上世紀(jì)八十年代末、九十年代初期，揚(yáng)劇藝術(shù)步入了改革開(kāi)放后的又一個(gè)全盛發(fā)展期，一時(shí)間精品劇目、知名演員層出不窮，在蘇中以及上海、安徽等地區(qū)有著廣泛的號(hào)召力和影響力，深受各地基層觀眾的喜愛(ài)。在周?chē)鷿庥魮P(yáng)劇氛圍的熏陶下，當(dāng)時(shí)的我雖然只是一個(gè)懵懵懂懂的中學(xué)生，但對(duì)揚(yáng)劇、特別是金派藝術(shù)有著幾近于癡迷般的喜愛(ài)。當(dāng)?shù)弥獡P(yáng)劇金派藝術(shù)的發(fā)祥地——鎮(zhèn)江市揚(yáng)劇團(tuán)面向揚(yáng)州地區(qū)招收新一批學(xué)員時(shí)，我更是興奮得幾度從睡夢(mèng)中驚醒。在與家人慎重商量之后，我最終和其余近千位同齡人一起走上了艱辛而難忘的報(bào)考之路。也許是自己確實(shí)具備一定的可塑性，也許是自己對(duì)于揚(yáng)劇的虔誠(chéng)打動(dòng)了評(píng)委老師，我最終非常幸運(yùn)地成為1992屆江蘇省戲劇學(xué)校鎮(zhèn)江揚(yáng)劇班的一位學(xué)員，也正式開(kāi)啟了至今已達(dá)26年的從藝之路。

進(jìn)入戲校以后，我們的周?chē)芸毂愣嗔艘晃弧笆煜さ哪吧恕?，說(shuō)熟悉，是因?yàn)樗慕?jīng)典唱段揚(yáng)劇戲迷都耳熟能詳；說(shuō)陌生，則是因?yàn)閷?duì)她的認(rèn)識(shí)還只停留在唱片或者磁帶中。更令人驚喜的是，她將與我們鎮(zhèn)揚(yáng)班學(xué)員在省戲校朝夕相處三年，全職擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課的指導(dǎo)老師。她，便是金派創(chuàng)始人金運(yùn)貴先生在解放以后最主要的舞臺(tái)搭檔、揚(yáng)劇筱派藝術(shù)的創(chuàng)始人筱榮貴老師。有了筱老師的助陣，懵懵懂懂的我也對(duì)未來(lái)平添了更美好的期待。

揚(yáng)劇是一個(gè)有著悠久歷史的地方戲，生旦的組合、才子佳人的題材是它最主要的創(chuàng)作手法，也是最接地氣的演藝方式。自從金先生受邀來(lái)到鎮(zhèn)江以后，金筱組合就是揚(yáng)劇舞臺(tái)上一道最為亮麗的風(fēng)景線。事實(shí)上，雖是舞臺(tái)搭檔，但金先生比筱老師年長(zhǎng)數(shù)十載，有著更為豐厚的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。有了這樣得天獨(dú)厚的條件，筱老師不僅致力于積極探索旦角的聲腔和舞臺(tái)表演，也在金先生經(jīng)年累月的言傳身教中汲取著金派生角藝術(shù)的養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)不斷的完善和歸納總結(jié)，筱老師充分吸收了金先生的藝術(shù)精華，對(duì)金派藝術(shù)有著深厚的造詣和理解，在此基礎(chǔ)上成功創(chuàng)設(shè)了自成一體的揚(yáng)劇筱派藝術(shù)。因此，筱老師不僅受聘擔(dān)任鎮(zhèn)揚(yáng)班的旦角聲腔課程，也承擔(dān)著折子戲小生組的唱腔教授工作。

雖已時(shí)隔多年，但筱老師的講課方式、講課內(nèi)容，那惟妙惟肖的神態(tài)至今仍令我記憶猶新。清楚的記得，每逢講授一個(gè)新的曲牌或者一段新的唱腔時(shí)，筱老師都會(huì)首先就授課的內(nèi)容提出幾個(gè)具體問(wèn)題，然后給我們播放金先生演出的原版磁帶，讓我們帶著問(wèn)題去聽(tīng)金先生的錄音，然后再開(kāi)始就提出的問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)和深入淺出的講解。如果我們一時(shí)沒(méi)有掌握或者正確領(lǐng)會(huì)，筱老師就會(huì)將每個(gè)音節(jié)、每個(gè)唱詞一一分解，細(xì)致糾正我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和錯(cuò)誤，帶領(lǐng)我們梳理把握金派藝術(shù)最為核心的聲腔處理方式。寒來(lái)暑往的四季交替里，我們雖然時(shí)常練得滿頭是汗，也時(shí)常因?yàn)闅夂驀?yán)寒而哆嗦，但能在揚(yáng)劇金派藝術(shù)的百花園里幸福的徜徉著，我們依然不覺(jué)得苦、不覺(jué)得累，只覺(jué)得自己的求知欲被不斷的釋放和打開(kāi)。日復(fù)一日的求學(xué)時(shí)光里，從氣口的處理到曲牌的具體演唱、從咬字歸音的靈活運(yùn)用到金派名劇的據(jù)實(shí)排練，筱老師知無(wú)不言、言無(wú)不盡的讓我們得到了質(zhì)的飛躍，我們順利完成了從門(mén)外漢到揚(yáng)劇從業(yè)者的蛻變。期間，筱老師根據(jù)我的特點(diǎn)，具體指導(dǎo)排練了《借子》《二度梅》等經(jīng)典折子戲以及《珍珠塔》《西廂記》《調(diào)女婿》里幾個(gè)名段的演唱。

在戲校三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除跟隨筱老師學(xué)習(xí)唱腔以外，我們的身段表演課程還得到了昆曲老師的指導(dǎo)，這也讓我們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。最后的畢業(yè)匯報(bào)演出時(shí)，在筱老師和其他幾位老師的指導(dǎo)下，我們成功完成了揚(yáng)劇《白蛇傳》的演出，我在其中飾演了《游湖》和《成親》兩折里的許仙。

畢業(yè)前實(shí)習(xí)，我來(lái)到了夢(mèng)寐已久的鎮(zhèn)江市揚(yáng)劇團(tuán)，得到了著名揚(yáng)劇表演藝術(shù)家、金先生的嫡傳弟子姚恭林老師的傾囊相助，自己對(duì)于金派藝術(shù)、特別是實(shí)地一線演出的認(rèn)知又有了一定的提升。隨著學(xué)習(xí)的深入，我對(duì)金派藝術(shù)的博大精深有著無(wú)盡的向往和各種美好的憧憬，也曾暗暗發(fā)誓一定要為金派藝術(shù)的傳承和發(fā)展奮斗終生。可理想有多美好，現(xiàn)實(shí)就有多殘酷，畢業(yè)后，鎮(zhèn)江市揚(yáng)劇團(tuán)便在改制中被整體劃歸新組建成鎮(zhèn)江市藝術(shù)劇院，我們歸為藝術(shù)劇院下屬的戲劇隊(duì)，工作重心也就此從揚(yáng)劇變?yōu)榱司C藝歌舞和音樂(lè)劇。盡管揚(yáng)劇演出不再是主業(yè)，但那顆為鎮(zhèn)江藝術(shù)事業(yè)而獻(xiàn)身的心不會(huì)搖擺。此后，為適應(yīng)演出任務(wù)的轉(zhuǎn)變，我以積極的心態(tài)投入到日常的工作中，先后學(xué)習(xí)了舞臺(tái)主持、聲樂(lè)和舞蹈等新內(nèi)容，并長(zhǎng)期擔(dān)任各種綜藝活動(dòng)的主持和節(jié)目表演，綜合藝術(shù)水準(zhǔn)得到了同仁和觀眾的一致好評(píng)。

白駒過(guò)隙、斗轉(zhuǎn)星移。悄然間自己已步入了不惑之年，也已在鎮(zhèn)江這片沃土組成了自己的家庭?；厥赘男幸詠?lái)的藝術(shù)生涯，我覺(jué)得藝術(shù)真的是沒(méi)有界限的，各種藝術(shù)樣式之間都存在著互聯(lián)與互通。如果沒(méi)有在戲校時(shí)打下的基礎(chǔ)，自己也不能順利的完成身份的轉(zhuǎn)變，如果沒(méi)有在戲校時(shí)的刻苦訓(xùn)練，自己也不能在話劇、小品、舞蹈等新的演出陣地找到創(chuàng)作的靈感。所以，現(xiàn)在的自己既真心感謝當(dāng)年在戲校勤學(xué)苦練的自己，也感謝一直沒(méi)有放棄藝術(shù)初心的自己。

近年來(lái)，隨著黨中央對(duì)文藝工作、特別是傳統(tǒng)文化的高度重視，古老的揚(yáng)劇藝術(shù)也在鎮(zhèn)江重獲新生。鎮(zhèn)江市藝術(shù)創(chuàng)作中心和鎮(zhèn)江市藝術(shù)劇院相繼創(chuàng)排了《花旦當(dāng)家》《完節(jié)堂1937》《紅船》等三部原創(chuàng)題材的大型揚(yáng)劇藝術(shù)精品工程。雖已脫離揚(yáng)劇一線數(shù)年，但出自一個(gè)揚(yáng)劇演員的本能熱愛(ài)和執(zhí)著，我主動(dòng)要求參與了全部三臺(tái)戲的演出工作。雖然都不是劇中的主要角色，但對(duì)于導(dǎo)演交付的每一個(gè)動(dòng)作、每一句唱詞我都百分百的認(rèn)真對(duì)待。今后的時(shí)間里，只要?jiǎng)≡河薪巧茉焐系男枰?，我將義不容辭的參與單位組織的任何揚(yáng)劇演出中去，為鎮(zhèn)江揚(yáng)劇在新時(shí)代的繁榮復(fù)興作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。