初中體育教學過程中如何激發(fā)學生的學習興趣

沈迪春

摘 要：興趣是人們從事活動的傾向，當學生對學習產生濃厚的興趣時，學生就會將自己的注意力集中到學習上，會較為積極主動，因此，激發(fā)學生學習興趣十分重要，是提高學生學習效率與質量的關鍵，能夠完成課時任務，促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞：初中體育；教學；培養(yǎng)；學習興趣

身體是革命的本錢。教學教育的發(fā)展也需要重視對學生身體健康的重視和發(fā)展，在教學中加強對學生身體素質的鍛煉和提高，既可以對學生的意志進行磨煉，又可以提高學生的體質，促進學生能夠身心健康發(fā)展，實現教學的順利進行。

一、初中生體育教學中興趣激發(fā)與培養(yǎng)的重要性

初中生體育教學是針對學生德、智、體全面發(fā)展的重要課程之一，在初中教學中占有重要位置，新課程改革中強調要培養(yǎng)學生終身學習的能力，只有良好的身體素質才是學生進行學習的基礎，通過身體鍛煉形成對學生的性格、意志的培養(yǎng)，為學生的進一步學習提供心理素養(yǎng)上的基礎。在初中體育教學中對學生進行興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，是初中體育教學進行的有效教學措施，在初中教學中受應試教育的影響，無論是教師或者是家長都對學生的學習成績比較重視，再加上初中教學科目相比小學，學生學習壓力大，對于體育教學不夠重視，要實現體育教學的有效進行，需要對學生進行興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。同時這也是教育改革的客觀要求，教育改革中重視對學生素質的教育，鼓勵學生進行自主學習，提高自身的創(chuàng)新能力和個人素養(yǎng)，這些都需要學生能具有良好的身體素質和個人學習意志，在體育教學中能夠為學生身心的鍛煉和提高創(chuàng)造條件，實現對學生的全面培養(yǎng)。

二、了解學生興趣的傾向性，并有目的的鞏固

由于每個學生的身體素質不同，接受體育教育有別，再加上客觀條件的影響，其興趣的傾向性也不一樣。從心理學的角度講，人們大腦皮質的不同部分在不同的刺激作用的影響下，形成各種性質不同的暫時神經聯系，因此，不同的人在生活實踐的過程中，就會把自己的有關心理活動優(yōu)先地指向而集中于各種不同的事物，從而表現出不同的興趣。特別是在體育課中，學生在實踐中容易把生活體驗帶到體育學習中來。因此，在體育教學活動中，教師應有目的地鞏固某些學生興趣的傾向性發(fā)展，可按因材施教的教學原則，培養(yǎng)一批有所特長的學生，讓他們去帶動其他的學生，這不僅有助于體育教學質量的提高，也會使有所特長的學生其興趣 向性得到不斷地鞏固和發(fā)展下去。

三、在初中體育教學中可以多種教學方式，吸引學生興趣

在初中體育教學中教師要激發(fā)學生興趣，對學生的興趣進行培養(yǎng)，就要積極參與多種教學方式，吸引學生的興趣，引導學生進行體育學習與鍛煉。如在體育教學中，教師可以引入信息化技術，通過多媒體設備將相關的體育理論知識和視頻展現給學生，例如一些籃球比賽或足球比賽中球員們在球場上的激烈交鋒，使學生能夠身臨其境的感受到體育鍛煉的激情，以及在體育活動中體現出的堅定意志和積極向上的精神。還可以通過對學生進行分組比賽的形式吸引學生的參與，激發(fā)學生的斗志，提高教學效率。

四、在初中體育教學中要堅持以學生為主體，吸引學生進行參與

在初中體育教學中對學生興趣進行激發(fā)與培養(yǎng)，一定要堅持以學生為主體，吸引學生進行參與，充分發(fā)揮學生在教學中的作用，引導學生對感興趣的體育運動進行學習探索，鼓勵學生進行有關的鍛煉，并積極給予指導意見，提高學生的身體素質，鍛煉學生的內心意志。例如，可以帶領學生進行一些游戲，通過游戲對學生進行興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，從而提高學生對體育鍛煉的興趣，引導學生進行真實的體育運動。又或者通過組織一些比賽，鼓勵學生進行競爭，激發(fā)學生對體育運動的激情，對學生形成學習動力，推動學生進行鍛煉。對于一些理論知識教師也可以以設置情的景方式進行引導，通過具體的體育運動情景吸引學生興趣，提高學生的學習積極性。這樣通過對學生的引導，吸引學生的參與，有利于發(fā)揮學生的主體作用，真正實現對學生素質的全面培養(yǎng)和提高。

五、要把愛心和微笑帶進體育課堂

教師關愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。教師要把自己的激情、微笑、情趣帶入體育課堂來感染學生，當體育教師以端正的教態(tài)、微笑的面容、溫和的目光、飽滿的精神、洪亮而清晰的聲音，出現在學生面前時，這無疑會使學生受到感染，振奮精神，進而激發(fā)學生的學習興趣。為此，體育教師要注意自己的儀表，要精力充沛地完成每堂體育課教學的任務。學生也會在教師飽滿精神的帶動下，積極主動地去完成所要學習的內容，使學生對每節(jié)體育課的內容都留下鮮明的印象。體育教學中，學生學習某一技術動作，教師都要先做正確的示范動作，在學生面前建立威信。教師威信是喚醒學生上課熱情的重要條件，切忌以師長姿態(tài)“訓斥”學生，以免學生產生逆反心理。教師以真誠的態(tài)度對待他們，多和學生進行心理溝通，耐心輔導，經常走進學生，拉拉學生的手，拍拍學生的肩，摸摸學生的頭，即表示贊許和鼓勵。教師的教育只有溶解在愛的情感里，才能轉化為學生自身需要，引起學生積極反應。

綜上所述，對初中生體育教學興趣激發(fā)與培養(yǎng)，需要教師在教學中加強重視，充分利用各種教學設備對學生的學習興趣進行激發(fā)與培養(yǎng)，堅持學生的主體作用，在教學中引導學生進行自主參與，提高學生的學習效率，有利于對學生身體素質和心理素質的培養(yǎng)和提高。