趙俊顯

新疆兵團(tuán)第一師三團(tuán)中學(xué)

一、當(dāng)前物理教學(xué)中所存在問題

1.教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)課時少的矛盾。

在初中物理教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，各年級每周僅僅只有兩到三節(jié)的課時。就算每個學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)目標(biāo)量會進(jìn)行一定的調(diào)整也遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以彌補(bǔ)教學(xué)對于課時的需要，且很多教師在上課安排時反映進(jìn)度不能夠很好的完成。而教學(xué)課時的不足導(dǎo)致部分教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不可以更好的進(jìn)行教學(xué)，甚至某些教師為了應(yīng)試教育，完全忽視一些需要進(jìn)行教學(xué)但是在考試中占比重不多的部分。

2.對物理實驗教學(xué)沒有予以重視。

物理實驗是教學(xué)的重要形式。由于物理知識的抽象性，就需要采用物理實驗的方法進(jìn)行補(bǔ)充。對于初中學(xué)生而言，物理實驗也是具有一定難度的，特別是實驗操作中，需要在教師的指導(dǎo)下完成。但是，由于物理教學(xué)實踐有限，教師要完成教學(xué)任務(wù)，就要加快物理實驗進(jìn)度，就會導(dǎo)致物理實驗草草了事。學(xué)生在物理實驗中過于放松自己，并沒有通過物理實驗獲得知識。特別是一些學(xué)校的物理實驗設(shè)備不夠齊備，物理實驗成為一種形式，對于物理教學(xué)中沒有發(fā)揮實驗的作用。

3.教學(xué)方法仍然較為落后。

新課改為我國初中物理教學(xué)提供了多種新型教學(xué)方法，如合作探究學(xué)習(xí)法、實驗教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，以及情境教學(xué)法，等等。之所以要創(chuàng)新教學(xué)方法是因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，對學(xué)生的吸引力不大，而且容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不喜歡動腦思考的不良習(xí)慣，嚴(yán)重制約了學(xué)生智力和思維的發(fā)展。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新需要做到既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生在智力、創(chuàng)新思維以及實踐能力等方面的共同發(fā)展。

二、針對初中物理教學(xué)問題所提出的解決對策

教師應(yīng)充分把握物理的學(xué)科特點，展開有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主、創(chuàng)新、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.引進(jìn)新型教學(xué)模式，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在授課過程中，既能發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能靈活運用多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生既能學(xué)到知識，又能應(yīng)用于實際。在初中物理教學(xué)中，教師可以引進(jìn)目前最為前沿且在教學(xué)實踐中被證實十分有效的“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”這兩種新型教學(xué)模式?！拔⒄n”即教師在上課前錄制好一段教學(xué)小視頻，一一列出本次課程需要學(xué)生掌握的難點、重點，使學(xué)生在課前就對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握。以及其他創(chuàng)新，例如教師首先讓學(xué)生統(tǒng)計自己家一天節(jié)約電的數(shù)量，這就是組織學(xué)生尋找生活中的課程資源，學(xué)生通過統(tǒng)計一天內(nèi)每個家庭節(jié)約電的數(shù)量，來估計整個班級所有家庭一個月或一年節(jié)約電的數(shù)量。教師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實生活中的問題，讓學(xué)生體驗生活中的現(xiàn)象，用生活中的實際問題，引發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生著眼于對實際問題的探索，在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題轉(zhuǎn)化為物理問題，運用已有的物理知識去解決問題。讓學(xué)生感受物理、體驗物理，學(xué)生從中感受到物理是有用的，是服務(wù)于生活的，物理是生活的物理。

2.加強(qiáng)實驗教學(xué)。

在新課標(biāo)中也明確的說明了物理實驗教學(xué)的重要性，因此要想有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要注重不斷的加強(qiáng)實驗教學(xué)的力度，通過相關(guān)的實驗，有效的提升學(xué)生的邏輯思維、動手操作和綜合分析等等多方面的能力。所以教師要注重，有效的結(jié)合并運用課堂實驗、演示實驗和課外實驗的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生能夠在實踐中更好的掌握相關(guān)的理論知識和技巧。[2]比如在學(xué)習(xí)《氣體的壓強(qiáng)》這一課時，教師可以讓學(xué)生觀察在玻璃瓶內(nèi)裝滿水，在杯子上蓋上一塊硬紙板，用手托住紙板將玻璃瓶倒立過來，再將手逐漸的松開紙板，學(xué)生可以通過自身的實驗觀察到杯內(nèi)的水并沒有掉落。這樣的實驗可以讓有效的提升學(xué)生對于氣體壓強(qiáng)的興趣，同時還可以有效的提升實際的教學(xué)效果，教師讓學(xué)生積極參與相關(guān)的實驗，通過自身的實驗來驗證大氣壓的存在，這樣的教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。

當(dāng)然，方法是一方面，要想徹底實現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須先樹立正確的現(xiàn)代教育理念。作為施教者，老師的觀念對學(xué)生的影響潛移默化，所有教師要樹立完善且正確的思想教育觀念是最重要的因素。因此，這就要求教師要完善自身的修養(yǎng)，樹立完備的思想認(rèn)知和教育理念。如此才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

初中物理教學(xué)需要與新課改下提出的教學(xué)要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生時對于物理知識跟能力、物理過程跟方法、情感態(tài)度跟價值觀等進(jìn)行強(qiáng)化。本文針對現(xiàn)在初中物理教學(xué)仍然存在的一些問題，淺析了與之相關(guān)的解決對策，通過完善實驗設(shè)施，強(qiáng)化實驗教學(xué)，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流，不斷總結(jié)物理教學(xué)中的經(jīng)驗等來提高初中物理教學(xué)的效率，讓學(xué)生擁有一個良好的物理基礎(chǔ)。當(dāng)前存在的一些問題對教學(xué)質(zhì)量及效率有著十分不利影響，應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)前物理教學(xué)中所存在不利問題，并且在此基礎(chǔ)上通過有效方法將問題解決，選擇適當(dāng)教學(xué)方法。