優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計提升科學(xué)學(xué)習(xí)能力

時曉華

摘 要：科學(xué)精巧的課堂練習(xí)，不僅能夠激活學(xué)生積極思維，而且還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有重要作用。在科學(xué)課堂中，課堂練習(xí)的設(shè)計最重要的是把握好幾個“度”，同時要注意課堂練習(xí)的科學(xué)性、實驗性、生活性、趣味性和全面性，使學(xué)生能對當(dāng)堂所學(xué)的知識有清晰的了解和深入的掌握，使課堂氛圍更輕松、課堂教學(xué)更有效。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)；設(shè)計；生活性；科學(xué)性

如何設(shè)計課堂練習(xí)？筆者認(rèn)為：精而巧的練習(xí)能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的思考興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。要設(shè)計精巧的練習(xí)最重要的是把握好“度”，要善于在“度”的多層次中選擇最佳切入點，并注意課堂練習(xí)的全面性、規(guī)范性和深入性。

一、課堂練習(xí)設(shè)計的角度、難度、清晰度

（一）準(zhǔn)確的角度

同一知識點，可以從不同角度設(shè)計課堂練習(xí)，設(shè)計的角度不同，最后達(dá)成的效果往往也是不同的。在課堂上，教師可以根據(jù)具體情況，針對不同的學(xué)生，從不同的角度，設(shè)計針對性強的練習(xí)。這樣可以使每個同學(xué)都能有的放矢，從而達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂上如何找準(zhǔn)課堂練習(xí)設(shè)計的角度，筆者認(rèn)為可以從下面幾種方式進(jìn)行探索：

1.“對比式”練習(xí)設(shè)計

“對比式”練習(xí)設(shè)計可以誘導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)別個性、加深理解，有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維和求同思維。

2.“分割式”練習(xí)設(shè)計

“分割式”練習(xí)設(shè)計就是把整體性較強的內(nèi)容分割成幾個并列的小題來練習(xí)的方法。這就好比吃飯，要一口一口吃，一下全部吞下是不行的。如在七年級的“汽化”一課中，知識的容量是很大的，在設(shè)計課堂練習(xí)時必須把知識歸類，然后針對每個知識設(shè)計一些練習(xí)，這樣學(xué)生才能把知識點各個擊破。

3.“實驗式”練習(xí)設(shè)計

“實驗式”練習(xí)設(shè)計可以將抽象的、難于理解的知識形象化。如在講蒸發(fā)使物體溫度升高還是降低這一內(nèi)容時，設(shè)計了這樣一個練習(xí)：請每位同學(xué)設(shè)計一個實驗來驗證。這個實驗設(shè)計的難度不高，大部分學(xué)生能設(shè)計出來。這樣既驗證了蒸發(fā)使物體溫度降低的事實，又提高了學(xué)生實驗的設(shè)計能力。

（二）合理的梯度

許多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生極大興趣，就是因為網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計是連續(xù)的、遞進(jìn)的，由易到難，讓人在游戲中能不斷得到成功的喜悅。因此，設(shè)計的練習(xí)就要講究漸進(jìn)性，把整個教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為連續(xù)性的問題，先易后難，由表及里不斷把練習(xí)的難度加大，把思維引向深入，隨著這些問題的解決也就完成了整個教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不再著眼于懂得一個孤立的問題，而是使學(xué)生懂得整個知識系統(tǒng)，懂得每一個問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生有序的思維，開啟心智，開拓思路。

（三）足夠的清晰度

首先，教師設(shè)計的課堂練習(xí)必須有明確的指向性，這樣既可以考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況，又可以讓學(xué)生對本課內(nèi)容有更深一步的掌握。其次，課堂練習(xí)的語言、文字需在規(guī)范性的基礎(chǔ)上，更科學(xué)、生動、易懂。科學(xué)，即強調(diào)練習(xí)用詞必須符合學(xué)科的規(guī)范性和漢語的規(guī)范性、生動性。

二、課堂練習(xí)的科學(xué)性、生活性、實驗性、趣味性和全面性

課堂練習(xí)在把握好提問的角度、難度、梯度和清晰度，選擇最佳切入點的同時，還應(yīng)該注意課堂練習(xí)的科學(xué)性、生活性、實驗性、趣味性和全面性。

（一）科學(xué)規(guī)范的表達(dá)

老師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要注意習(xí)題的科學(xué)性。尤其是針對科學(xué)概念的一些習(xí)題，一定要注意用科學(xué)的語句來描述，切不可過于口語化。如在“燃燒的條件”教學(xué)過程中，設(shè)計練習(xí)：燃燒的條件①要有 ，②溫度要達(dá)到 。這里第一個條件要求學(xué)生答充足的（或足夠的）氧氣。如果答有氧氣或有氧是不規(guī)范的、不科學(xué)的。第二個條件特別要注意，一定要答著火點，千萬不能答燃點。規(guī)范的、科學(xué)的用語是學(xué)生學(xué)好科學(xué)的重要條件，也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。

（二）貼近生活的選材

教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計時，要利用學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活情景，以及所關(guān)心的熱門科技話題。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的現(xiàn)實意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得、學(xué)有所用，更能提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

（三）實驗引發(fā)的新知

在科學(xué)課堂教學(xué)中，實驗是一種很好的引發(fā)學(xué)生思考的方法。無論是教師的演示實驗，還是學(xué)生實驗，無論實驗成功還是失敗，都會產(chǎn)生很多相關(guān)的問題。教師要充分利用學(xué)生想揭開謎團(tuán)的心理，設(shè)計出相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中既提高了觀察和思考的能力，又從中獲得新的知識。

在科學(xué)教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價，更是對課堂知識的鞏固和深入。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計一定要有目的、有計劃、有步驟、有準(zhǔn)備，才能設(shè)計出精巧的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松，并有效地提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

姚利民.有效教學(xué)論：理論和策略[M].湖南大學(xué)出版社，2005.