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      如何有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      2018-11-12 03:04胥雅琴
      散文百家·下旬刊 2018年10期
      關(guān)鍵詞:主動(dòng)性語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

      胥雅琴

      摘 要:學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),課堂教學(xué)效率才會(huì)有效提升。小學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情很高,但持續(xù)的時(shí)間較短。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,激勵(lì)他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),教學(xué)有效性才會(huì)得到提高。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;主動(dòng)性;語(yǔ)文教學(xué)

      在課堂上,當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí),他們會(huì)全情投入,還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此,在課堂教學(xué)中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,達(dá)到學(xué)習(xí)的自主化,從而提高課堂教學(xué)效率。

      一、激趣——激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情

      1.營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

      讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氛圍非常重要,應(yīng)試教育是師生學(xué)習(xí)的桎梏;學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)、死板的、缺乏主動(dòng)的。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,首先教師要進(jìn)入教學(xué)情境,全身心地投入,通過(guò)自己的言行舉止,把親切信任、尊重情感信息傳遞給學(xué)生,并用富有情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言技藝把學(xué)生帶入氛圍中去。教學(xué)中教師應(yīng)欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、期待學(xué)生,誠(chéng)心尊重每個(gè)學(xué)生,注意調(diào)整自己的心態(tài)和視角,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生身心愉悅,心境良好,這樣就可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,對(duì)教師產(chǎn)生良好的印象,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)興趣。

      學(xué)起于思,思起于疑,求知欲是從問(wèn)題開(kāi)始的。有疑問(wèn)才能啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,使他們的思維處于主支、積極、愉快地獲取知識(shí)的狀態(tài)。

      3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

      蘇霍姆林斯基說(shuō):“在心靈深處都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!碑?dāng)學(xué)生的自己的學(xué)習(xí)下,認(rèn)識(shí)初步成功時(shí),心情是愉悅的,精神受到激勵(lì),從而探究的欲望大增,興趣盎然。

      二、放手讓學(xué)生自學(xué),調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與

      1.給足參與的時(shí)間。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有給學(xué)生充足的參與學(xué)習(xí)的時(shí)間,才會(huì)讓他們學(xué)得更深入、更有效。教師則應(yīng)在課堂中充分引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)、思考、質(zhì)疑、討論、表演、操作……有專(zhuān)家認(rèn)為,在40分鐘的課堂教學(xué)中,教師活動(dòng)的時(shí)間不得高于30%,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不得少于70%。課堂上,教師要讓盡可能多的學(xué)生參與盡可能多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得盡可能多的實(shí)效。例如,教學(xué)《狼牙山五壯士》中的“頂峰殲敵”“英勇跳崖”這部分,學(xué)生沒(méi)能明白,班長(zhǎng)馬寶王跳崖前砸槍的舉動(dòng)。于是,我立足于這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),首先利用錄相創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)出五壯士心中的想法,再分小組討論:該不該砸槍?zhuān)繛槭裁矗磕銖闹畜w會(huì)到什么呢?再由小組讀、分角色讀、齊讀,使學(xué)生在反復(fù)的有感情朗讀訓(xùn)練中,達(dá)到“悟”的效果。

      2.拓展參與的空間。

      我們的課堂不能是封閉式,這樣會(huì)導(dǎo)致師生單向的信息傳遞,封閉的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展定位于課堂和課本之間。因此,教師要拓展學(xué)生參與活動(dòng)的空間,讓課堂教學(xué)向課前和課后延伸,使學(xué)生在更廣闊的空間積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生展示“埋藏在內(nèi)心深處最富足的才華”,用課堂外陌生的領(lǐng)域?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力挖掘出來(lái)。例如,教學(xué)《草船借箭》一文,課前教師讓學(xué)生作以下準(zhǔn)備:搜集關(guān)于《三國(guó)演義》的人物畫(huà)像,并盡量了解他們;有條件閱讀《三國(guó)演義》并找出感興趣的一些故事讀一讀,準(zhǔn)備課上向同學(xué)講一講。課后,根據(jù)學(xué)生的興趣的不同,留有不同的作業(yè),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)畫(huà)英雄人物的肖像;喜歡講故事的同學(xué)還可以將剩下的三國(guó)故事講給更多的人聽(tīng);喜歡作文的同學(xué)可以寫(xiě)讀后感。

      三、創(chuàng)設(shè)氛圍,建立民主、平等的師生觀

      在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交流的主體,教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)認(rèn)同和情感認(rèn)同程度,“親其師,信其道”。民主平等的師生觀,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑發(fā)展的重要條件。在課堂教學(xué)中,教師不是把自己看成是教學(xué)的主宰,而只是把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和領(lǐng)路人,疑難問(wèn)題的解答人,課堂討論的平等參與者,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極參與者。只有良好的民主參與氛圍,建立起真正的民主平等的師生觀,才能使學(xué)生的主體參與意識(shí)得到充分發(fā)揮。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師一方面要時(shí)時(shí)創(chuàng)造沖突環(huán)境,設(shè)置疑念,在情境沖突中激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí);另一方面,教師對(duì)學(xué)生與眾不同的疑問(wèn)、見(jiàn)解以及異想天開(kāi)的設(shè)想,對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)書(shū)本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容和尊重,并投以贊許的目光和微笑,為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出良好的民主參與氛圍,使學(xué)生在民主、平等、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)。

      四、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,促進(jìn)他們積極參與

      學(xué)生主動(dòng)參與才能獲得成功,成功能促進(jìn)他們積極地參與課堂教學(xué),只有這樣良性循環(huán)教學(xué),才會(huì)全面提高教學(xué)質(zhì)理。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異及非智力因素有所不同,教學(xué)中,教師應(yīng)該運(yùn)用多種形式、多個(gè)途徑鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)存在自卑心理,性格孤僻的學(xué)生,或不愿主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)生,再或即使參與也往往嘗不到成功甜頭的學(xué)生,教師應(yīng)特別關(guān)心他們,適時(shí)鼓勵(lì)他們參與到課堂教學(xué)中來(lái),讓他們做一些力所取及的操作,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使他們真正體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)獲得成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

      另外,教師還可以開(kāi)展各種形式的參與活動(dòng)。如:習(xí)作無(wú)命題作文時(shí),可以讓學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。朗讀課文時(shí),可能許多學(xué)生都想讀,可以讓想讀的都站起來(lái)讀。開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),可以讓學(xué)生將課外所學(xué)的知識(shí)在課堂講給大家聽(tīng),然后讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論。

      真正要把學(xué)生培養(yǎng)成跨世紀(jì)的合格人才,我們教育工作者還有很多的工作要做,要從學(xué)生發(fā)展的主觀條件和客觀條件全面入手進(jìn)行研究和探索,使學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展。

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