丁一寧

摘 要：《傲慢與偏見》除了作品內(nèi)容使得研究之外，其敘事藝術(shù)也值得探究?；诖?，本文分析了作品中敘事人稱以及敘事方式的獨特性，闡述了第三人稱全知敘述和有限的第三人稱敘述結(jié)合、以及場景展示和情節(jié)書信化這些獨特的敘事藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：《傲慢與偏見》；敘事藝術(shù)；場景展示

《傲慢與偏見》是簡·奧斯汀的代表作。這部作品以日常生活為素材，一反當時社會上流行的感傷小說的內(nèi)容和矯揉造作的寫作方法，生動地反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。這部社會風情畫式的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者，時至今日，仍給讀者以獨特的藝術(shù)享受。作品中，敘事藝術(shù)具有極強的獨特性，值得進行研究與解讀。這樣獨特的敘事藝術(shù)使得作品既客觀冷靜，又真實感人。可以說，《傲慢與偏見》開辟了新的敘事藝術(shù)領域。

一、《傲慢與偏見》中敘事人稱的獨特性

（一）第三人稱全知敘述

第三人稱全知敘述能夠提升作品的客觀性與真實性，讓讀者更好的理解出場人物。而《傲慢與偏見》的獨特之處在于，作者將所有的登場人物放在了一個設定的場景里，并讓他們進行自我展示，不包含任何的主觀評價。這樣的第三人稱全知敘事拉開了作者與作品的距離，使得《傲慢與偏見》中的敘述更加全面、冷靜而客觀。例如，在小說的第一章，作者就將班納特一家的生活直觀的展示在讀者的面前，讀者與班納特一家進行了“零距離”的接觸。在第一章的結(jié)尾處，作者也像初見面的陌生人一般，對班納特夫婦進行了評價。作者評價班納特先生“一方面喜歡插科打諢，同時又不茍言笑”，是一個“古怪人”；評價班納特夫人“智力貧乏、不學無術(shù)、喜怒無常”，并交代了“她平生最大的事就是嫁女兒”。這樣的客觀敘事使得作品的真實性得到了提升，人物形象也呼之欲出。

（二）有限的第三人稱敘述

在《傲慢與偏見》的前五章內(nèi)容中，作者很明顯運用了第三人稱全知敘述，但是從小說的第六章以后，作者的敘事方式由第三人稱全知敘述轉(zhuǎn)向了有限的第三人稱敘述。小說的第六章以后講述的是達西愛上了伊麗莎白之后發(fā)生的事情，在這樣的內(nèi)容下，作者將伊麗莎白作為焦點人物，對于其他所有登場人物的行為判斷都是依照她的內(nèi)心感受來進行的，這樣就使得作品第六章以后所有事件的發(fā)生都帶上了伊麗莎白的主觀色彩。與此相應的，伊麗莎白的內(nèi)心活動也被作者毫無保留的展現(xiàn)在讀者的面前。這樣的方式使得讀者能夠感同身受的理解伊麗莎白的內(nèi)心，更加深入的踏進了作品的世界中。例如，作品中伊麗莎白受到了威克漢姆先生的蒙蔽，認為威克漢姆先生受到了達西先生的“迫害”。伊麗莎白將這樣的想法傳達給姐姐簡時，作者利用伊麗莎白“他把一個個人名、一樁樁事實都說的有根有據(jù)，毫無虛偽做作”這樣的話語，讓讀者明確了伊麗莎白對于達西和威克漢姆的不同看法，也讓讀者跟隨她的思考進行思考。在謊言被揭穿后，使得讀者與伊麗莎白一樣，產(chǎn)生了激烈的內(nèi)心斗爭。

二、《傲慢與偏見》中敘事方式的獨特性

（一）對于場景的客觀展示

場景的出現(xiàn)能夠使得小說更加生動真實，也更加直觀，讓讀者形成“故事正在發(fā)生”的感受。《傲慢與偏見》以場景為故事展現(xiàn)的單元，小說中一共有六十一章，場景占了三十二章[2]。作者在進行場景的展示中，主要以對話的方式引導故事情節(jié)的發(fā)展，而這些背景通常是某莊園、花園、客廳、林間小道等等，讀者并不能清晰的勾勒出背景的細節(jié)信息。

《傲慢與偏見》使用了場景的疊加來體現(xiàn)作品的主題。作者通過描寫不同的場景中伊麗莎白與達西的對話和故事，使得讀者將閱讀的重點聚焦與伊麗莎白與達西從產(chǎn)生“傲慢與偏見”到放下“傲慢與偏見”。例如，在伊麗莎白與達西的對話交鋒中，作者通過兩人“例如傲慢與虛榮就是屬于這一類弱點”和“只要你果真聰明過人，你就會傲慢的比較有分寸”這樣的對話，揭示了作品的主題。在這一場景中，兩人清楚的認識到了對方的缺點，卻沒有認識到自己的缺點，引出了下文的故事展開。

（二）書信主觀世界的建立

《傲慢與偏見》中，利用書信進行故事情節(jié)的展開次數(shù)較多，約有三十余處，而對于信件的具體描寫就有二十多處。這樣的方式使得讀者能夠更加清楚的認識到登場人物的內(nèi)心世界，也為登場人物提供了表達某一事件看法的平臺。書信能夠反映出登場人物的瞬間情感，能夠?qū)⒆x者更好的帶入事件的現(xiàn)場?！栋谅c偏見》中，書信的作用還體現(xiàn)在對于過去事件的補充上，例如，達西在向伊麗莎白求婚后，遭到了伊麗莎白嚴厲的拒絕。之后，達西寫了一封長信，為伊麗莎白解釋了“拆散賓利與簡的好事”以及“拋棄兒時的好友”的原委。這樣的方式在還原了過去事件的同時，促進了小說情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，《傲慢與偏見》中的敘事藝術(shù)有著較強的獨特性，值得記性深入的探究。在小說中，作者使用了第三人稱全知敘述和有限的第三人稱敘述作為敘事人稱，對于登場人物進行了展示。同時，結(jié)合場景展示以及書信的敘事方式，對于故事的發(fā)展進行了推進與補全，使得作品情節(jié)更加完整，更加吸引讀者進行閱讀。

參考文獻

[1]王艷萍.《傲慢與偏見》中敘事藝術(shù)分析[J].前沿，2013（02）：142-143.

[2]運海紅.試述《傲慢與偏見》敘事藝術(shù)的獨特性[D].西北師范大學，2006.