貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率研究

黃炯華 劉松江

【摘 要】大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的不斷推進(jìn)過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)比率逐年攀升、創(chuàng)業(yè)模式多樣和創(chuàng)業(yè)效率低等的幾大特點(diǎn)，而貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的諸如資金缺乏、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)維權(quán)難度大等問(wèn)題明顯高于普通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。面對(duì)這些障礙，需要從拓展融資渠道、健全創(chuàng)業(yè)教育體系、完善創(chuàng)業(yè)維權(quán)渠道等方面提出有效的措施，從而促進(jìn)貧困大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；效率

中圖分類號(hào)： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）20-0062-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.025

【Abstract】The mass， in the process of innovation， the advancement of peoples entrepreneurship students pioneering entrepreneurship rate rising year by year， model of several major characteristics of variety and low efficiency of entrepreneurship， the poor college students encountered in the process of entrepreneurship， such as lack of funds， lack of entrepreneurship， entrepreneurial difficult problems such as safeguarding rights is significantly higher than the ordinary college students entrepreneurs. In the face of these obstacles， effective measures should be put forward from the aspects of expanding financing channels， improving education system for entrepreneurship and improving channels for entrepreneurial rights protection， so as to promote successful entrepreneurship of poor college students.

【Key words】Poor college students； Innovation and entrepreneurship； Efficiency

1 問(wèn)題背景

當(dāng)前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：一是創(chuàng)業(yè)比率逐年上升，麥克思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（下稱《就業(yè)報(bào)告》）數(shù)據(jù)顯示，近5年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。二是創(chuàng)業(yè)成功率較低，《就業(yè)報(bào)告》顯示，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右，而歐美國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的平均水平為20%；國(guó)內(nèi)橫向比較，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也低于社會(huì)創(chuàng)業(yè)平均成功率，大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)夭折于初創(chuàng)期，熬不過(guò)3年。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇主要以畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)模式為主，兼職型創(chuàng)業(yè)和休學(xué)型創(chuàng)業(yè)模式占相對(duì)比較小的比重。

2 影響貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率的主要因素

2.1 創(chuàng)業(yè)資金不足

新創(chuàng)企業(yè)涉及場(chǎng)地租賃、設(shè)施設(shè)備購(gòu)買、原材料采購(gòu)與運(yùn)輸、人才招聘，企業(yè)一切活動(dòng)的開(kāi)展均需要資金的支持，因此，新創(chuàng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，特別是融資與投資決策的制定就顯得格外重要。而根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，絕大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金主要來(lái)源于父母支持和親友借貸，只有極少數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以通過(guò)銀行貸款、天使投資和政府扶持資金獲得創(chuàng)業(yè)所需要的資金?！?017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》指出，61.37%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為資金不足依然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要障礙。

2.2 社會(huì)資源不足

社會(huì)資源亦稱社會(huì)資本，通常分為客戶資源、供應(yīng)商資源和渠道資源等。這種資源可以被企業(yè)開(kāi)發(fā)、獲取和利用?！?017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》指出，15%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為社會(huì)資源缺乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率。此外，貧困大學(xué)生自身的人脈關(guān)系缺失對(duì)其創(chuàng)業(yè)也有重要影響，很多貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中非常希望得到其他社會(huì)人脈資源的幫助，包括信息共享、經(jīng)驗(yàn)交流等。而貧困大學(xué)生由于受到教育機(jī)會(huì)、社交范圍等因素的制約，使得他們?cè)谌穗H交往、處理信息、決策判斷等方面的能力明顯不足，最終影響了創(chuàng)業(yè)效率。

2.3 創(chuàng)業(yè)能力缺乏

大學(xué)生由于社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、人脈等創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗(yàn)少，很容易過(guò)早被市場(chǎng)扼殺。11.60%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的又一重要因素。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課教育展開(kāi)的，有72.8%的學(xué)校采取理論講授形式，54.9%的學(xué)校采取實(shí)踐分享的形式。由于高校創(chuàng)業(yè)教育大多還停留在理論教學(xué)上，即使有的高校開(kāi)始嘗試實(shí)踐教學(xué)，也只是涉及到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)公司模擬等實(shí)踐形式，加之授課老師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力上的不足，高校的創(chuàng)業(yè)教育給與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升實(shí)在有限。

2.4 創(chuàng)業(yè)維權(quán)難度大

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被騙案例時(shí)有發(fā)生，維權(quán)難幾乎已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”。一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與權(quán)益保障的調(diào)研報(bào)告顯示，72%的受訪創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為維權(quán)成本太高、程序繁雜，68%的受訪者在遇到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)希望迅速獲得司法保護(hù)。根據(jù)湖北省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)中心組織開(kāi)展得“大學(xué)生雙創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀”專題調(diào)研報(bào)告顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中專利被侵權(quán)的情況屢見(jiàn)不鮮，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)維權(quán)成本高、周期長(zhǎng)、舉證難、賠償?shù)鸵呀?jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

3 提升貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率的相關(guān)措施

（1）創(chuàng)新融資模式，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前各級(jí)政府雖然相繼出臺(tái)了很多創(chuàng)業(yè)融資的優(yōu)惠政策，但總體還是不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。各級(jí)政府應(yīng)該從以下四個(gè)方面進(jìn)一步解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問(wèn)題：一是發(fā)揮民間融資的作用，由政府為信譽(yù)好、經(jīng)營(yíng)好的企業(yè)在二次創(chuàng)業(yè)融資上提供擔(dān)保，鼓勵(lì)各類金融機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持；二是發(fā)揮專項(xiàng)基金的作用，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金的形式，用于資助在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得一定成績(jī)的大學(xué)生；三是提供發(fā)展債券式的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支付一定的利息，并按約定進(jìn)行分期還款，特殊情況下可以考慮免除或減免創(chuàng)業(yè)者的還款義務(wù)；四是發(fā)揮金融市場(chǎng)功能，積極培育和引導(dǎo)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，并幫助大學(xué)生向風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)推介創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（2）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)一套科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)制度，注重引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)、主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改革傳統(tǒng)的沉悶的指導(dǎo)方式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而全面提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)限激發(fā)開(kāi)來(lái)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求大學(xué)生具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力，而不是僅僅會(huì)紙上談兵，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。此外，高校要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教師提高自身素質(zhì)，鼓勵(lì)高校教師走到企業(yè)中去，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，從而優(yōu)化師資力量。

（3）加強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

作為大學(xué)生，首先應(yīng)該注重知識(shí)的積累和技能的培養(yǎng)，掌握好學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，充分利用現(xiàn)有條件，抓住機(jī)遇，勇于在實(shí)踐中磨練，成為新的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生自身應(yīng)該掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展中自我心理變化的規(guī)律。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應(yīng)在樹(shù)立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，不怕困難和挫折，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。大學(xué)生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)才能，也要通過(guò)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)和自我否定增長(zhǎng)才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。

（4）充分發(fā)揮政府和社會(huì)力量，維護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益。

剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生法律意識(shí)薄弱，加之普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又急于創(chuàng)業(yè)，往往容易輕信他人上當(dāng)受騙。而當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，由于面子觀念和維權(quán)成本較高等因素他們往往不會(huì)主動(dòng)向相關(guān)部門尋求法律援助。為了更好地幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生維權(quán)，應(yīng)該充分發(fā)揮政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的力量，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)維權(quán)中心，廣泛開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律援助，依托共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局職能優(yōu)勢(shì)和高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組建專業(yè)維權(quán)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展大學(xué)生雙創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的研究、咨詢、法律維權(quán)和培訓(xùn)等工作，積極助推大學(xué)生雙創(chuàng)工作健康有序發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈茹.貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預(yù)[J].教育與職業(yè).2013（17）.

[2]劉靜.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙及對(duì)策探究[J].才智.2016（01）.

[3]鄧水平.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2012（01）.

[4]王曉黎.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙與應(yīng)對(duì)措施研究[J].教育現(xiàn)代化.2016（01）.