戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

吳 洋

（沈陽師范大學(xué) 戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

自主性、新穎性等是創(chuàng)新思維能力的典型特點(diǎn)，在戲劇表演中，創(chuàng)新的思維能力能夠使學(xué)生別具一格，引人注目。藝術(shù)主體在進(jìn)行表演的時候應(yīng)該具備一定要素，比如歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、社會心理、特定對象等，而創(chuàng)新思維則是藝術(shù)表演完成的核心，當(dāng)然這也是表演長久存在的必然要求。在進(jìn)行這方面的培養(yǎng)時，學(xué)生應(yīng)該有較好的洞察力，發(fā)揮個人的主觀能動性，始終保持一顆好奇心。教師在對表演專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)中，要認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性，制定相關(guān)的教學(xué)方案。

一、培養(yǎng)戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的不足之處

（一）戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維認(rèn)識欠缺。戲劇表演專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及表演的過程中必須要具備豐富的想象力，是創(chuàng)新思維的推動力，是戲劇表演具有靈魂的必備要素，但這一能力很多戲劇表演專業(yè)的學(xué)生有所欠缺。很多學(xué)生在表演的時候僅僅是模仿或者參考一定的架構(gòu)，很少主動獨(dú)立地思考或者是創(chuàng)造性地發(fā)揮靈活思維來表演，創(chuàng)新思維能力成為了很多學(xué)生戲劇表演課程中的弱勢[1]。盡管戲劇表演具有一定的框架模式，但是一直按照固有的架構(gòu)不增添創(chuàng)新元素，豐富飽滿的人物形象以及整體的故事情節(jié)將無法吸引觀眾的眼球，而且社會在不斷的變化，人們對戲劇表演的要求不一，只有創(chuàng)新思維才能為戲劇表演注入新鮮的元素，因此學(xué)校應(yīng)該投入更多的精力加強(qiáng)戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)戲劇表揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的條件不足。在我國戲劇表演教學(xué)中，存在一個嚴(yán)重的弊端是按部就班的教學(xué)模式，很多的學(xué)校對開設(shè)的戲劇表演課程依舊沿用傳統(tǒng)的方法，雖然有一些創(chuàng)新性的表演教學(xué)模式在不斷地涌現(xiàn)，但是一些教師并沒有深層次地接受并且實(shí)際運(yùn)用。在戲劇表演院校中，一方面不具備優(yōu)秀的師資力量，很多教師由演員轉(zhuǎn)變而來，他們對演戲有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但在表演教學(xué)上并沒掌握系統(tǒng)化的教學(xué)模式。另一方面就是表演課程內(nèi)容上的缺陷。目前，國內(nèi)的戲劇表演課程在國際化上尤為欠缺，科學(xué)發(fā)展迅速，很多的東西更新?lián)Q代非常快，人們所需要的戲劇表演也在不斷變化，但是很明顯，戲劇表演專業(yè)課程的內(nèi)容還在沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，很少融入新的元素。面對當(dāng)下戲劇表演的教學(xué)現(xiàn)狀，老師要不斷地探索發(fā)現(xiàn)新穎、獨(dú)具特色的表演教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容上注入新的元素。

二、培養(yǎng)戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

（一）開闊視野，增添多種元素的教學(xué)內(nèi)容。戲劇表演所包含的內(nèi)容非常多，中國戲劇體現(xiàn)了歷史、人物、文化等多種內(nèi)容，而且需要通過語言、舞蹈、妝容等唯美地體現(xiàn)出來，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力時要開闊他們的視野，設(shè)置多種與戲劇表演相關(guān)的課程，比如戲劇鑒賞、戲曲美學(xué)、詩詞鑒賞等，同時必備的戲劇表演基礎(chǔ)能力課程也要全面開設(shè)，如戲劇舞蹈、戲劇角色創(chuàng)新、戲劇妝容等，創(chuàng)建多種元素相互穿插教學(xué)的科學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容上不斷增添新的內(nèi)容，打造高質(zhì)量的表演教學(xué)結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)生在戲劇表演創(chuàng)新上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在任何時候創(chuàng)新思維能力都需要豐富的知識，培養(yǎng)戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維必須要做的是擴(kuò)寬他們的戲劇知識面，只有具備在豐富的戲劇知識，才能領(lǐng)略戲劇的真實(shí)內(nèi)涵，從而發(fā)散個人思維，產(chǎn)生新穎的想法和理論，在戲劇表演上取得突破性的進(jìn)展。

（二）創(chuàng)建靈活寬松的教學(xué)環(huán)境。戲劇表演需要在不斷實(shí)踐中探索情節(jié)以及人物的靈魂，而一個靈活、寬松的教學(xué)環(huán)境是重要的外在條件。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中大多是老師教授，學(xué)生真正參與到的機(jī)會并不多，當(dāng)下在培養(yǎng)戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過程中教師一定要把課堂交給學(xué)生，創(chuàng)造條件讓學(xué)生共同探討戲劇表演，盡情發(fā)揮他們個人的想法，并且給予機(jī)會讓他們在實(shí)際中體驗(yàn)在表演中的創(chuàng)新想法。要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，師生可以經(jīng)常性地組織創(chuàng)新思維能力的戲劇表演比賽，師生共同研討戲劇表演，自由探索。

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建中應(yīng)該多增添現(xiàn)代化科技教學(xué)手段，在戲劇表演教學(xué)中分享更多的資源。利用多媒體以及其他先進(jìn)教學(xué)儀器，傳遞戲劇表演藝術(shù)的相關(guān)資料，盡最大可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的表演教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)很大程度需要外在條件的推動。

三、結(jié)語

對戲劇表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)并不能速成，需要在一朝一夕的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。目前，戲劇表演教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的認(rèn)識比較欠缺，而且很多高校外在條件不充足。今后教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建寬松、靈活的表演教學(xué)環(huán)境，要摒棄陳舊的教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，在戲劇表演課程中要不斷注入新的元素，拓寬學(xué)生戲劇表演的知識面，為其創(chuàng)新思維的發(fā)揮打下良好的基礎(chǔ)。