wǎng)球后備人才的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)網(wǎng)球未來(lái)的發(fā)展，對(duì)大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與提高具有積極促進(jìn)的作用，同時(shí)也為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)普及提供參考價(jià)值。本文通過(guò)對(duì)參與網(wǎng)球培訓(xùn)班的200名少兒（6-12歲）進(jìn)行了調(diào)查研究，了解武漢市少兒參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，找出影響少兒參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的原因及存在的問(wèn)題并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

2 研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

本文隨機(jī)抽取武漢市各少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班共200名學(xué)員為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。在圖書(shū)館及中國(guó)知網(wǎng)里查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過(guò)整理歸納，為本文的撰寫(xiě)提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。分別編制出教練問(wèn)卷及學(xué)員問(wèn)卷，運(yùn)用隨機(jī)抽樣向武漢市各少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班的教練員及學(xué)員發(fā)放問(wèn)卷并回收。經(jīng)過(guò)重測(cè)驗(yàn)證調(diào)查問(wèn)卷信度 效度分別達(dá)88.4和90.1，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?？偣舶l(fā)放教練問(wèn)卷40份，回收40份，回收率和有效率均為100%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收190份，回收率為95%，有效問(wèn)卷為185份，有效率為92.5%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS22.0對(duì)回收問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2.4邏輯推理法。依據(jù)回收的問(wèn)卷資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行歸納推理，對(duì)武漢市幼兒網(wǎng)球培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)建議。

3 結(jié)果與分析

3.1對(duì)武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查結(jié)果與分析

武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班網(wǎng)球場(chǎng)地主要集中在大型體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、社區(qū)及高校網(wǎng)球場(chǎng)，大多是和成人共用的，經(jīng)調(diào)查場(chǎng)地?cái)?shù)量如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大部分場(chǎng)地都在室外，受天氣影響比較大，下雨或下雪等惡劣天氣無(wú)法上課，這樣就會(huì)影響學(xué)員的訓(xùn)練進(jìn)度和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另外，很多場(chǎng)地布局不合理，很難滿足網(wǎng)球項(xiàng)目發(fā)展的需要。因此，增建室內(nèi)場(chǎng)地、更新配套設(shè)施、加強(qiáng)場(chǎng)地管理是滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

3.2對(duì)武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班教練員的調(diào)查結(jié)果與分析

3.2.1武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班教練員的性別與年齡情況。通過(guò)對(duì)少兒培訓(xùn)班教練員性別調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢市網(wǎng)球少兒培訓(xùn)班男教練員占了62.5%，女教練員僅占了37.5%。男女教練員在羽毛球教學(xué)中都有各自的優(yōu)勢(shì)，這種男多女少的形式不利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)對(duì)網(wǎng)球教練員年齡情況調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，教練基本上都集中在 20-25 歲之間的年齡，36-45 歲的占 24%，訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)，年輕教練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能存在缺乏，經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但年輕教練會(huì)比老教練更有吸引力。

3.2.2武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班教練員的學(xué)歷及從業(yè)年限情況。少兒網(wǎng)球教練員和成人的不一樣，甚至要求更高。他不僅要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)，還要極具耐心，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是模仿，對(duì)于枯燥乏味的基本功練習(xí)是沒(méi)有興趣的，這就需要教練員運(yùn)用合理的教學(xué)方法如游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。少兒網(wǎng)球培訓(xùn)中，教練員自身水平及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣及發(fā)展方向。如表1，少兒網(wǎng)球教練員的學(xué)歷及從事少兒網(wǎng)球培訓(xùn)年限調(diào)查如下：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些教練員是半路改行，因?yàn)樽约合矚g網(wǎng)球，打的不錯(cuò)，然后改行做網(wǎng)球教練，這種教練大部分會(huì)打但不會(huì)教，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)過(guò)程。這部分教練很多不是體育專業(yè)畢業(yè)，以至于在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，還有一部分教練帶成人沒(méi)有問(wèn)題，帶少兒就不行，過(guò)多的應(yīng)用于成人的教學(xué)方法去教小朋友，導(dǎo)致很多小朋友在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的道路上半途而廢。教練從事少兒網(wǎng)球5年以上的只有15%，這跟我國(guó)少兒網(wǎng)球培訓(xùn)起步晚也有一定關(guān)系。

3.2.3武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班教練員課程設(shè)置情況

少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班主要以培養(yǎng)少兒興趣為主，因此課程設(shè)置與成人有很大不同。在課程設(shè)置上要符合少兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可以從基礎(chǔ)的球感，手眼協(xié)調(diào)練習(xí)入手，不要急于求成，穿插網(wǎng)球相關(guān)的體育游戲。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，課堂中有體育游戲教學(xué)法的占47%，學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，也愿意繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。而無(wú)體育游戲的課堂氣氛較沉悶，學(xué)員注意力不夠集中，積極性不高。

3.3對(duì)武漢市少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班學(xué)員的調(diào)查結(jié)果與分析

3.3.1學(xué)員選擇網(wǎng)球培訓(xùn)班的原因

興趣是最好的老師。少兒參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的原因是主動(dòng)的還是被動(dòng)的將直接影響到網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的好壞。在對(duì)學(xué)員參與網(wǎng)球培訓(xùn)班的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

3.3.2學(xué)員學(xué)習(xí)年限及每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)

運(yùn)動(dòng)技能的掌握需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜，少兒需要一個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉過(guò)程及鍛煉時(shí)間。

調(diào)查結(jié)果顯示，60%的學(xué)員每周只有一次的網(wǎng)球訓(xùn)練，這種訓(xùn)練效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的狀態(tài)，這跟6-12歲少兒的學(xué)習(xí)任務(wù)重有一定關(guān)系。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1少兒網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重缺乏，室內(nèi)場(chǎng)地不足。

4.1.2少兒網(wǎng)球教練員師資隊(duì)伍缺乏管理機(jī)制，良莠不齊，整體學(xué)歷較高，經(jīng)驗(yàn)不足。

4.1.3少兒網(wǎng)球?qū)W員參與網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間間隔長(zhǎng)，訓(xùn)練效果不理想。

4.2建議

4.2.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)應(yīng)引入中小學(xué)課堂，積極推行校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)少兒網(wǎng)球后備力量。

4.2.2增建室內(nèi)場(chǎng)地、更新配套設(shè)施、加強(qiáng)場(chǎng)地管理，滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

4.2.3 規(guī)范少兒網(wǎng)球教練員隊(duì)伍建設(shè)，加大少兒網(wǎng)球教練員培訓(xùn)力度；建立符合少兒身心發(fā)展需要的課程設(shè)置體系。

參考文獻(xiàn)

[1]壽在勇，祖靚，吳健.中學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，2009，.

[2]劉曉輝，張宗國(guó).試析兒少網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

[3]章永健.中小城市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（ 3） 210-211.