孫鵬祥

摘要：本文通過從高校音樂藝術(shù)教育的重要價值、教育取得的成果、現(xiàn)況出現(xiàn)的問題、促進(jìn)高校音樂教育質(zhì)量獲得提升的對策這四個方面來進(jìn)行了闡述和分析，最后進(jìn)行了概括的總結(jié)，全面的解釋了高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀所面對的問題，并且針對此提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高校音樂藝術(shù) 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 問題 對策

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）13-0086-02

現(xiàn)如今，高校制度的教育管理模式之下關(guān)于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育對學(xué)生的影響和教育作用是不可以替代的，并且對于學(xué)生的自我提升發(fā)展有著無法比擬的作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的想象力、創(chuàng)造能力、實踐能力，而且還可以提升學(xué)生的審美修養(yǎng)素質(zhì)和內(nèi)涵素養(yǎng)審美標(biāo)準(zhǔn)。但是，現(xiàn)有的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀卻存在著一定的弊端和問題，因此，本文針對高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀中存在的問題進(jìn)行了一定的分析和研究，并且提出了解決相關(guān)問題的一系列可行性措施。

一、音樂藝術(shù)教育的重要價值

（一）音樂藝術(shù)的教育的開展有助于提高學(xué)生審美意識和音樂藝術(shù)

音樂作為一種藝術(shù)被用來教育學(xué)生，它具有熏陶美的感染人的作用，并且可以通過一定的感情旋律來表達(dá)作者本身的思想意識。因此，教師可以通過美好的音樂作品來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在感受音樂美的同時可以感受到情感之美、旋律之美，并且發(fā)現(xiàn)平淡樂曲中的精神之美。這也是訓(xùn)練學(xué)生審美意識的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加健康的發(fā)展。

（二）將品德教育和藝術(shù)教育相融合，能共同促進(jìn)德育目標(biāo)和藝術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)

在我們的音樂藝術(shù)教育的過程中，教師應(yīng)該在其中加以德育教育論的灌輸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和世界觀。并且其優(yōu)點還可以迎合學(xué)生的個人需要，達(dá)到學(xué)生健康成長的目的和我們的教育目標(biāo)。

（三）藝術(shù)教育能在很大程度上促進(jìn)創(chuàng)新教育的實施，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力及動手能力得到很好的鍛煉

所謂藝術(shù)，在很大的程度上是指人文教育的范圍，它并不是要求教會學(xué)生多少的專業(yè)知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中擁有自我創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新出超越這部作品的優(yōu)秀之作。并且在學(xué)習(xí)的過程中增長了自己的實踐能力和創(chuàng)作能力。

二、現(xiàn)階段高校在音樂藝術(shù)教育方面取得的成果

（一）學(xué)生的實踐能力明顯提高

通過音樂藝術(shù)的課程教育可以讓學(xué)生們的實踐能力擁有極大的提高。并且允許高校的學(xué)生們可以通過社團(tuán)創(chuàng)建和聯(lián)合自行組織活動，讓他們擁有更多的機(jī)會接觸到舞臺活動，成為高校的活動組織的核心部分。自我組織的藝術(shù)表演活動可以提高學(xué)生的組織動手能力，更好提高他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）學(xué)生的創(chuàng)造能力明顯提升

高校開展的音樂教育課程，可以激發(fā)學(xué)生的音樂天賦，尋找出存在音樂潛力的學(xué)生，讓他們在音樂靈感的創(chuàng)作方面資質(zhì)得到更好的開發(fā)，為他們創(chuàng)造更加有利的培養(yǎng)音樂藝術(shù)能力的學(xué)習(xí)氛圍，享受更加高等的藝術(shù)修養(yǎng)的教育。

（三）學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力得到了很大拓展

因為音樂本身就為需要腦力創(chuàng)作和創(chuàng)新的活動，即使是不同專業(yè)的學(xué)生同樣可以在未來的生活中從事音樂的行業(yè)。因為每個人的潛在天賦和潛力，加之音樂創(chuàng)作的專業(yè)性需要更加豐富的想象力和情感體驗，具備更加成熟的音樂表達(dá)能力才能創(chuàng)作出被眾人喜愛的音樂。具有音樂知識的專業(yè)學(xué)生可以和其它的高校藝術(shù)生合作互補，提升自身的休養(yǎng)以及文化的底蘊。

三、目前高校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析以及面臨的問題

（一）高校學(xué)生對音樂知識普遍缺乏正確的認(rèn)知

在各地高校開設(shè)的音樂藝術(shù)的相關(guān)課程不但要為了選拔和著重培養(yǎng)相關(guān)方面的人才，而且更重要的是要提高學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)造性和豐富想象力的創(chuàng)新性，并且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)，進(jìn)而才能夠促進(jìn)學(xué)生對于音樂藝術(shù)創(chuàng)作的激情和興奮度，對生活具有更加敏銳的觀察能力和良好向上的樂觀狀態(tài)。這樣的教育可以更大力度的打破傳統(tǒng)教育的禁錮和老套保守的思想教育。但是，就我們國家的現(xiàn)狀來看，大部分高校對于學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的重視，而音樂藝術(shù)素質(zhì)教育只是學(xué)校學(xué)生用來加分上名校的一種強制性的手段而已，通過強制的學(xué)習(xí)來得到一定的程度的藝術(shù)水平。對于學(xué)生來說，只有極少部分的學(xué)生對于音樂的方面充滿了學(xué)習(xí)興趣，大部分的學(xué)生對于音樂知識的掌握極少，音樂素養(yǎng)普遍欠缺。因此，保守思想造就了現(xiàn)在的教育思想有輕重偏離之分，出現(xiàn)了大眾化的觀念普遍表現(xiàn)為注重傳統(tǒng)的觀念教育進(jìn)而放棄了對音樂藝術(shù)素養(yǎng)的高水平學(xué)生的培養(yǎng)和教育。因此，很大一部分在音樂方面具有資質(zhì)的學(xué)生沒有被發(fā)掘出來，造成了人才損失。并且這種極端的注重文化教育的偏執(zhí)型對待方式對我國的藝術(shù)教育的未來發(fā)展造成了不可磨滅的影響，對藝術(shù)方面的人才資源也是一種浪費。除此之外，因為學(xué)校方面對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的物質(zhì)或者師資的支持力度不夠也會對我們的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)造成一定的影響。就當(dāng)前的形式來討論，除去個別的與音樂藝術(shù)素質(zhì)教育有關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)的高校以外，其它的專業(yè)性質(zhì)的高校并沒有重視藝術(shù)素質(zhì)教育也不具備相應(yīng)的師資水平，甚至多數(shù)的高校缺乏藝術(shù)設(shè)施的設(shè)置，即使存在少數(shù)的高校具有相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，但因為其設(shè)施設(shè)備過于陳舊，對待學(xué)生并無音樂藝術(shù)性質(zhì)的考試考核和培訓(xùn)，造成了音樂教師的隊伍水平也在有限和偏低之間。音樂藝術(shù)素質(zhì)教育水平的集體偏低，音樂課程沒有得到應(yīng)有的重視而造成了音樂的課程水平低，數(shù)量少，進(jìn)而造成了我國的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育偏低的水平。

（二）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

在我國很多的高校音樂相關(guān)方面的課程數(shù)量和課程內(nèi)容的設(shè)置嚴(yán)重缺乏科學(xué)性，大多數(shù)的高校對于音樂課程的數(shù)量安排多數(shù)為一年度或者半年度的教學(xué)時間，但是，我們的音樂知識也存在一定的難度和專業(yè)性質(zhì)。因此，僅僅用一年或者半年的時間來學(xué)習(xí)如此龐大而復(fù)雜的課程是欠考究的。一部分的教師為了在限制的學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成國家所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識而進(jìn)行趕課，對于我們要求的教育知識進(jìn)行一定刪減，學(xué)生本身所接受過的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育就偏低，加之老師的趕課和填鴨式的教育教學(xué)模式，更是造成了學(xué)生對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)困難。

（三）相應(yīng)的師資力量存在欠缺

如果想要使學(xué)生們的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的水平有一定的提高，必須要注重針對學(xué)生的教育。這也是現(xiàn)有的中國音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的弊端，有的高校甚至不存在音樂課程的老師。師資的欠缺造成了音樂教育的困難。

四、促進(jìn)高校音樂教育質(zhì)量獲得提升的可行性對策

（一）制定音樂藝術(shù)教學(xué)計劃

針對多數(shù)高校出現(xiàn)了音樂教師趕課，音樂課時不充分的現(xiàn)象。我們更要利用好這幾節(jié)音樂課的時間，根據(jù)學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的水平來制定音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的課程內(nèi)容和方案，盡量在學(xué)生們都能接受的理解知識范圍內(nèi)去教授更高層次的音樂知識，而且無論文理科生都要同樣對待，課時水平相等。

（二）提高各方對音樂藝術(shù)教育的關(guān)注度和重視度

因為學(xué)校和社會方面對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的不重視，從而造成了學(xué)校和學(xué)生對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的不重視，因此，音樂藝術(shù)應(yīng)該更加發(fā)揮其魅力，吸引社會和學(xué)校的關(guān)注度，提升音樂藝術(shù)道路在社會上的地位。另外，政府也應(yīng)該加強對音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的監(jiān)管，并且也適當(dāng)?shù)奶岢咝５囊魳方逃?/p>

（三）加強高校對音樂藝術(shù)的支持和投入力度，增強師資力量

這也是我國的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育最需要改進(jìn)的地方。首先，要求政府加大對高校的宣傳，要求學(xué)校對于音樂的培養(yǎng)加大投入的力度，為了學(xué)校的音樂設(shè)備購進(jìn)和教師的選擇配備投入更多的精力和財力。并且要為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境氛圍，這也就需要高校的大力資金的投入和對于老師的篩選投入，需要一支優(yōu)秀的教師的團(tuán)隊。并且準(zhǔn)備詳細(xì)而具有科學(xué)性的課時安排，針對學(xué)生的基本音樂藝術(shù)素質(zhì)教育來選擇教學(xué)的知識難度。

五、結(jié)語

綜上所述，本文通過對現(xiàn)況的分析從四大方面來進(jìn)行了對于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)有水平的評價，針對現(xiàn)有的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的進(jìn)行了詳細(xì)的分析從教師學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的分析提出了現(xiàn)有的問題，通過問題找出來了音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的本質(zhì)存在的問題解決方案。主要針對現(xiàn)在的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的社會關(guān)注度和高校重視度的兩個方面解決問題。社會關(guān)注度高了自然會得到家長和學(xué)生的重視，高校的重視能夠花費更多的資金來進(jìn)行對音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的完善和發(fā)展。

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