封靜

摘 要：幼兒教學(xué)是教育階段非常重要的時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣以及個(gè)性發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。幼兒是國(guó)家的未來，是時(shí)代的未來領(lǐng)軍人，未來的時(shí)代是由他們來創(chuàng)造的。我們要做的就是將他們培養(yǎng)成時(shí)代的佼佼者，讓他們能有一個(gè)良好的教學(xué)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代物質(zhì)生活的變化，人們對(duì)教育的要求也越來越高了，我們開始越來越重視幼兒教育，重視幼兒的身心發(fā)展。在近幾年的教育發(fā)展中，幼兒教育開始崛起，幼兒園的環(huán)境設(shè)施在不斷的更新，幼兒教師的要求越來越高?？梢?，良好的幼兒教育在中國(guó)已是必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)方法

幼兒園的教學(xué)方法相對(duì)于其他義務(wù)教育階段的教學(xué)來說是不同的，它有著自己獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃和方式。幼兒園的教學(xué)方法在大部分上是傾向于幼兒的個(gè)性發(fā)展的。在其他教育階段，教師在思考設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，更多的考慮的是學(xué)生如何有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)或者能夠更快的接受知識(shí)。但是在幼兒教育中教師的教學(xué)計(jì)劃多半是圍繞幼兒的一些肢體發(fā)展或智力開發(fā)的角度去考慮。更多傾向于幼兒游戲方面和戶外活動(dòng)。在時(shí)代的推動(dòng)下，幼兒園教學(xué)方法需要有很好的改進(jìn)和完善。

一、維持孩童的天真，促進(jìn)未來發(fā)展

孩子是這個(gè)世界上最純潔、最天真的人類，他們的世界里沒有太多的污染，只保留著對(duì)世界最初的看法。幼兒園的教學(xué)方法不管從哪里出發(fā)都不能違背幼兒的自然生長(zhǎng)的規(guī)律，要給幼兒足夠的展示童真的時(shí)間和空間，給他們的童年一個(gè)美好的記憶。符合幼兒的身心發(fā)展，才能夠促進(jìn)他們未來的良好發(fā)展。例如，我們?cè)谟變航虒W(xué)過程中，本來應(yīng)該在建構(gòu)游戲中完成的活動(dòng)，我們卻按照自己的計(jì)劃將活動(dòng)改成了教學(xué)模式，這就是不符合幼兒發(fā)展的教學(xué)方式。幼兒的身心還沒有健全，一味的理論教學(xué)只會(huì)造成他們的知識(shí)“消化不良”，只有在符合幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)才能夠保持幼兒的童真，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。幼兒的身心健康發(fā)展對(duì)他們的沒來生活和學(xué)習(xí)是有很重要的推動(dòng)作用的。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，給幼兒更多的鼓勵(lì)和擁抱

幼兒因?yàn)樾闹前l(fā)展還不夠完善，他們對(duì)很多事物的理解不像成人那么深刻。在他們的世界里，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，沒有那么多的圓滑事故。對(duì)于教師的話也不會(huì)去多加思考，如果教師過多的表現(xiàn)出自己的不耐煩或者在教學(xué)中去批評(píng)某個(gè)孩子，這會(huì)讓孩子認(rèn)為你不喜歡他，會(huì)讓他很失落，對(duì)他們的身心發(fā)展是不利的。例如，我們?cè)诮杏變赫邸凹堬L(fēng)車”的過程中，由于幼兒對(duì)很多工具的使用不夠明確，對(duì)教師的一些話不能很好的理解。這時(shí)教師不應(yīng)該去批評(píng)或者不耐，應(yīng)該給幼兒一個(gè)小小的鼓勵(lì)或者贊賞的笑容。幼兒是非常渴望得到教師的關(guān)注的，當(dāng)我們對(duì)他們表示贊賞時(shí)，他們對(duì)某一個(gè)活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提升。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，給他們更多的鼓勵(lì)和愛的擁抱，使幼兒園教學(xué)方法得到更好的完善。

三、適當(dāng)?shù)挠涗?，了解幼兒的發(fā)展情況

幼兒園中的教師和園長(zhǎng)都有自己的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師要去記錄幼兒每天的活動(dòng)、心情、成長(zhǎng)，從而去更加了解幼兒的身心發(fā)展，展開更好的教學(xué)。園長(zhǎng)也需要記錄，只是園長(zhǎng)要記錄師幼關(guān)系，幼兒在某些活動(dòng)中的興趣發(fā)展等等。通過教師對(duì)幼兒的記錄以及園長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)生活的記錄來改善幼兒園教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如，我們?cè)趲в變撼鋈プ鲇變后w操時(shí)，我們本來的目的不是為了讓幼兒做出多好的動(dòng)作，是為了讓幼兒動(dòng)起來，能夠達(dá)到鍛煉身體的目的。在這個(gè)過程中，教師就需要去及時(shí)觀察每個(gè)幼兒，觀察哪個(gè)孩子不積極或者哪個(gè)孩子看起來很低落，我們可以去做出溝通，了解他們不動(dòng)起來的想法。這是我們的一個(gè)記錄依據(jù)，通過對(duì)活動(dòng)過程的觀察、記錄去完善幼兒園教學(xué)方法，深入了解幼兒，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。

四、建立良好的環(huán)境，給幼兒潛移默化的教學(xué)

幼兒園教學(xué)不止體現(xiàn)在幼兒教師身上，更體現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，良好的幼兒環(huán)境對(duì)幼兒有潛移默化的教育作用。幼兒因?yàn)楹芏嗍虑槎疾欢撬麄兊哪７履芰軓?qiáng)，對(duì)周圍事物的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。因此，幼兒園教學(xué)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也不能太過敷衍。例如，在一些少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園，園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大部分是傾向于帶有民族特色的裝飾物。在內(nèi)蒙地區(qū)的幼兒園中，對(duì)樓梯以及墻飾的裝飾都是帶有草原特色的物品。像草原、牛羊的立體布局，車馬的模型展示等等。幼兒在不知不覺的生活中就了解了自己的民族文化，從小就在環(huán)境中感受到深深的民族自信?？梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展，潛移默化的教學(xué)是有顯著效果的。

總而言之，幼兒園教育方式的分析改進(jìn)是刻不容緩的，需要教師做出對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的教學(xué)。幼兒園是一個(gè)很簡(jiǎn)單、很童真的地方，幼兒的心思是比較簡(jiǎn)單的，需要幼兒教師去適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，給幼兒一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。幼兒園教學(xué)方法需要全體幼兒教師共同做出改進(jìn)，共同探討，得出最好的，最適合幼兒的方法。不能再延續(xù)對(duì)幼兒教育的忽視態(tài)度，要讓社會(huì)更多看到幼兒教育的重要性。通過幼兒園教學(xué)方法的完善給家長(zhǎng)一個(gè)安心，給幼兒一片孩童的快樂藍(lán)天，讓每個(gè)幼兒都能茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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