賞識(shí)讓學(xué)困生心靈灑滿陽光

黃玉玲

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)；學(xué)困生；機(jī)會(huì)；耐心；進(jìn)取心

【中圖分類號】 G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）12—0049—01

在日常的教育教學(xué)工作中，老師通過給予學(xué)生尤其是那些“問題學(xué)生”更多的鼓勵(lì)和賞識(shí)，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的目的，從而使學(xué)生能夠更好地成長與發(fā)展。同時(shí)，通過開展賞識(shí)教育，也有助于更好地增進(jìn)師生間的感情，讓師生間的關(guān)系更加融洽。當(dāng)然，對于老師來說，在開展賞識(shí)教育的過程中，也需要更好地把握方法和技巧，因?yàn)橹挥星‘?dāng)?shù)皿w的賞識(shí)，才能夠取得更好的教育效果。那么如何對學(xué)困生進(jìn)行賞識(shí)教育呢？可以從以下方面入手：

一、尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立自信

每個(gè)孩子都是一座富礦，但富礦里的金子要有陽光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒。教師就是“陽光。有些學(xué)困生一時(shí)可能無法發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作為教師，我們就要為他們創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也能在教師的“陽光”照耀下“閃閃發(fā)光”，讓他們身上的優(yōu)點(diǎn)為人所知、被人所賞，這樣才能讓他們更有自信。教師要多給他們展示自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。若是他們連自我展示的機(jī)會(huì)都沒有的話，我們老師又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)呢？機(jī)會(huì)面前人人平等，但教師們更應(yīng)把這些機(jī)會(huì)多傾向于學(xué)困生，多幫助他們改變不良的思想和行為習(xí)慣，指引他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、多為學(xué)困生創(chuàng)造“閃光”機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)贊美賞識(shí)學(xué)生不可有功利目的，要從教育的本質(zhì)出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。有些學(xué)生學(xué)習(xí)要么為了得到家長的首肯，要么為了得到物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，要么害怕家長的所謂“家法”懲罰。其實(shí)最好的表揚(yáng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享自我的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)的訣竅不是要講你怎么，而是要說我怎么，要讓學(xué)生看到，因?yàn)樗倪M(jìn)步，他的表現(xiàn)好，使得教師很快樂，這樣學(xué)生就會(huì)受到莫大的鼓勵(lì)。在學(xué)生管理上我總是想法設(shè)法地去鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些所謂的“問題生”。比如積極回答問題時(shí)、按時(shí)完成作業(yè)時(shí)、做好人好事時(shí)，我都會(huì)在課堂上表揚(yáng)他們，讓他們有種成就感和自豪感，所以我們的鼓勵(lì)賞識(shí)對他們的身心發(fā)展很重要。如：一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，可以驅(qū)散他們積聚在心底自卑的陰影，可以找回他們失落已久的寶貴自尊，可以校正他們迷失的價(jià)值和追求的方向；可以喚醒他們早已塵封的潛質(zhì)、潛能，可以誘發(fā)他們萌芽中的創(chuàng)造沖動(dòng)。

三、對學(xué)困生多點(diǎn)關(guān)愛，多點(diǎn)耐心，少些抱怨

當(dāng)前的素質(zhì)教育提出了“以人為本”的理念，它要求在現(xiàn)代教育中要時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生這個(gè)主體地位并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而采用不同的教學(xué)方法開展教育、教學(xué)工作，因此每個(gè)學(xué)生都享有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)困生也不例外。鼓勵(lì)贊美學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，老師們應(yīng)給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)細(xì)心，少些抱怨。對學(xué)生的錯(cuò)誤行為要進(jìn)行委婉批評，并用其正確行為引導(dǎo)其錯(cuò)誤行為，指出其行為的不當(dāng)之處，并鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤，并在他們改正錯(cuò)誤方面取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)，促使他們不斷地改正錯(cuò)誤、爭取各方面更大的進(jìn)步。

四、親近學(xué)困生，用關(guān)愛喚起進(jìn)取心

教師不僅要從情感上親近學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生對人對物的領(lǐng)悟能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)的天使，作為一名老師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，讓他們朝著健康向上的方向發(fā)展，并展現(xiàn)成自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣，學(xué)生的人生省悟點(diǎn)才會(huì)提前來臨，我們的賞識(shí)教育才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)然我們面對的問題生的實(shí)際情況是不同的，這就需要我們教師必須深入了解每一個(gè)孩子，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

我們講究因材施教，育人的工作，光有愛心是不夠的，還要講智慧，講方法。面對學(xué)困生，思想教育工作不可操之過急，應(yīng)該先冷靜地思考，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景情況以及班級環(huán)境的因素，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，進(jìn)行賞識(shí)教育。鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，我們并不否認(rèn)批評與懲罰，但是批評懲罰要注意時(shí)機(jī)、策略，掌握好度，我們就可以更加大膽地實(shí)行。賞識(shí)固然重要，但批評教育也必不可少。適時(shí)適當(dāng)?shù)呐u還能收到意想不到的效果。有時(shí)，批評或許也是另外一種賞識(shí)。

賞識(shí)教育作為一種先進(jìn)的教育理念，他教會(huì)我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在受教育的過程中感受到自身價(jià)值的肯定，以良好的心態(tài)去面對今后的學(xué)習(xí)，和今后的生活。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂的，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)欣賞，使孩子在賞識(shí)中成長，才能使我們的教育事業(yè)更加輝煌。

編輯：蔡揚(yáng)宗