記張光華先生與《湖湘文庫》二三事

◎ 黃 林

張光華先生是資深出版人。在湖南出版界，只要年紀稍長一點的，一提起她，沒有不熟悉的。吾生也晚，20世紀90年代初，在我進入出版界后不久，她即已由湖南文藝出版社社長任上調(diào)任湖南省新聞出版局副局長，主管圖書出版業(yè)務(wù)。我和她并沒有多少交集，只是很歡喜聽她一年一度的選題動員報告，非常專業(yè)，富有啟 發(fā)性，每一次都會有不同的收獲。她說話也很有特色，碰到好的選題，總喜歡用“眼睛為之一亮，精神為之一振”來形容。這句話，差不多成了她的標志性語言。

真正近距離接觸張先生，時常得到其耳提面命的機會，是在她退居二線，主持《湖湘文庫》項目以后。

一

《湖湘文庫》是中共湖南省委、湖南省人民政府批準實施的一項重大文化工程，其任務(wù)是對湖南歷史上的鄉(xiāng)邦文獻和先賢著述進行系統(tǒng)的搜集整理和編輯出版，總攬湖南豐厚燦爛地域文化的主要形態(tài)，以達成文獻資料保護與利用并重的目標。該項目分兩期進行，前期完成全套叢書702冊紙質(zhì)圖書(含光盤)的編輯出版任務(wù)，后期則是對紙質(zhì)版圖書進行數(shù)字化加工，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。為按期完成這項在湖南歷史上前無古人的宏大出版工程，《湖湘文庫》成立了編輯出版委員會。張光華先生受命擔任該委員會常務(wù)副主任，負責所有項目的選定及內(nèi)容把關(guān)。

2006年，項目剛剛啟動，文庫編委會正圍繞項目整體框架、入選標準，以及具體項目等進行廣泛的調(diào)研，征求各方意見。

這年7月的一天下午，張先生帶隊到了我們學校，組織召開了一個專家座談會。會后，社里設(shè)宴招待他們一行。一陣寒暄之后，大家又轉(zhuǎn)到下午座談會的主題上，似乎意猶未盡。其間，張先生突然問我，對目前初步確定的這份目錄有何看法。受寵若驚之余，遂將自己的看法和盤托出。在我看來，這份目錄在結(jié)構(gòu)上至少存在兩個方面的問題：其一，既然是整理鄉(xiāng)邦文獻，就不能遺漏當時的報刊；其二，建議收錄上限截止到1949年。換句話說，就是保留甲編而取消乙編，只整理出版1949年以前的歷史文獻。張先生不知道的是，之前，對這一項目，我是做了一些功課的。

我的回答，純粹出于禮貌，并沒有放在心上。但哪曉得，接下來發(fā)生的事情，卻完全出乎我意料。只聽張先生對在座的郭聲健總編輯等人半開玩笑半當真地說，在師范大學開了半天座談會，效果還不如這一頓飯，想不到在餐桌上發(fā)現(xiàn)了一個適合做《湖湘文庫》項目的人才。說完，她轉(zhuǎn)過頭來，一臉認真地對我說，文庫編委會需要一個業(yè)務(wù)助手，你慎重考慮一下。不過要預(yù)先聲明的是，到文庫編委會工作，不能解決你的待遇問題。文庫項目一結(jié)束，編委會就將解散?？梢源饝?yīng)你的是，項目完成后，可以無償?shù)玫揭惶孜膸鞓訒?/p>

這讓我有點心動。打動我的當然不止于張先生對我的賞識與提拔，也不止于那一套價格不菲的文庫樣書，更重要的是覺得能夠深度參與《湖湘文庫》項目，可以一償自己的夙愿。人生苦短，一輩子做不了幾件事。作為一個出版人，在職業(yè)生涯中如能碰上一兩個合適的重大出版項目，幸何如之！

調(diào)動一事最終沒有辦成，社里一關(guān)都沒能過得了。得知我要調(diào)離，周玉波社長約我做了一次長談，希望我能留下來。他這人很善于做人的思想工作，談到最后，甚至讓我生出一種愧疚感來，仿佛再提調(diào)離，就有些不近人情了。

幸而，整件事情，結(jié)局還算圓滿。由于本人所學專業(yè)的緣故，自然就成了湖南師范大學出版社《湖湘文庫》的項目負責人，也可以說部分達成了參與該項目的心愿。廢除乙編的建議，盡管不獲采納（文庫編委會堅持保留乙編，有其更深層次的考慮。其一，《湖湘文庫》的編寫宗旨是盡可能涵蓋湖南歷史文化的方方面面，甲編無法總攬，需要乙編為那些沒有文獻依托的湖湘文化提供展示平臺；其二，《湖湘文庫》的編寫方針是“整理、繼承、研究、創(chuàng)新”，乙編項目是研究、匯總歸納成果，為創(chuàng)新提供示范和基礎(chǔ)；其三，縱觀地域文化的整理，大多是甲編式，安排乙編，也是一種突破），可是，將湖湘舊報刊列入《湖湘文庫》整理出版范圍的提議，卻得到了文庫編委會的高度重視。座談會后，文庫編委會即通知我盡快擬定項目策劃報告。策劃報告提交后沒幾天，就成功獲得了文庫編委會的批準。

二

要在七年左右的時間內(nèi)，完成文庫全部紙質(zhì)版圖書的整理、編寫及出版任務(wù)，套用現(xiàn)在的時髦話語，真正稱得上是時間緊，任務(wù)重，難度大。項目最終得以如期完成，除了文庫編委會的堅強領(lǐng)導外，其出臺的一系列激勵措施，充分調(diào)動了各參與單位及個人的工作積極性，也是其中的重要因素。

例如，在分配出版任務(wù)時，文庫編委會就奉行“誰家的孩子誰抱走”的政策。意思是說，選題是誰策劃的，就歸誰出版；原來在哪家出版的，現(xiàn)在仍然由哪家出版。按照這個原則，“湖湘舊報刊”的整理出版任務(wù)，理當由本人所在的師大出版社承擔。但考慮到報紙一項篇幅太大，僅湖南《大公報》一種報紙，如要出紙質(zhì)版，大約有三百冊，占到了整個項目的百分之四十以上，造成項目內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴重失衡，遂決定改出電子版。而恰巧湖南電子音像出版社又沒有合適的項目可供分派，于是，就出現(xiàn)了報紙由該社出版，而期刊則仍舊由我社出版的格局。

文庫編委會的理由正當充分，心里縱有千般不舍，還是得服從大局和安排。不過，我也向張先生提出了一個請求，就是在報紙電子版及期刊紙質(zhì)版的版權(quán)頁上，署上本人作為策劃編輯的名字。對這一不情之請，張先生不以為忤，給了我八個字的正面回答：實至名歸，理所應(yīng)當。而根據(jù)文庫編委會的規(guī)定，所有文庫出版物都沒有設(shè)置策劃編輯一欄，只有湖湘舊報刊是一個例外。

張先生此舉，體現(xiàn)了她對于一個編輯勞動成果的尊重，也極大地滿足了本人小小的虛榮心?；蛟S，這又是她高超的工作藝術(shù)。很快，我就為這一點虛榮心付出了代價。當湖南電子音像出版社施蓉副社長找到我，請我為“湖湘舊報”項目寫一個出版前言，并為11份報紙寫一個內(nèi)容簡介時，我竟然不假思索地一口應(yīng)承了下來，而完全沒有考慮到這一工作的困難程度。在2009年到2010年的兩年時間里，我差不多把這11份報紙全部瀏覽一遍，就為了撰寫每種報紙那區(qū)區(qū)一千余字的內(nèi)容簡介。

三

《湖湘文庫》甲編中很重要的一部分內(nèi)容，就是對湖南各行業(yè)史料的整理出版。

20世紀80年代，湖南省新聞出版局在中國共產(chǎn)黨出版史料的征集、編纂，以及湖南省志新聞出版志的編撰過程中，刊印了一種內(nèi)部資料—《湖南出版史料》。前后共出三期，計約四十余萬字。該資料集偏重革命出版史料方面，且多為回憶性文字。有鑒于此，文庫編委會遂擬定了整理出版更完整意義上的近代湖南出版史料，并在此基礎(chǔ)上編撰出版近代湖南出版史的計劃。

張先生希望我能助她一臂之力，為其物色到合適的作者。接領(lǐng)任務(wù)以后，我即動用全部人脈資源，在湖南師范大學、湖南大學等高校相關(guān)院系尋找可以承擔此項任務(wù)的作者。遺憾的是，這些專家學者、知名教授，都有繁重的教學科研任務(wù)，對此類“命題作文”，更是視為畏途，婉拒我的請求也就在情理之中了。萬分沮喪之余，也只得硬著頭皮向張先生交差。心里是無數(shù)次地責備自己，枉自辜負張先生的一片信任，這么一件事都辦不好。耐心聽完我的工作匯報，張先生并沒有面現(xiàn)慍色，反而多方安慰我。臨了，她的一句話，驚得我目瞪口呆。她說：“其實，我們最中意的人選是你?！?/p>

士為知己者死。就為了張先生這句話，在2008年到2012年的五年時間里，“編者念茲在茲，沒有節(jié)假日，沒有應(yīng)酬享樂，不敢有絲毫懈怠”。為了搜集盡可能多的資料，“編者應(yīng)承了為湖南電子音像出版社出版的《湘報》等11種近代報紙撰寫內(nèi)容提要的任務(wù)，乘此機會，逐日瀏覽了這11份報紙；充分利用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)提供的無窮便利，閱讀了數(shù)百種報刊，下載了許多彌足珍貴的史料，不僅節(jié)約了時間，而且節(jié)省了成本；多方發(fā)動朋友、學生，四出奔走搜羅，也收獲頗豐。對于收集得來的資料，盡其所能下了一番去粗取精的功夫后，編者輸入了其中近百萬個字符，盡可能減少因標點斷句和電腦輸入而帶來的編校差錯，以確保書稿的精準”。

這是我寫在《近代湖南出版史料》前言中的一段話，今天看起來，心里都還會有一點點感動。

2011年底，當我把將近150萬字的《近代湖南出版史料》稿件如期擺上她案頭的時候，心里如釋重負，總算沒有辜負她的期望。那一天，張先生顯得特別高興，連連問我有什么要求。我說，別的要求沒有，只是希望自家的孩子也可以讓別人抱一抱，免得人家說閑話。她說好，你在岳麓書社和湖南教育出版社中任選一家如何？我說悉聽尊便。那就湖南教育出版社吧—她沒有絲毫猶豫。很顯然，這是違反文庫編委會稿件分配原則的。但是，張光華先生再一次滿足了我的要求，給了我一種另類的獎賞。

我知道，一百個人心中有一百個哈姆雷特，但于我而言，張先生不啻事業(yè)導師，人生貴人。

出版知識

我國是世界上最早有目錄和目錄學的國家。圖書目錄也簡稱書目?！澳俊敝钙慷?，即一本圖書的篇或卷的名稱；“錄”指敘錄，即將一書的內(nèi)容、作者的事跡、?？钡倪^程、全書的評價，寫成簡明扼要的文字。將二者合稱，即為目錄。而以目錄為研究對象的學問，則為目錄學。目錄在我國歷史上曾出現(xiàn)過各種不同的稱謂，如“錄”（劉向《別錄》）、“略”（劉歆《七略》）、“志”（班固《漢書·藝文志》）、“簿”（荀勖《晉中經(jīng)簿》）、“書目”（李充《晉元帝四部書目》）、“書錄”（毋煚《古今書錄》）、“解題”（陳振孫《直齋書錄解題》）、“考”（朱彝尊《經(jīng)義考》）、“記”（錢曾《讀書敏求記》）、“提要”（紀昀《四庫全書總目提要》），等等。雖然名稱各異，但實際上都是指圖書目錄。

我國的圖書目錄起源甚早，早在殷周時期，就有了書目的萌芽，但是，正式的、大規(guī)模的校書編目工作則始于西漢。西漢末年，著名學者劉向、劉歆父子受命整理國家藏書，二人在整理過程中，分別撰成《別錄》和《七略》兩種目錄，這標志著中國古典目錄學的正式確立。此后，目錄學不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的圖書目錄和目錄學理論專著，逐步形成了富有特色的圖書分類體系和學術(shù)傳統(tǒng)，在中國古代文化史上和學術(shù)史上占有相當重要的地位。

（引自肖東發(fā)、楊虎：《中國圖書史》廣西師范大學出版社，第230頁）