讓生命之花更加美麗
——生命教育的實踐與思考

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山東省臨沂市沂南縣辛集鎮(zhèn)庫溝初級中學(xué)

一、生命教育存在的主要問題

(一)沒能創(chuàng)建生命教育環(huán)境

生命教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識生命價值的教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀與價值觀的重要載體，但是有些生命教育的客觀理論性過濃，沒能提供學(xué)生參與體驗的機會，不能把學(xué)生的生活融入到生命教育與生活探索活動當(dāng)中。首先，現(xiàn)有生命教育的理論講述過多，圍繞學(xué)生生活的體驗性活動較少，沒能創(chuàng)建學(xué)生體會感知生活價值的空間，無法在情境氛圍感染學(xué)生。其次，課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合不足，不能充分的運用各學(xué)科課程與校本課程，沒能發(fā)揮校園文化對生命教育的滲透價值，不能運用節(jié)慶假日、課外活動、校院社團來普及宣傳生命的意義與價值。

(二)不能鼓勵學(xué)生積極參與

讓生命之花更加美麗，就必須促進(jìn)學(xué)生參與到生命教育教學(xué)活動體系當(dāng)中來。當(dāng)前生命教育的合作性與互動性不足，不能促進(jìn)學(xué)生自主探究生命的意義與價值，沒能組織開展以學(xué)生為主體的校內(nèi)實踐教學(xué)活動?，F(xiàn)有教學(xué)沒能促進(jìn)學(xué)生融合各學(xué)科知識，不能引導(dǎo)學(xué)生積極探究與用心觀察。不能讓學(xué)生大膽的想問題與積極歸納整理，因此影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。沒能以系列生活化的活動完善學(xué)生的綜合實踐體系，不能在選定主題的基礎(chǔ)上實現(xiàn)常態(tài)化與綜合化生命教育。

二、提升生命教育價值的有效方法

(一)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的偉大

教師應(yīng)當(dāng)運用多種機會引導(dǎo)學(xué)生感受生命的偉大，注重讓學(xué)生感受生命的意義與價值。首先，結(jié)合日常課堂教學(xué)活動，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識生命的可貴。通過思想品德學(xué)習(xí)，認(rèn)識每個人生命只有一次，要愛護自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命。通過生物學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代健康人的特征，養(yǎng)成健康的飲食與作息習(xí)慣；樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。通過體育與健康課程，懂得體育健身安全、體育鍛煉，形成積極、文明、健康的生活方式。讓學(xué)生感受生命的活力與美好。在促進(jìn)學(xué)生把提高生命個體價值的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重生命的意識。其次，充分的促進(jìn)學(xué)生走入大自然，引導(dǎo)學(xué)生在大自然的認(rèn)識中進(jìn)行感受生命，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生命美好的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命的奇跡，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬重意識，讓學(xué)生欣賞生命的奇跡，同時激發(fā)學(xué)生對個體未來美好生活的暢想。

(二)引導(dǎo)學(xué)生尊重?zé)釔凵?/h3>

首先，應(yīng)當(dāng)開展以愛護自然為主題的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生從保護自然生態(tài)環(huán)境開始，讓學(xué)生認(rèn)識到自然生態(tài)環(huán)境的重要性，在教學(xué)中樹立地球村的意識，達(dá)到讓學(xué)生了解自然環(huán)境，全面提高學(xué)生環(huán)境意識的目標(biāo)，通過尊重自然達(dá)到尊重生命教育目標(biāo)。其次，以素質(zhì)教育和三生教育為理論依據(jù)，積極探索“生命課堂”。充分利用國際禁毒日、國際志愿者日、世界精神衛(wèi)生日和全國中小學(xué)生安全教育日等紀(jì)念日開展生命教育系列主題活動，強化師生生命意識，促進(jìn)其關(guān)注生命需求、生命發(fā)展、彰顯生命價值。

開展具有學(xué)校特色的足球陽光體育活動，讓學(xué)生在游戲中感受快樂，班級的溫暖，增強身心健康，更好地放飛夢想、做健康生活的主人。全面強化提高學(xué)生的生命意識，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴。

第三，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，促進(jìn)學(xué)生圍繞著生命展開豐富的討論，讓學(xué)生在討論自然環(huán)境，討論社會熱點與尊重生命有關(guān)事件的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生的生命觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的對生命的尊重意識與敬畏心理。

(三)大力擴展生命的價值

首先，開發(fā)“生命教育”校本課程體系，提高學(xué)生對生命的感悟和理解，幫助他們珍惜自我、關(guān)懷他人，提高生命價值。啟迪學(xué)生尊重生命，關(guān)愛生活學(xué)會生存，關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，培育生命情懷，提升生命質(zhì)量。其次，具體應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身價值，從做好有益社會的事情開始，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識生命的幸福與價值，要讓學(xué)生珍惜生命，同時激發(fā)出學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)學(xué)生在挑戰(zhàn)自我基礎(chǔ)上不斷戰(zhàn)勝困難，幫助他們正視生命歷程中的挫折，進(jìn)一步提高學(xué)生努力學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在日常生活有效應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生保持積極進(jìn)取樂觀精神，這樣才能讓學(xué)生在成長的過程中進(jìn)一步感受成長快樂與價值。

三、生命教育的實踐思考

(一)提高學(xué)生的主動性

生命教育必須提高學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生主動的參與到生命教育活動中來，讓學(xué)生在生命教育活動中感受生命的價值，著力以實踐性強、趣味性多，樣式靈活的活動中提高學(xué)生的生命意識，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主思考生命價值的目標(biāo)。

(二)實現(xiàn)教育活動體系性

要強化開展體系完善的教育教學(xué)活動，注重根據(jù)學(xué)生的實際情況分層次開展具體學(xué)習(xí)活動。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識水平，心理水平與知識結(jié)構(gòu)加強教育活動，這樣才能提高學(xué)生參與的主動性與教學(xué)活動的豐富性。

四、結(jié)語

教師開展生命教育要從學(xué)生的成長需求出發(fā)，在豐富教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，不斷滿足學(xué)生的個性成長需求，切實提高學(xué)生參與生命教育活動的主動性，進(jìn)一步創(chuàng)新教法，豐富教學(xué)樣式，全面提高生命教育課程的效率。

[1]譚月娥.關(guān)注人的生命的教育是真正的教育[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2006(02).

[2]顧海良.生命教育的現(xiàn)實意義和時代內(nèi)涵[J].中國德育,2008(08).