基于易班平臺下高校學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)的研究

■周陽陽/廣州工商學(xué)院

自2007年成立以來，經(jīng)過多次試點和改版升級，易班已經(jīng)發(fā)展成為集教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的綜合性互助社區(qū)。易班的主頁、聊天、聯(lián)系人和探究四大模塊將實體高校班級轉(zhuǎn)移到更大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)上，正在“實現(xiàn)教育的夢想”而努力。通過易班開展多種形式的主題活動和教育教學(xué)已經(jīng)成為眾多高校拓展線上教育的一種新模式，對高校學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

高校學(xué)風(fēng)是師生員工知、情、意、行的綜合表現(xiàn)。校園文化是高校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)后的價值表現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于精神文化建設(shè)的一個部分，高校師生的學(xué)風(fēng)形成有賴于校園硬件和制度，并最終影響校風(fēng)建設(shè)。不論學(xué)風(fēng)建設(shè)還是校園文化建設(shè)，一所高校的存在、發(fā)展與否都直接由人才培養(yǎng)衍生而來。一方面，學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)都是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)中“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”而展開，這種建設(shè)歸根到底是人才培養(yǎng)的問題，不同的高校因辦學(xué)定位不同，其人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式也有所差異，學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)也各具特點和風(fēng)格。另一方面，高校學(xué)風(fēng)是師生員工學(xué)習(xí)及其實踐的風(fēng)氣，而校園文化是高校師生員工內(nèi)在價值觀的綜合反映，這兩種風(fēng)氣都通過相對穩(wěn)定的內(nèi)核呈現(xiàn)出來，并表現(xiàn)為實實在在的行為和習(xí)慣。所以，高校學(xué)風(fēng)與校園文化建設(shè)同為一體，都為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人服務(wù)。

二、易班平臺影響下高校校園文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑

（一）完善學(xué)習(xí)生活所需的設(shè)備設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展極大地解放了高校校園文化建設(shè)的發(fā)展步伐，在很大程度上降低了節(jié)省了教育教學(xué)成本，為構(gòu)筑線上線下的教育繁榮奠定了良好的基礎(chǔ)。易班將全國各大高校緊緊聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通、相互共享的優(yōu)勢，聚攏了一大批優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)動了師生員工參與話題討論和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的積極性。在這種情況下，一個個零散的高校和班級連接成既有個性又融為一體的班級和社區(qū)。此時，參與易班平臺、充分利用易班平臺拓展教育教學(xué)活動的高校更有必要完善校內(nèi)基本設(shè)備設(shè)施建設(shè)。

（二）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

高校之間的競爭主要體現(xiàn)在精神文化這一軟實力上，鞏固和發(fā)展精神文化是高校延續(xù)發(fā)展的重要動力。一是加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。積極推動高校融入易班平臺，將高校按專業(yè)分成若干個與線下班級相對應(yīng)的易班班級，參照學(xué)習(xí)他校、他班的做法和經(jīng)驗，不斷改進(jìn)班級管理和班級建設(shè)。依托易班平臺，積極開展班級活動，凝聚班主任、輔導(dǎo)員、班干部和全體學(xué)生的力量，在活動中體驗、學(xué)習(xí)、鍛煉和升華。除完成班級常規(guī)活動外，及時參與易瞄瞄、易班熊、聚焦話題、各類活動、精品課程、名家博客等活動，了解其他高校和班級大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有重點、有層次地解決自身存在的各種問題。二是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，各大高校可通過學(xué)生會、協(xié)會等社團(tuán)組織展示各學(xué)院風(fēng)采，對照易班認(rèn)證高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成效及自身存在的問題，分學(xué)院、班級和專業(yè)加強(qiáng)學(xué)生考勤、班級活動、宿舍管理等內(nèi)容的落實，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、制度化。另一方面，發(fā)揮好班主任、輔導(dǎo)員的政治引導(dǎo)人作用，組織教輔人員積極配合學(xué)生管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。高校學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)包括所有師生員工，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、教輔人員的政風(fēng)共同發(fā)力作用于學(xué)校建設(shè)，才能真正將人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，人才培養(yǎng)的風(fēng)氣才能真正發(fā)揮其軟實力功效，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為競爭力。

（三）推進(jìn)教育信息化

易班既符合高等教育教學(xué)的一般規(guī)律，又對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行了革新，對豐富教育教學(xué)方式、提高教學(xué)效果、推動教育信息化具有十分重要的意義。大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，大學(xué)生價值觀念受到一定程度的影響，僅僅依靠課堂教學(xué)和校內(nèi)活動難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，只有充分利用線上線下教育教學(xué)方式和手段，有針對性地開展教與學(xué)，才能推動營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。由此看來，結(jié)合班級特色和學(xué)校辦學(xué)特色，大膽使用易班平臺，是有效建設(shè)學(xué)風(fēng)和校園文化的有效方式。

三、結(jié)語

作為一種新的媒介手段，易班正以干預(yù)教育、推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的姿態(tài)影響著高校學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)。校園文化在繼承和發(fā)展中逐漸形成，并重點圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)而展開，換言之，有何種學(xué)風(fēng)就會產(chǎn)生何種校園文化，校園文化的著力點應(yīng)放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上。所以，高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用易班平臺，積極推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。