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/貴州醫(yī)科大學(xué)國(guó)際交流合作處

一、前言

公眾英語演講，作為一項(xiàng)全面提升英語綜合能力的活動(dòng)，在以英語母語的國(guó)家中，很早就開始注重對(duì)學(xué)生英語演講能力的培養(yǎng)和教學(xué)。隨著英語教學(xué)在我國(guó)的普及，英語教學(xué)開始注重學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)和提升。近年來，英語演講比賽逐漸風(fēng)靡，全國(guó)各地各類型的大學(xué)生英語演講比賽展開起來。其中“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語演講比賽，涌現(xiàn)了眾多優(yōu)秀的英語演講人才，尤其是歷屆比賽中冠軍選手的表現(xiàn)，有其獨(dú)特的魅力所在。本文將以“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語演講大賽冠軍選手的演講稿為例，從英語的詞法和語音層面對(duì)該類文章進(jìn)行文體分析，以幫助同學(xué)更好的領(lǐng)會(huì)英語演講，提高英語演講能力。

二、理論概述

英語文體學(xué)作為語言學(xué)的一個(gè)分支主要研究英語口語體寫作的體裁不僅包括戲劇、詩歌而且包括特定目的的英語體裁英語文體分析研究每個(gè)英語體裁的語言特點(diǎn).著重提出每個(gè)文體有獨(dú)特的表達(dá)方式這種表達(dá)方式要求選擇能達(dá)到效果的語言、文體學(xué)研究的任務(wù)不在列舉若干文體的名目而在于觀察和描述若干主要文體的語言特點(diǎn)，即它們各自的語音、詞匯選擇、句型選擇和篇章結(jié)構(gòu)，目的在于使學(xué)者更好地了解它們所表達(dá)的內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合分別使用。(王佐良、丁往道，1987)

在西方國(guó)家，公眾演講的主要目的是對(duì)演講者的態(tài)度進(jìn)行聲明及激起聽眾的熱情，必須使聽眾感到親切，但又不能過分親切，否則會(huì)使聽眾感到講話人是矯揉造作、不可信賴的這種微妙的社會(huì)關(guān)系影響了演講語言的風(fēng)格、公開演說是精心準(zhǔn)備，并在公眾場(chǎng)合向各種對(duì)象進(jìn)行的，所以其語言風(fēng)格不免受書面語的影響、所有這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素使演講文體頗有特點(diǎn)，涵蓋諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等許多領(lǐng)域在這樣的場(chǎng)合下，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的公開演說例如前美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的第一任總統(tǒng)就職演說，美國(guó)著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的著名演說，等等。

三、文體分析

本文將對(duì)“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語演講比賽中十篇冠軍選手的演講稿進(jìn)行文體分析，材料主要選自于《21世紀(jì)杯全國(guó)英語演講十周年精華本》中演講文本和另外三篇來自每屆英語演講比賽的演講集中冠軍選手演講稿。本文主要從英語的詞匯和語音層面，對(duì)演講稿進(jìn)行分析。

(一)詞匯層面

在公眾英語演講中，講究用詞的準(zhǔn)確性，詞意的清晰性。相對(duì)于日常英語對(duì)話來說，公眾英語演講會(huì)更多的使用大詞(big word)和抽象詞，來體現(xiàn)其正式性。我國(guó)大學(xué)生英語演講在用詞上也有其特點(diǎn)。例如第七屆全國(guó)英語演講比賽冠軍孫寧的演講稿“Globalization: Challenges and Opportunities for China’s Younger Generation”中全文665個(gè)詞，其中超過6字母的單詞多達(dá)40%，然而在日常英語談話中這些詞用得不是很多?？梢娪⒄Z演講比賽演講稿相對(duì)于日常生活會(huì)話，用詞要正式得多。

在孫寧的演講稿中日常生活中不常見的詞和抽象詞也出現(xiàn)地比較多，例如： globalization, epoch-making, implication, environmentalists, terrorism, prosperity, humanity, disturbance, patriotism 等抽象詞和大詞。這些大詞和較生僻的詞，給演講在語言上增加了一定難度，同時(shí)是語言更加莊重，提升了演講的正式程度。抽象詞的使用有利于表達(dá)抽象的概念、主義和理想之類的東西，這樣使得演講更加正式，更讓人信服，這也是這篇演講稿獲得冠軍的關(guān)鍵所在。

公眾英語演講中，為了用詞的準(zhǔn)確性和詞意的清晰性，會(huì)多使用實(shí)詞和常用的詞。在我國(guó)大學(xué)生英語演講中，在用詞和選詞上，由于語言能力有限，不能夠像英語母語國(guó)家人士那樣?jì)故臁Ｎ覀儠?huì)更多的采用大詞和抽象詞，而忽視了實(shí)詞和日常用詞的使用。

公眾英語演講中，常用名詞或其他詞組來代替動(dòng)詞詞組。在我國(guó)大學(xué)生英語演講中也有體現(xiàn)，在孫寧的演講稿中，就用“made an epoch-making visit to china”和“decision-making”來代替“it has made epoch”和“making decisions”。在第八屆全國(guó)英語演講中冠軍選手顧秋蓓的演講稿中也用了很多名詞來代替動(dòng)詞詞組，例如，determination，poaching，reminder，deforestation, realization, donations等詞，來代替動(dòng)詞詞組。通過對(duì)十篇總的來說十篇冠軍演講稿中名詞代替動(dòng)詞詞組的頻率還不是很高。

(二)語音層面

由于演講是通過聲音這一交際途徑來傳播的，因此，演講者便會(huì)有意識(shí)地使用許多語音手段來增強(qiáng)演講效果。演講與日常談話等口語體的最大區(qū)別就在于它的發(fā)音都比較完整、到位，類似吞音、壓縮音等現(xiàn)象很少出現(xiàn)，而且縮略詞也很少見。在十篇演講中，演講選手在語音層面表現(xiàn)都很到位。

在演講的音量和音調(diào)上，演講者的聲音都是洪亮有力的，特別是通過麥克風(fēng)的傳送，在音量上，都已不是問題。同時(shí)在音調(diào)上不會(huì)是單一的，演講者會(huì)通過音調(diào)的變化使得演講，使得演講的節(jié)奏多樣。

在語速和停頓上，演講者整體上都不會(huì)采用過快的語速，以發(fā)音清晰為宜。在語速上也不是一成不變的，主要隨演講者的情緒變化，比如，演講這一開始活躍氣氛時(shí)會(huì)比較快，在進(jìn)入新的話題是會(huì)放慢速度。制造活躍開心氛圍時(shí)采用較快語速，制造悲傷的氛圍時(shí)則反之。在停頓上，演講者會(huì)通過適當(dāng)?shù)耐ｎD，然聽眾有思考的空間，給聽眾留下深刻的印象。

在節(jié)奏效果上，通過重音和非重音的變化，通過通對(duì)句子和詞語的選擇，通過頭韻法等手段，來抓住聽眾的注意力，傳達(dá)自己的思想。

四、結(jié)語

本文通過對(duì)“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語演講比賽冠軍演講進(jìn)行文體分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生英語演講，在文體上依然是傳承公眾英語文體特點(diǎn)。在文體特征，由于我國(guó)大學(xué)生非英語母語學(xué)生和英語演講比賽的特殊場(chǎng)合，都有一定的特點(diǎn)。中國(guó)大學(xué)生在詞匯層面上更傾向于使用大詞和動(dòng)詞，這可能是由于我國(guó)英語的教學(xué)特點(diǎn)和受母語影響而出現(xiàn)的。在語音層面上，我國(guó)大學(xué)生英語演講語音都是很好的，但是一些演講的技巧上使用還是不夠成熟。

對(duì)我國(guó)大學(xué)生英語演講的啟示：首先，要打好英語基礎(chǔ)，提高自己的語言能力。只有打好基礎(chǔ)才可以談?dòng)⒄Z演講的技巧，只有打好基礎(chǔ)才可以進(jìn)一步的發(fā)展。其次，由于英語演講是寫好用來說的文體，在掌握公眾英語演講文體基礎(chǔ)上，提高自己的英語寫作能力。最后，在英語演講技巧上，可以多模仿優(yōu)秀演講，例如“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語演講比賽視頻都是很的材料。