將中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考

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吉林廣播電視大學(xué)遼源分校

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，并賦予其新的內(nèi)涵，將之轉(zhuǎn)換成有效的資源和力量，使它重新成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的因素，是當(dāng)前文化傳承和建設(shè)的重要任務(wù)。為此應(yīng)堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新”的原則，全面挖掘和闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值，大力弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

(一)有利于中華文化的傳承

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中國(guó)文化的傳播者。在中國(guó)改革開(kāi)放建設(shè)以來(lái)，向西方學(xué)習(xí)成為各行業(yè)的主流，同時(shí)西方文化也大量融入我國(guó)文化當(dāng)中，對(duì)我國(guó)中華傳統(tǒng)文化造成一定程度的沖擊。而當(dāng)前，我們看到在國(guó)家富強(qiáng)崛起的同時(shí)，世界對(duì)于中國(guó)文化的了解很少，中國(guó)自己對(duì)自己的傳統(tǒng)文化傳承的也十分匱乏。如今我們經(jīng)濟(jì)也進(jìn)一步發(fā)展的過(guò)程中，西方文化中的腐朽思想，已經(jīng)成為阻礙我們進(jìn)一步發(fā)展的阻力，我們必須要向中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，才能為祖國(guó)發(fā)展，尋找更好的出路。

大學(xué)校園作為文化傳播的重地，是知識(shí)密集的場(chǎng)所。大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)者需要對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了解、有認(rèn)識(shí)、有見(jiàn)解。然而，當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏中華傳統(tǒng)文化教育的環(huán)節(jié)。因此，當(dāng)前，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，讓他們?cè)诖髮W(xué)的課堂上補(bǔ)充上中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，為國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為中華文化的傳承與弘揚(yáng)做出應(yīng)有的努力。

(二)有利于重塑學(xué)生的“三觀”

多看來(lái)，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀或多或少受到西方文化的影響，其中雜夾著享樂(lè)主義、自由主義、拜金主義、個(gè)人英雄主義等。對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。將中華傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，將中華傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地融入剛才學(xué)生的三觀當(dāng)中。讓他們?cè)诖髮W(xué)期間重拾“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”的傳統(tǒng)美德，并以此武裝自己的頭腦，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

(三)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

將中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以使大學(xué)語(yǔ)文的課堂更加鮮活生動(dòng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、展示學(xué)生的書(shū)法繪畫(huà)能力等各方面都有著良好的作用。同時(shí)，中華傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、為人處事、言談舉止、吃苦耐勞等都有著很好的引導(dǎo)作用，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略

(一)線上滲透

當(dāng)前，隨著智能手機(jī)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，使得在線學(xué)習(xí)成為主流學(xué)習(xí)途徑。因此，大學(xué)語(yǔ)文教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。將中華傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)語(yǔ)文的線上教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)在QQ群、微信群中推送與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，文字、圖片等吸引學(xué)生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化。另外，當(dāng)前基于智能手機(jī)的教學(xué)APP也頗為流行，教師可以利用這些教學(xué)APP進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的分享，并且可以通過(guò)APP平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀的時(shí)間、頻率等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。

(二)日常教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中要有融入中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的主觀意識(shí)。時(shí)刻記得將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融入到課程當(dāng)中。用中華傳統(tǒng)文化的思想去論證講解教學(xué)內(nèi)容就是其中的重要方法與手段。無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容，都可以在中華傳統(tǒng)文化思想下進(jìn)行剖析與解釋?zhuān)瑥亩寣W(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的大框架下進(jìn)行分析理解。

同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中加入中華經(jīng)典文學(xué)的鑒賞。通過(guò)鑒賞中華經(jīng)典文學(xué)讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí) 中華傳統(tǒng)文化的興致。

另外，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為全校的公共平臺(tái)課，可以進(jìn)行全校范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例 如開(kāi)展“國(guó)學(xué)大講堂”等講座式活動(dòng)、中華書(shū)法展、中華美術(shù)展、中華傳統(tǒng)工藝展、中華傳統(tǒng)文化讀書(shū)會(huì)等。通過(guò)這些具體的活動(dòng)，在全校營(yíng)造起全員學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱潮，讓中華傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落。

三、實(shí)踐效果分析

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和價(jià)值，是文化傳承與民族復(fù)興必不可少的精神保障。高等教育作為國(guó)民教育的最高層次，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有不可推卸的責(zé)任。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到高校相關(guān)課程體系中勢(shì)在必行，作為母語(yǔ)課程的“大學(xué)語(yǔ)文”尤其要擔(dān)當(dāng)重任。實(shí)踐中通過(guò)線上線下混合式教學(xué)滲透，充分利用語(yǔ)文課堂的優(yōu)勢(shì)廣泛宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生們自覺(jué)參與到中華文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，營(yíng)造出了學(xué)習(xí)、傳承、踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好、氛圍。同時(shí)，配合學(xué)校的新聞報(bào)道、文藝晚會(huì)、廣告宣傳、各級(jí)競(jìng)賽等具體形式，多側(cè)面、多角度地宣傳介紹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得校園內(nèi)的中華傳統(tǒng)文化氛圍濃厚。

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[1]康蕓英.將傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版),2017(04).

[2]焦鳳華,吉毛太,應(yīng)成榮.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索[J].文學(xué)教育(下),2017(12).