新媒體時代下傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革策略

■吳曉玲／徐州幼兒師范高等專科學(xué)校

新媒體主要是利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳播，并通過平板電腦、數(shù)字電視、手機等終端將信息傳遞到人們手中。這種傳播方式，讓新媒體可以不受時間和空間限制，實現(xiàn)廣泛傳播。

一、新媒體對大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的重要性

（一）提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)中主要就是應(yīng)用口述、板書等手段，向?qū)W生傳授知識，這種教學(xué)手段非常浪費教學(xué)時間，因此教師為了保證教學(xué)進度，很少和學(xué)生互動，這種教學(xué)方式很難吸引學(xué)生注意力，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而新媒體技術(shù)可以利用音頻、圖片等形式，幫助教師加快教學(xué)進度，節(jié)省教學(xué)時間，這樣教師就可以和學(xué)生進行充分互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題，而學(xué)生通過這種教學(xué)手段，也可以直觀進行英語知識學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以通過手機、電腦、iPad等移動終端，查找課文中自己不認識的單詞，并對英文課文相關(guān)文章進行閱讀，這樣不僅可以深化學(xué)生對課文理解程度，還可以提高學(xué)生詞匯量和英語閱讀量，從而提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)資源配置

利用新媒體空間的廣闊性，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺，教師可以將英語教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺中，這樣學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以通過這個平臺向教師提出自己在英語學(xué)習(xí)上遇到的困難，提高溝通效率。這種網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺可以提高教育資源透明性，提高教學(xué)資源利用效率，讓大學(xué)英語教學(xué)變得更加高效、更加便捷。

（三）將大學(xué)英語教學(xué)延伸進學(xué)生生活中

作為一門實用性極強的語言類學(xué)科，僅僅在課堂中對學(xué)生進行英語教學(xué)是不夠的，還應(yīng)將英語教學(xué)延伸到學(xué)生的生活中。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生可以建立網(wǎng)絡(luò)英語角。通過如QQ、WeChat等可以在線多人語音的社交平臺，學(xué)生可以和其他學(xué)校，甚至其他國籍學(xué)生用英語進行交流，充分發(fā)揮語音的交流使用價值，不斷提高自身語言能力。這種方式不僅可以使英語延伸到學(xué)生的生活中，還可以拉近不同國籍間學(xué)生友情。對此，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺中，建立交友區(qū)，為學(xué)生搭建平臺。

二、如何對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)進行改革

（一）翻轉(zhuǎn)課堂，注重資源有效利用

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極將多媒體教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)英語日常教學(xué)過程中，利用圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，提高英語課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生注意力，還應(yīng)堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，并圍繞學(xué)生展開英語教學(xué)，讓學(xué)生能利用新媒體手段不斷發(fā)掘自身學(xué)習(xí)潛力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

不僅是在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，在平時教師也可以利用新媒體技術(shù)，向?qū)W生傳遞最新英語知識，并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進行指導(dǎo)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和英語實力。

（二）提高教師的信息技術(shù)水平

大學(xué)英語教師平均年齡較高，因此在接觸新媒體教學(xué)手段時，往往受自身計算機水平限制。因此想要將新媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)中，就必須提高大學(xué)英語教師計算機水平。對此，學(xué)校應(yīng)組織教師進行定期培訓(xùn)，并對教師計算機水平進行考核，以此激勵教師不斷提升自身信息技術(shù)水平。在培訓(xùn)時，學(xué)校應(yīng)將培訓(xùn)重點放在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺上，讓教師學(xué)會如何上傳教學(xué)資源，如何查看和回復(fù)學(xué)生提問，提高教師網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺使用效率。

（三）建立全國性英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺多創(chuàng)設(shè)交流使用機會

縮小重點高校和普通高校間英語課堂教學(xué)差距，學(xué)?？梢月?lián)合教育部門和新媒體教育網(wǎng)站，利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建全國性英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)教育公平。在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺時，可以分成教師版和學(xué)生版，兩種不同板塊。各?？梢詫⒆陨韮?yōu)質(zhì)課程上傳至學(xué)生版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師間可以將自身英語教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式分享至教師版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，這樣教師間可以跨越時間和空間相互交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，不斷改善自身教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在新媒體時代，大學(xué)英語課堂教學(xué)也迎來改革契機。對此，大學(xué)英語教師應(yīng)提高自身計算機使用水平，并改變自身教學(xué)手段，將新媒體應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)方方面面，提高教學(xué)效率。學(xué)生也可以通過新媒體手段，向老師提問，還可以利用新媒體手段，鍛煉自身英語實際應(yīng)用能力，提高自身英語水平。