淺談高職院校實訓室運行管理策略

榮波

摘 要 作為培養(yǎng)實用型人才的主要教育機構(gòu)，高職院校通過提升學生實踐能力達到將學生培養(yǎng)成具有較高專業(yè)能力、實踐能力的、關(guān)鍵型人才，進一步促使我國各個行業(yè)水平提升、確保我國堅持走可持續(xù)發(fā)展路線。但由于現(xiàn)有部分高職院校中對于實訓室的管理存在弊端，導致實訓室整體作用無法充分發(fā)揮，為此，本文基于現(xiàn)有實訓室管理問題提出幾點優(yōu)化策略，為全面提高實訓室使用效率、提高人才培養(yǎng)力度提供有利條件。

關(guān)鍵詞 高職院校 實訓室 運行管理 現(xiàn)狀 優(yōu)化途徑

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A

1現(xiàn)有部分高職院校實訓室管理現(xiàn)狀

1.1實訓室管理人員隊伍得不到重視

第一，大多數(shù)高職院校對于實訓室管理人員的理解程度不夠，認為管理人員只是對實訓室進行基本維護、清潔、打掃、基本管理的人員，因此在聘用管理人員時并未對其專業(yè)能力、學歷、年齡等多加限制，甚至存在部分院校聘用退休人員的情況，導致實訓室管理水平無法提升，也無法及時對實訓室內(nèi)的儀器設備等進行妥善保管、養(yǎng)護；第二，由于院校對實訓室管理人員的忽視，對于其薪資待遇等方面的重視程度也較為低下，因此我國高職院校實訓室內(nèi)的管理人員待遇普遍較低，而這也使得管理人員出現(xiàn)不滿心理，以為只要做好基本的維護管理衛(wèi)生清潔工作就夠了，無法對實訓室進行全面管理。

1.2實訓室資源浪費較大

實訓室主要用于學生實踐練習，但由于各類儀器、設備使實訓室內(nèi)用電等均會對高職院校產(chǎn)生一定費用；在實訓室的使用中，由于資源的有限導致很多實訓資源得不到合理的利用，同時產(chǎn)生較大的經(jīng)濟支出，比如我校的計算機實訓室容量基本在60-90人左右，在各教學單位設置班級時未考慮到實訓室的具體情況，導致實訓室的資源浪費或者緊缺，個人建議在實訓室建設以及各教學班級設置的同時根據(jù)實訓室具體情況設置實訓室工位以及實訓設備的配置。

1.3管理過程缺乏完善機制，信息化水平較差

第一，院校方在針對實訓室制定管理制度時遵循當時的經(jīng)濟條件和院?；A，但隨著時代的不斷發(fā)展，社會各個行業(yè)對專業(yè)型人才的需求有所變化，但院校方并未根據(jù)時代發(fā)展和人才培養(yǎng)需求改變管理機制，導致整體機制出現(xiàn)較多漏洞；第二，部分高職院校在發(fā)展過程中并未對實訓室內(nèi)設備等進行更換，也未根據(jù)現(xiàn)有情況加入信息化管理方式，各專業(yè)教師在實訓室課程開展前仍需要利用紙質(zhì)申報材料去倉庫領取設備，不僅增加了管理人員的工作量和工作壓力，同時對實訓課程的開展、對實訓室管理水平的提升產(chǎn)生制約。

2提升高職院校實訓室運行管理水平的優(yōu)化途徑

2.1提升管理隊伍水平，加強各項機制的完善力度

第一，院校領導必須加強對實訓室管理人員的重視程度，并意識到管理人員對實訓室運行的重要性，在聘用管理人員時不僅要求其具備較高專業(yè)管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時必須具備一定實訓設備維護能力，能夠及時對現(xiàn)有設備進行管理，做到定期檢查設備儀器；第二，相關(guān)領導人員必須結(jié)合現(xiàn)有時代特點、院校人才培養(yǎng)目標等及時對現(xiàn)有實訓室管理機制、實訓室人員管理機制、實訓室使用制度等進行調(diào)整和完善，提高對實訓室管理員的監(jiān)管與把控；第三，提升管理人員的薪資待遇，完善相關(guān)激勵制度，定期對管理人員進業(yè)務培訓及技術(shù)提升，保證利用學習和再次學習來提升管理人員的工作積極性，進一步提升實訓室管理水平。

2.2加強實訓室的開放與共享

為適應教學改革的需要，充分利用教學資源，發(fā)揮儀器設備的最大能效，在保證完成教學任務的前提下，各實訓室根據(jù)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標和學生需求，應該有計劃、有組織地向?qū)W生進行開放，開放時間要盡量考慮學生的情況，如中午、晚上等學生空閑相對較多的時間，學生可通過教學單位申請或信息化管理系統(tǒng)預約實訓時間、地點。開放的實訓室可分為基礎實訓室和綜合實訓室，學生可根據(jù)自身情況選擇相應的實訓內(nèi)容，主動安排實訓時間。

2.3提高實訓室管理的信息化水平

第一，高職院校實訓基地的傳統(tǒng)管理模式已無法適應當前高職教育發(fā)展的要求。我院作為最早建設的民辦高職辦學單位，我校在發(fā)展建設中不斷的在尋找新的實訓室管理模式，在最早的將實訓室管理獨立于一個部門，到與校企合作部門想結(jié)合；第二，在實訓部門的變動過程中對學校的實訓室運行管理完成了二級管理模式，實訓中心主導和監(jiān)管，由各教學單位安排進行專業(yè)實訓室管理隊伍建設；第三，建立實訓室管理系統(tǒng)，建立管理平臺，要求管理人員能夠利用信息平臺完成對實訓室內(nèi)設備的清點和管理，將所有設備的編號錄入系統(tǒng)，，便于管理人員的日常管理。

第一，我院作為國家骨干院校建設單位，在建設過程中，將現(xiàn)代企業(yè)“6S”管理引入高職實訓基地的管理中來，對高職院校實訓基地推行“6S”管理；第二，將所有設備的編號錄入系統(tǒng)，專業(yè)教師提取設備時只需要利用網(wǎng)絡平臺對管理人員發(fā)出申請，管理人員通過系統(tǒng)予以準許后，可使專業(yè)設備被快速提取，提升管理效率的同時大幅度提高了實訓課程效率，而在設備使用后可通過利用掃碼等方式對歸還的設備進行清點，可及時找出未歸還的設備，便于管理人員的日常管理。

3結(jié)語

目前正進入高職發(fā)展的“深水區(qū)”，要進一步推進高職實訓室體制改革，優(yōu)化實訓教學人才培養(yǎng)模式，在加大實訓室硬件投入的同時，也要不斷提升實訓室的軟實力，使能更好地為教學科研服務，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

參考文獻

[1] 楊靜.推進高職院校實驗室資源管理的策略研究[J].實驗技術(shù)與管理，2017，34（10）：241-243.

[2] 趙成，李耀華.高職院校實訓室管理經(jīng)驗淺談——以電子信息工程學院實訓室管理為例[J].蘇州市職業(yè)大學學報，2015，26（04）：53-56.