金松

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，試卷測評是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高效率途徑。通過試卷，教師可以清晰把握學(xué)生對知識點掌握的熟練程度，做到查漏補(bǔ)缺。試卷講評是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效方式，怎樣利用試卷講評來提高試卷測評的效果，是每個高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中都會遇到的問題。立足于教學(xué)實踐談一談試卷講評的技巧。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；試卷講評；技巧

試卷講評是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在試卷講評的過程中可以通過對學(xué)生答題的分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。在實際教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師忽略了試卷講評的重要性，只是大概地講解一下，或者把答案發(fā)下去讓學(xué)生自己改正錯誤。這樣做無法幫助學(xué)生找到自己錯誤的原因，更不用說引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，提升他們的數(shù)學(xué)能力。為更好地幫助學(xué)生通過試卷來提升能力，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗摸索出了一些試卷講評的技巧，下面將從“試卷講評前精心準(zhǔn)備”“試卷講評中鼓勵學(xué)生”“傳授給學(xué)生解題方法”三個方面出發(fā)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、試卷講評前精心準(zhǔn)備

一些數(shù)學(xué)教師習(xí)慣在數(shù)學(xué)測評完成之后迅速批改完試卷就進(jìn)行講評，他們這樣做忽略了對試卷的分析總結(jié)過程，無法通過學(xué)生的答題情況來了解學(xué)生對知識點的掌握程度。試卷講評之前沒有精心的準(zhǔn)備，在講解之中也就很難抓住重點內(nèi)容，試卷講評課變得枯燥乏味，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的講解過程中，學(xué)生只是機(jī)械地跟隨教師記下答案，改正錯題，不會對自己犯的錯誤進(jìn)行思考。這就導(dǎo)致學(xué)生在以后面對同樣的問題時，還容易犯下同樣的錯誤。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行試卷講評之前一定要精心準(zhǔn)備。在拿到試卷后，教師可以自己將試卷解答一遍，先對試卷有一個整體把握，之后可以通過自己的經(jīng)驗來分析試卷的知識點分布、分值分布，哪道題是難點，分析每道題可能用到的解答方法。在完成試卷的批改之后，教師要對學(xué)生的試卷解答情況進(jìn)行整體的分析，從中找出學(xué)生對哪些知識點掌握的程度比較高和他們對哪些知識點掌握得不好。然后，教師可以根據(jù)題目把握學(xué)生的易錯點，分析學(xué)生的錯誤原因并制訂一套有針對性的講解方案。這樣，經(jīng)過一番精心的準(zhǔn)備，教師在試卷評講的過程中就能做到抓住重點，真正意義上提高課堂效率。

二、試卷講評中鼓勵學(xué)生

教師在試卷講評中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍。在進(jìn)行試卷講評之前，教師可以將本次的測試結(jié)果簡單地向?qū)W生介紹一下，幫助學(xué)生對自己的情況進(jìn)行大致的了解，引導(dǎo)他們客觀地對待自己的測試結(jié)果。同時，教師可以根據(jù)與之前測驗結(jié)果的對比，對本次測驗中進(jìn)步較大的學(xué)生加以表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力。在試卷講評的過程中，教師可以尋找一些在測驗中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生來講解他們對某道題的解題思路，從而活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在某次測試中，有一名平時表現(xiàn)不是很突出的學(xué)生想到了用空間向量的方法來解決幾何問題，針對他的這一想法，我就讓他將解題思路講解給其他同學(xué)，以吸引其他學(xué)生的注意力，激起他們的探索欲望。在該生講解完他的解題思路后，我對他的思路進(jìn)行了肯定，并加以表揚(yáng)。之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了交流討論，讓他們想想這種解題方法在以后的解題過程中可以怎樣利用，從而拓寬他們的解題思路，以后他們在遇到同一類型的習(xí)題時就會多想到一種解答方法。同時，教師還可以評選出一些優(yōu)秀的試卷，如“最整潔的卷面”“最規(guī)范答題”等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們從中學(xué)習(xí)，從而提高班級整體的數(shù)學(xué)能力。

三、傳授給學(xué)生解題方法

試卷講評的最終目的還是幫助學(xué)生掌握知識，順利解答問題。所以，教師在講評的過程中不應(yīng)該只把幫助學(xué)生弄懂試卷上的問題當(dāng)做最終目的，更應(yīng)該傳授給學(xué)生解題的方法。如在某次測試中有這樣一道題：“一個等差數(shù)列的前n項和為24，前2n項和為30，則它的前3n項和為（ ）A.-12 B.42 C.36 D.18”在這道題中，n的取值與所算的結(jié)果沒有關(guān)聯(lián)，這時可以把n當(dāng)成一個特殊值，如n=1，這樣數(shù)列的第一項就是24，第二項是前2n項和減去第一項得到結(jié)果為6，由此計算出第三項為-12，由此可以得出這道題的答案是18，這樣大大節(jié)省了計算時間。之后，我根據(jù)這道題引導(dǎo)學(xué)生思考什么情況下可以用這種取特殊值的方法，有的學(xué)生說：“在解答一些函數(shù)問題時，可以取一個特殊的點代入問題中?！庇械膶W(xué)生說：“在解答一些有關(guān)幾何的選擇題時，可以取一個特殊的位置來確定答案?！边@樣，在經(jīng)過一番討論后，學(xué)生掌握了這種解題方法，以后遇到此類問題時就可以輕松地解答出來。

總之，教師有效的試卷講評，可幫助學(xué)生通過測試更加牢固地掌握所學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真對待試卷講評，在課前精心準(zhǔn)備，在課堂上注意傳授給學(xué)生解題方法，同時多鼓勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師只有不斷完善試卷講評方式，才能使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，才能使試卷講評課真正成為提高學(xué)生能力的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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