摘要：教育改革的深入開展背景下，初中階段的語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展就顯得比較重要，通過教學(xué)當(dāng)中融入賞識教育的方式就能有助于促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量提升?；诖耍疚南染统踔姓Z文教學(xué)賞識教育的重要作用以及教學(xué)問題加以闡述，然后就賞識教育的措施實(shí)施詳細(xì)探究。希冀能通過此次對賞識教育的研究分析，為提高語文教學(xué)質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；賞識教育；應(yīng)用作用

一、 引言

初中階段的語文課程教學(xué)中，對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這就要求從多方面提高賞識教育的整體質(zhì)量，為學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)提供動力，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 初中語文教學(xué)賞識教育的重要作用以及教學(xué)問題

（一） 初中語文教學(xué)賞識教育的重要作用

初中語文教學(xué)過程中，為能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，就要充分注重新的教學(xué)方法的應(yīng)用，通過賞識教育的方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率起到積極促進(jìn)作用。賞識教育的方法實(shí)施能夠有效營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在運(yùn)用賞識教育方法的時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情緒能產(chǎn)生直接影響，通過真誠以及善意讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，這對促進(jìn)師生關(guān)系的良好建立發(fā)揮著積極作用。初中階段的學(xué)生對事物的敏感度比較高，在賞識教育的方法應(yīng)用下學(xué)生能感受到教師對自己的關(guān)注，從賞識中獲得愉悅感。

再者，賞識教育對學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的動機(jī)培養(yǎng)能發(fā)揮積極促進(jìn)作用，具體的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的認(rèn)同，就會讓學(xué)生產(chǎn)生興奮感，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，學(xué)生受到鼓舞后會在學(xué)習(xí)上更加努力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。賞識教育的方法應(yīng)用下，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極促進(jìn)作用，以及能培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力挖掘能發(fā)揮積極作用。

（二） 初中語文教學(xué)賞識教育的問題

從當(dāng)前初中語文教學(xué)當(dāng)中對賞識教育的方法應(yīng)用現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多不足之處有待改善，主要體現(xiàn)在幾個重要層面：

其一，賞識教育方式不科學(xué)。初中階段的語文教學(xué)中，教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在對賞識教育的方法應(yīng)用中存在不科學(xué)之處，不僅不能起到積極作用，反而會對學(xué)生的自尊心造成傷害。具體在賞識教育應(yīng)用當(dāng)中，一些教師對賞識的內(nèi)容以及方式認(rèn)識不全面，覺得賞識教育就是贊揚(yáng)沒有批評，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候沒有及時(shí)的指出，這對學(xué)生的更好發(fā)展就有著隱患。其二，賞識評價(jià)的實(shí)效性不強(qiáng)。對于初中階段的語文教學(xué)，賞識教育方法的應(yīng)用是提高其質(zhì)量的重要舉措，而當(dāng)前一些教師在運(yùn)用賞識教育方法的時(shí)候，學(xué)生自主性沒有突出，單一的教學(xué)模式對學(xué)生積極性產(chǎn)生了抑制作用，學(xué)生在做了正確的回答后沒有得到賞識，以及賞識的意識缺乏等，對學(xué)生沒有進(jìn)行良好的賞識評價(jià)，這些都不利于學(xué)生的語文知識的學(xué)習(xí)。

三、 初中語文教學(xué)賞識教育的實(shí)施措施

（一） 初中語文教學(xué)賞識教育要點(diǎn)

在初中語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用賞識教育方法的時(shí)候，要把握好幾個要點(diǎn)，將賞識教育基礎(chǔ)工作做好，能充分地理解和了解學(xué)生，將愛作為和學(xué)生溝通交流始終貫穿的要素，能從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真誠地對待學(xué)生，這樣才能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上才能有的放矢，只有及時(shí)地把握好時(shí)機(jī)，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得表揚(yáng)的地方就要及時(shí)地反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能因此樹立起學(xué)習(xí)的信心。再者，賞識教育的實(shí)施中，要注重把握好度，在對學(xué)生做得好的一方面進(jìn)行表揚(yáng)，也要不排斥批評，能以保護(hù)學(xué)生自尊心為基礎(chǔ)，批評要做好及時(shí)具體，做好寬容但不縱容。充分注重將賞識教育的過程能夠準(zhǔn)確把握，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與到語文知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 初中語文教學(xué)賞識教育的實(shí)施措施

初中語文教學(xué)當(dāng)中在對賞識教育措施的實(shí)施中，就要注重文本情感因素的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文課程教學(xué)中所涉及的內(nèi)容比較多，文本當(dāng)中的親情友情以及師生情等等，對美好自然景物以及人文風(fēng)俗的贊美等，對個人社會責(zé)任的思考等，這些情感的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，從情感中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較有利。讓學(xué)生對文本當(dāng)中的理解來賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，教師在這一過程中要起到積極帶頭作用，能為學(xué)生營造多問的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于提出問題，并從中進(jìn)行賞識。

初中語文教學(xué)賞識教育方法的應(yīng)用中，要和學(xué)生的整個語文知識學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，能通過多種語文活動的開展，讓學(xué)生從活動當(dāng)中展示自己的才能，對學(xué)生語文能力進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造被賞識的機(jī)會。學(xué)生在語文活動當(dāng)中充分發(fā)揮自己的主動積極性，提高自己的自信心和語文學(xué)習(xí)積極性，這樣的方式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)能力水平都有著積極作用。

賞識教育的方法實(shí)施中，要注重以提高學(xué)生的自信心為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并能注重自己的不足。教師在語文教學(xué)當(dāng)中，能對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以小見大反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，這對提高學(xué)生的自信心就有著積極作用，賞識教育的實(shí)施就是促進(jìn)學(xué)生自信心的重要舉措，要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生有良好健康心態(tài)。

四、 結(jié)語

綜上所述，初中階段語文教學(xué)當(dāng)中，采用賞識教育的方法，就要從多方面進(jìn)行考慮，在教學(xué)方法的應(yīng)用上能和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合起來，只有從這些方面得到加強(qiáng)，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡介：

孫慶瑜，吉林省延吉市，延邊大學(xué)研究生院。