農(nóng)村初中小班化條件下個(gè)性管理上的策略初探

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，再加之城鎮(zhèn)化的步伐加快。在一定程度上拉大了城鄉(xiāng)教育的差距，當(dāng)然農(nóng)村的教育模式也在逐漸改變，教育的管理也越來越個(gè)性化。一系列符合新課改的教學(xué)理念、具有創(chuàng)新特色的管理教育模式被推行出來，比如小班化教育、個(gè)性化管理這種在農(nóng)村初中小班化的教學(xué)模式，更方便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也方便老師進(jìn)行管理。同時(shí)個(gè)性化管理就是小班化教學(xué)改革的一個(gè)特色亮點(diǎn)。那么具體該如何在小班化條件下，進(jìn)行個(gè)性管理教學(xué)呢。作為一名初中班主任，我結(jié)合本校情況，給出了自己的觀點(diǎn)并提出了相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；小班化；個(gè)性管理

小班化教學(xué)不僅僅是班級(jí)人數(shù)的變化、教學(xué)方案的改變而已，更多的是整個(gè)教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略的變化。假如在小班化條件下再融入個(gè)性化管理的方式，教學(xué)方式會(huì)更加獨(dú)特。就目前來說小班化條件下的個(gè)性化管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯的進(jìn)步與提高。

小班化和個(gè)性管理是相輔相成、有因有果的，小班化教育就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，以自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)為策略，逐步提高教學(xué)的效率同時(shí)挖掘?qū)W生的潛能，再輔之以特色的管理模式，既獨(dú)特又有益。在小班化條件下進(jìn)行個(gè)性化管理是非常有效的，那么接下來就談?wù)劸唧w如何實(shí)施：

一、 如何實(shí)施小班化

（一） 增強(qiáng)互動(dòng)

在教學(xué)中互動(dòng)活動(dòng)可以增強(qiáng)師生之間的感情交流，達(dá)到“教與學(xué)”兩方面的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。

具體來說就是要學(xué)生以及老師全體參加，教師要對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行合理安排，組成學(xué)習(xí)小組，同時(shí)小組分配過程中，不單單要注意到考慮學(xué)生的人數(shù)以及學(xué)習(xí)成績(jī)能力，當(dāng)然還要特別注意學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，要讓每個(gè)小組都有活躍的因子和善于關(guān)心別人的同學(xué)，這樣可以很好地增強(qiáng)合作意識(shí)，使得教學(xué)減少了以往教學(xué)的嚴(yán)肅性和壓力。小班化的教學(xué)也需要全體師生積極參與，而且老師要全程關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多和學(xué)生進(jìn)行校園互動(dòng)，要讓每一個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都極發(fā)言，有展示的平臺(tái)，都得到鼓勵(lì)以及收獲。

（二） 分層教學(xué)

分層教學(xué)就是在整個(gè)班集體中，將學(xué)生分層次教學(xué)，根據(jù)不同層次的要求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案以及指導(dǎo)，因材施教地進(jìn)行教學(xué)。具體的就是分層確定學(xué)生的組別、分層制定教學(xué)目標(biāo)、分層設(shè)計(jì)教學(xué)方案、分層設(shè)計(jì)課后的練習(xí)。側(cè)重于學(xué)生個(gè)性以及特色，教學(xué)的方式也不能千篇一律，大面積撒網(wǎng)式，要有針對(duì)性，這樣學(xué)生也可以感受到老師對(duì)他的關(guān)心。只要老師在具體的實(shí)施過程中不要帶有一些太過強(qiáng)烈的感情因素，經(jīng)常批評(píng)那些成績(jī)薄弱的同學(xué)，善于鼓勵(lì)表揚(yáng)，學(xué)生還是很樂意接受這種方式的。

（三） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“自主學(xué)習(xí)、師生互助、當(dāng)堂反饋”是小班化課堂教學(xué)的一個(gè)精髓環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，課堂也要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此作為一名教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要充分保證留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就是要把課堂交給學(xué)生，而不是一味地自我陶醉地進(jìn)行教學(xué)，不顧學(xué)生的感受和真正的反饋，記得一切以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主，保證每一個(gè)學(xué)生都敢于展示自我。

二、 如何在小班化條件下進(jìn)行個(gè)性管理

既然我們已經(jīng)實(shí)施了小班化教學(xué)，那么又如何進(jìn)一步地進(jìn)行個(gè)性化管理呢？教學(xué)就是以人為本，有針對(duì)性地教學(xué)能夠利用一切有利的因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)了解學(xué)生的需求，積極開設(shè)特色活動(dòng)。

（一） 以人為本

在農(nóng)村初中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很多時(shí)候只是為了應(yīng)付學(xué)校的各級(jí)考核。嚴(yán)重缺乏自己獨(dú)立的思考，只是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)，那么在個(gè)性化管理的理念下，首先就要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自覺地參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中來，充分意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，以主人公的身份參與進(jìn)來。而且老師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的管理措施，有效地滿足學(xué)生的個(gè)性化管理需求，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在與學(xué)生的交流時(shí)要態(tài)度和善、語氣平和，讓他們敢于說出自己的想法。

（二） 善于利用有利的因素

要讓學(xué)生真正提起學(xué)習(xí)的興趣，在平時(shí)的管理當(dāng)中就要注意將理論運(yùn)用于實(shí)踐，利用一切可利用的手段因素進(jìn)行管理，讓管理豐富多彩。學(xué)生本身就是一個(gè)感情豐富和具有活力的個(gè)體。比如在平時(shí)的交流過程當(dāng)中，可以運(yùn)用一些現(xiàn)代化的工具，類似于QQ、微信，在QQ上與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與師生之間的距離，得到學(xué)生真實(shí)的反饋。

（三） 開設(shè)特色的活動(dòng)內(nèi)容

正所謂勞逸結(jié)合，在課余時(shí)間經(jīng)常開設(shè)具有特色的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生更加快樂，學(xué)會(huì)在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。而“一生一特、張揚(yáng)個(gè)性”是我校的辦學(xué)宗旨。按照學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，我校實(shí)施的是四個(gè)社團(tuán)的教學(xué)管理。主要就是依據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛好設(shè)立的。

平時(shí)有專門負(fù)責(zé)的老師，進(jìn)行活動(dòng)的安排，社團(tuán)內(nèi)部也有自己的活動(dòng)計(jì)劃表、活動(dòng)記錄，因?yàn)槭歉鶕?jù)學(xué)生的愛好所建立的，多是興趣類社團(tuán)，包括羽毛球社、舞蹈社、乒乓球社以及樂器社，每一個(gè)社團(tuán)都有自己的社名和口號(hào)。如“輕揚(yáng)”羽毛球社團(tuán)以“輕羽飛揚(yáng)，羽你有緣”為發(fā)展理念；“心舞”跳繩社團(tuán)以“心隨繩動(dòng)，舞出精彩”為發(fā)展理念；“勁旋”乒乓球社團(tuán)，以“乒乒乓乓，天下無雙”為發(fā)展理念；“絲路”葫蘆絲社團(tuán)以“絲竹聲聲入耳，天籟杳杳潤(rùn)心”為發(fā)展理念。每周二十六點(diǎn)零五分到十七點(diǎn)三十分，是社團(tuán)活動(dòng)的固定時(shí)間，輔導(dǎo)教師按計(jì)劃組織學(xué)生開展活動(dòng)。我們希望將這種社團(tuán)特色活動(dòng)，一直開展下去，不斷壯大。

三、 結(jié)論

總之，教學(xué)是因人而異的，要充分尊重學(xué)生，理解他們的需要，這在農(nóng)村初中的小班化條件下是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：

羅靜，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣夾河鎮(zhèn)夾河中學(xué)。