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隨著高校教學(xué)運(yùn)行管理的需要，實(shí)現(xiàn)信息化高校教學(xué)運(yùn)行管理已經(jīng)勢(shì)在必得。教育信息化主要有兩點(diǎn)，第一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，第二是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才，把信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)科研，要實(shí)現(xiàn)教育信息化，首先得實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。

一、高校教學(xué)管理的任務(wù)

實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的第一步是制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟的運(yùn)轉(zhuǎn)；建立健全教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，管理機(jī)構(gòu)及人員的作用；加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理；組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。

二、信息化進(jìn)程中高校教學(xué)運(yùn)行管理的內(nèi)容

第一，通過(guò)多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程是根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有教室和學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。信息化高校教學(xué)管理利用多媒體和計(jì)算機(jī)參與教學(xué)過(guò)程，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)因素，學(xué)生是主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過(guò)程中的客觀因素。采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，老師通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

第二，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教師按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，實(shí)施監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)情況定期考核，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)考核結(jié)果綜合分析，分析結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一管理，監(jiān)控教師教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化教學(xué)管理的特點(diǎn)

教育信息化既具有技術(shù)性，又具有教育性。從技術(shù)性看，教育信息化最大的特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。數(shù)字化是的信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)單一；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源共享變得簡(jiǎn)單快速；智能化使得系統(tǒng)教學(xué)人性化，過(guò)程簡(jiǎn)單化；多媒體化使得教學(xué)設(shè)備一體化、信息表多元化、教學(xué)空間虛擬化。從教育的性來(lái)看，教育信息化呈現(xiàn)開(kāi)放性、共享新、互動(dòng)性和協(xié)作性。開(kāi)放性打破了以學(xué)習(xí)為中心的教育體系，使得教育社會(huì)化、終生化和自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，使得大量學(xué)習(xí)資源為全體學(xué)習(xí)者服務(wù)，大家共享且資源取之不盡用之不竭；互動(dòng)性與協(xié)作性實(shí)現(xiàn)了設(shè)備與人之間的裝換，為計(jì)算機(jī)提供學(xué)習(xí)資源，資源再反作用于需要學(xué)習(xí)的人，促進(jìn)了師生間的交流學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息傳遞優(yōu)勢(shì)、信息質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、信息成本優(yōu)勢(shì)、信息交流優(yōu)勢(shì)方面有著卓越的進(jìn)步，為教學(xué)管理提供了方便，簡(jiǎn)便了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量了，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、信息化教學(xué)管理面臨的問(wèn)題

(1)網(wǎng)絡(luò)限制。計(jì)算機(jī)多媒體實(shí)施監(jiān)控需要聯(lián)網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)，一旦出現(xiàn)斷電現(xiàn)象就能不能進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，這就限制了特殊時(shí)間之下信息化教學(xué)管理運(yùn)行的功能。

(2)專業(yè)的技術(shù)人員。實(shí)現(xiàn)信息化高效管理的基礎(chǔ)是有配備完善的電子設(shè)備和專業(yè)的技術(shù)人員，計(jì)算機(jī)電子設(shè)備在使用和維護(hù)的過(guò)程中需要專業(yè)人員定期檢查系統(tǒng)，防止設(shè)備老化、資源丟失。但是當(dāng)下所面臨的問(wèn)題是高校信息技術(shù)管理人員不齊或者不穩(wěn)定。

(3)教學(xué)管理信息化體系有待優(yōu)化。通常來(lái)說(shuō)信息化教學(xué)體系需要專業(yè)的技術(shù)人員編程設(shè)計(jì)，但是專業(yè)技術(shù)人員并不一定了解教學(xué)的需要。只有教師作為和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的最直接接觸者，身在教育體系內(nèi)，了解教育本質(zhì)的需要，所以信息技術(shù)專業(yè)人員的技術(shù)加上老師的經(jīng)驗(yàn)才能整合出來(lái)適合教育現(xiàn)狀發(fā)展的信息化體系性。綜合來(lái)看，對(duì)于信息技術(shù)專業(yè)人員的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，還需要有針對(duì)性。最好他們是在從事教育事業(yè)的老師中誕生。

五、信息化教學(xué)管理的策略

(1)提高教學(xué)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。教學(xué)管理人員是教學(xué)系統(tǒng)的管理者，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能不能否充分的發(fā)揮利用還要看教學(xué)管理人員的水平。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專門的信息化教學(xué)管理體系，對(duì)管理人員集中管理和培訓(xùn)，建設(shè)強(qiáng)有力的教學(xué)管理人員隊(duì)伍，改善管理人員待遇，激發(fā)他們工作的積極性。

(2)加強(qiáng)管理過(guò)程中的溝通協(xié)調(diào)。信息化教學(xué)管理的實(shí)現(xiàn)通常需要在終端進(jìn)行，信息技術(shù)的發(fā)展也為這種管理提供了方便，管理人員可以通過(guò)微信、QQ等實(shí)現(xiàn)信息交流和傳遞，通過(guò)他們來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通和協(xié)調(diào)。對(duì)于信息化教育管理而言，管理者之間的協(xié)調(diào)交流至關(guān)重要，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程中的工作協(xié)調(diào)，建立有效通道。

(3)加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)信息化管理資源共享的基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的半徑范圍，擴(kuò)充教學(xué)資源內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)。利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)建設(shè)高校內(nèi)部管理系統(tǒng)，更新陳舊系統(tǒng)，改善高校落后基礎(chǔ)信息技術(shù)設(shè)備。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)需要建立在高度信息化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理首先要完善高校信息基礎(chǔ)建設(shè)，通過(guò)信息化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理，構(gòu)成統(tǒng)一、規(guī)范的高校網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，逐步建立和完善高校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、資料庫(kù)。