勞富華

摘 要：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，國際競爭也是日趨激烈，而各國間競爭的根本在于創(chuàng)新型人才的競爭。所以，一線小學(xué)教師需要響應(yīng)國家號召，從小學(xué)生抓起，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，就需要教師從創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力兩個(gè)方面著手，研究出更多有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的策略，這也成為時(shí)代賦予一線教師的神圣使命。以理論聯(lián)系實(shí)際，就如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維給出了幾點(diǎn)有效的實(shí)施策略，并輔以案例佐證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新思維；實(shí)現(xiàn)策略

回顧過去，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)取得了不錯(cuò)的成績，當(dāng)前，我們?nèi)孕枰o隨新課改的新要求，從多方面著手，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對其提出的各種要求和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生能夠在主動學(xué)習(xí)的過程中取得更理想的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面而個(gè)性的發(fā)展。

一、更新教育觀念，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

教育教學(xué)觀念的更新，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)。教師只有真正地意識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要性之后，才能付諸行動，教師只有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法中轉(zhuǎn)變出來，才愿意更新和創(chuàng)新既有的教學(xué)方法，才能確保這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而這一方面教師需要參加更多的學(xué)術(shù)交流會和座談會，明確現(xiàn)在的教學(xué)新形勢，在“引進(jìn)來、走出去”的實(shí)踐中真正地意識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要性；另一方面教師需要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不僅是專業(yè)知識，還涉及學(xué)生心理、信息技術(shù)、多媒體操作等多方面的內(nèi)容，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

例如，近年來我在實(shí)踐教學(xué)中就積極主動地參與到相關(guān)課題的研究中，并參與了很多座談會，在明確了基本思想的基礎(chǔ)上，能夠在教學(xué)實(shí)踐和理論知識學(xué)習(xí)中努力創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)“多邊形面積”這一內(nèi)容時(shí)，我就改變了之前我講學(xué)生聽的方法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用大屏幕給學(xué)生展示了幾個(gè)多邊形，讓學(xué)生通過小組討論的形式說出自己的想法，怎樣去計(jì)算一個(gè)多邊形的面積。在小組討論的過程中，我則注重引導(dǎo)和幫助，很快，學(xué)生在自我實(shí)踐和思考中知道了可以用“分割法”和“填補(bǔ)法”計(jì)算多邊形的面積。這樣的課堂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了很好的培養(yǎng)。

二、注重預(yù)設(shè)和生成，給學(xué)生自主探究的機(jī)會和平臺

注重預(yù)設(shè)和生成是說，在教學(xué)實(shí)踐中教師要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)的教案不僅能夠完成課程內(nèi)容的教學(xué)，而且能夠給學(xué)生自主實(shí)踐，自己提出問題、分析問題、解決問題的機(jī)會，能夠在此過程中使學(xué)生具有創(chuàng)新性的思維落到實(shí)處，在長期的鍛煉中，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維在潛移默化中得到有效提高。

例如，我在教學(xué)“比例”這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的蜂蜜和水，來調(diào)配自己喜歡的蜂蜜水，并讓學(xué)生記錄自己分別用了多少蜂蜜、多少水，在調(diào)配的過程中，有的學(xué)生喜歡淡的，有的學(xué)生喜歡甜的，所以記錄的數(shù)據(jù)也是不一樣的。之后，讓學(xué)生來說一說不同甜度的蜂蜜水，蜂蜜和水的比例分別是多少。受此活動影響，學(xué)生自己開展了更多類似的實(shí)驗(yàn)活動，這樣一來，不僅幫助學(xué)生鞏固了比例的相關(guān)知識，其實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維也得到了很好的培養(yǎng)。

三、重視課外引導(dǎo)，在綜合實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要一個(gè)長期的過程，只靠上課僅有的40分鐘時(shí)間很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，利用課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主開展一些綜合實(shí)踐活動，不僅能夠鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，也能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維在不知不覺中得到有效的提高。

例如，我在教學(xué)完“圓柱的表面積和體積”的相關(guān)知識后，就引導(dǎo)學(xué)生開展了一個(gè)“為學(xué)校新建的花壇貢獻(xiàn)力量”的小活動，即讓學(xué)生來計(jì)算學(xué)校新建的圓柱形花壇要想裝飾外墻，需要用多少邊長為30厘米的瓷磚，又需要往花壇里填多少土？在實(shí)踐的過程中，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的知識，也意識到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，一些同學(xué)認(rèn)為用三角形的瓷磚來裝飾外墻的話更好看，所以根據(jù)所學(xué)的知識給出了新的方案，可以說在此過程中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維都得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。

總的來說，處在當(dāng)今新課程改革不斷深入的教育大背景下，我們作為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任也必須研究出更多行之有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的方法策略，然而，這并不是一件容易的事，也并不是一朝一夕就能完成的，所以，這需要我們能夠長期立足于方法的研究，不斷貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。而本文所提出的更新教育觀念、注重預(yù)設(shè)與生成、重視課外引導(dǎo)是個(gè)人認(rèn)為比較有效可行的三個(gè)方法，希望能夠?qū)σ痪€數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐工作的展開有所幫助，當(dāng)然，我也會繼續(xù)研究和探索此問題。

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