唐晨皓

摘要：自主學習能力主要是指學生自己主宰自己學習的能力，是和他主學習是相對立的，更是學生主動學習的動力來源，關系到學生能否真正的將所學習的知識內(nèi)化為自己的知識。因此，本篇文章主要結合現(xiàn)階段高中學生英語學習能力的現(xiàn)狀，從學生的角度，去探討如何在高中英語教學中進行自主學習能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中英語；自主學習能力；培養(yǎng)策略；學習方法

新課改實施以來，一直將學生的自主學習能力的培養(yǎng)當作一個重要的教學目標，在此教學目標下教師也積極的進行教學策略和教學過程的調(diào)整，但是學生自主學習能力的培養(yǎng)仍然收效甚微。其中一個最重要的原因，就是教師在學生自主學習能力的培養(yǎng)中占據(jù)著主導地位，雖然讓學生去進行自主學習，但是學生都是往往按照教師的要求和步驟來做，缺少自己的思考。因此，在高中英語教學中對學生自主學習能力的培養(yǎng)，需要將學生也納入其中，需要教師學生的共同努力。

一、重視學習目標的確定

作為一名高中生，雖然已經(jīng)接受了七八年的教育，但是由于從小在家長和教師的共同呵護下，對他們產(chǎn)生了極其強的依賴。尤其是在英語學習中，往往都是按照教師的安排來進行學習，比如學習什么、怎么學習。所以，我們只需要在課堂上認真的聽講和記筆記，課下完成教師布置的作業(yè)就可以了。雖然這樣能夠幫助我們學習英語，但是離開了教師，我們?yōu)橥鶗萑朊悦?，不知所措。因此，在高中英語教學中，高中生自己應該對自己的英語學習情況有一個準確的了解，結合高中英語學習的目標，從而給自己制定一個科學合理的學習目標。俗話說，目標是前進的動力。一旦確定了英語學習的目標，學生自己會在英語學習中知道自己需要什么，也能夠了解自己學習的不足，從而使得他們不管是在課堂學習中還是在課后練習中都有一個自己的目標，在目標的促使下會主動的進行英語的學習，會主動的解決英語學習中存在的問題。所以說，作為一名高中生，要想切實提升高中英語的自主學習能力，必須要制定一個明確的學習目標，這樣自主學習才會有壓力和動力。

二、養(yǎng)成課前預習的習慣

在傳統(tǒng)的英語學習中，學生的英語學習都是比較的被動，將教師的課堂講解作為英語學習的主要途徑，須不知任何形式的學習都需要經(jīng)過思考，參與到學習的過程中去，才會真正的理解。因此，在進行高中英語學習時，學生要能夠養(yǎng)成一個自主學習的能力。雖然在開始階段可能會比較的困難，但是只要堅持不懈，就能夠克服學習的困難。在英語學習中，總是覺得教師在進行單詞教學時非常的快，跟不上教師的節(jié)奏，這跟學生沒有提前預習有很大的關系。因此，作為一名學生，在英語上課之前，要能夠對下節(jié)課需要學習的新單詞進行預習，可以通過磁帶、網(wǎng)上教程來熟悉單詞的讀音，也可以借助字典掌握單詞的意思和用法，將預習過程中未能夠克服的單詞作出標記，這樣在英語課堂的學習中，就會能夠跟得上教師的教學思路和節(jié)奏，使得對英語單詞的學習更加的具有效率。英語閱讀理解的學習也是高中英語學習中的一個重大的難點。雖然，高中英語一直將閱讀理解當作一個重要的教學內(nèi)容，但是學生很少在教師講解之前，完整的看完一篇閱讀理解。因此，學生自己要利用課余時間，對教材上的閱讀理解進行預習，突破其中的生詞和短語，也嘗試去對課后的習題進行回答，這樣上課時才會發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解過程中存在的不足。

三、掌握自主學習的方法

眾所周知，做每一件事都會有自己的方法，掌握了方法往往會達到一個事半功倍的效果。所以，自主學習能力的培養(yǎng)，也必須要求學生能夠掌握自主學習的方法和技巧，提升學生自主學習的效率。作為學生，學習方法一個重要的學習途徑就是來自教師。因此，在課堂學習中，學生要留心觀察教師的教學思路，關注他們對知識的講解方法，然后在自主學習的過程中嘗試運用這些方法。例如，教師在進行閱讀理解教學時，都是先從問題開始，了解問題的類型、問題的內(nèi)容，在然后才會去閱讀文章。而且在閱讀文章的過程中，也不是全部將一篇文章都讀完，再去做題，而是一邊讀一遍做。原來按照這樣方式，來進行閱讀理解，會大大提高閱讀的效率和做題的正確率。因此，學生在平時的閱讀理解練習時，可以嘗試運用這些的方式，不斷的去熟悉它，直到最后掌握這種學習方法。另外，學生自主學習的方法不僅僅來自教師，也可以自己去歸納。因為，每一個人都是不一樣的，不是每個人都是適合教師的學習方法，因此學生自己也應該根據(jù)自己的英語能力、學習情況，自己去總結學習方法，這樣也能夠大大提升自主學習的能力。

四、結語

綜上所述，高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)，不僅僅需要教師教學觀念和教學方式的改變，也需要學生能夠充分認識到自主學習能力的重要性，從而在高中英語學習過程中主動的去進行自主學習能力的培養(yǎng)。作為一名高中生，在日常英語學習的過程中，應該要根據(jù)實際情況，制定一個科學合理的英語學習目標，養(yǎng)成一個良好的預習習慣，掌握基本的自主學習的方法，使得自主學習更加的有序和高效，從而切實提升高中英語自主學習能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

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