陸盛華

（臨汾市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山西 臨汾 041000）

如果對整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征進(jìn)行集中分析，不難看出，其中包含了諸多元素，無論是具體的運(yùn)動(dòng)技能，還是其中所詮釋的精神理念，都是當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)融入青少年教育活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。而足球運(yùn)動(dòng)本身的多變性和趣味性，也與青少年群體的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征之間有著本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)性。所以，青少年足球運(yùn)動(dòng)可以被作為具體而合理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)青少年教育活動(dòng)中予以成熟而具體的推廣與傳播。

1 從問題視角看校園足球教學(xué)的實(shí)施狀況

雖然我們認(rèn)識到校園足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，并且各中小學(xué)校都嘗試構(gòu)建了系統(tǒng)且多元的足球教學(xué)機(jī)制，但是縱觀足球教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建狀況，乃至具體的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)等，實(shí)際上都有自身的特殊性。從整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況看，其中存在諸多問題，具體而言表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 校園足球教學(xué)缺乏合理完善的教學(xué)機(jī)制

就當(dāng)前校園足球教學(xué)的實(shí)際狀況看，多數(shù)學(xué)校還未能真正認(rèn)知該教學(xué)活動(dòng)的開展價(jià)值，在具體的方案應(yīng)用中，也未能形成系統(tǒng)而成熟的教學(xué)思維，特別是在整個(gè)校園足球的教學(xué)時(shí)間規(guī)劃以及必要的教學(xué)課程設(shè)置與安排中，未能形成成熟的教學(xué)機(jī)制。當(dāng)然對于校園足球教學(xué)來說，還需要有完善的師資力量。從整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)的師資力量配備狀況看，多數(shù)學(xué)校的足球教學(xué)更多是由體育教師所兼任的，并沒有配備專業(yè)的足球教師，這就影響到整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)的機(jī)制構(gòu)建。

1.2 校園足球教學(xué)缺乏健全完善的文化氛圍

校園足球教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)與教學(xué)機(jī)制相結(jié)合的重要展現(xiàn)，想要有效推廣該教學(xué)活動(dòng)，其關(guān)鍵在于文化內(nèi)涵的合理融入，以及文化氛圍的具體塑造。足球運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)中的重要項(xiàng)目，其中所展現(xiàn)的文化理念是影響整個(gè)足球教學(xué)活動(dòng)開展效果的關(guān)鍵所在。盡管當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力日益提升，但是受成績導(dǎo)向的影響，使得校園足球教學(xué)中未能融入必要的文化精神和價(jià)值思維，從而影響該教學(xué)活動(dòng)的合理應(yīng)用與集中呈現(xiàn)。從文化觀念出發(fā)來具體探究校園足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施機(jī)制，將為學(xué)生真正理解足球運(yùn)動(dòng)提供重要支撐和幫助。

1.3 校園足球教學(xué)缺乏足夠的設(shè)施資源

客觀地看，足球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比有著自身的特殊性，尤其是足球項(xiàng)目，對運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施有著較高要求，如專門的足球運(yùn)動(dòng)場地和相關(guān)器材等，這些都是值得我們在開展校園足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)所必須成熟考慮的重要內(nèi)容。結(jié)合校園足球教學(xué)活動(dòng)的推廣與普及狀況看，其對場地設(shè)施乃至具體的教學(xué)資源有著重要訴求。但是想要滿足足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的具體推廣，就需要配備充足的場地以及投入具體的教學(xué)資源。

1.4 校園足球教學(xué)缺乏合理完善的交流機(jī)制

與其他教學(xué)活動(dòng)所完全不同的是，在當(dāng)前我們具體開展校園足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其并沒有形成合理完善的交流機(jī)制。實(shí)際上在當(dāng)前整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)并不充足，就整個(gè)足球教學(xué)活動(dòng)本身來說，想要實(shí)現(xiàn)最佳效果，就必須通過選擇合適的交流機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的全面提升?？陀^地看，目前多數(shù)足球教育活動(dòng)中缺乏必要的交流機(jī)制，很多學(xué)校都局限于自身校園范圍內(nèi)，所以整個(gè)足球教學(xué)效果并不理想。

2 校園足球改革的具體背景分析

校園足球的關(guān)注度在近些年實(shí)現(xiàn)了跨越式提升，而從國家戰(zhàn)略層面出發(fā)具體推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)改革更是其重要背景。當(dāng)然整個(gè)校園足球改革活動(dòng)也是基于學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值提升的重要訴求，認(rèn)知改革背景至關(guān)重要。

2.1 校園足球改革是國家層面整體推動(dòng)的必要訴求

在現(xiàn)代教育機(jī)制日益成熟的今天，無論是我們自身，對整個(gè)校園足球教學(xué)的認(rèn)知，還是通過對世界其他各地區(qū)足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，都為我們更好地推動(dòng)校園足球改革活動(dòng)提供了相應(yīng)借鑒。尤其是黨和國家從青少年培養(yǎng)的整體視角出發(fā)，結(jié)合整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施特點(diǎn)，先后出臺(tái)了一系列旨在推動(dòng)校園足球改革的政策，這就我們開展校園足球改革活動(dòng)提出了具體的要求以及系統(tǒng)化的發(fā)展規(guī)劃，從而為青少年足球活動(dòng)的改革優(yōu)化和整體實(shí)施提出了重要訴求。

2.2 校園足球改革是對學(xué)生培養(yǎng)訴求認(rèn)知深化的重要要求

無論是當(dāng)前青少年學(xué)生自身的成長狀況，還是整個(gè)社會(huì)發(fā)展對學(xué)生培養(yǎng)過程中的整體要求看，其需要在關(guān)注學(xué)生自身技能提升的同時(shí)，也要注重學(xué)生身心素質(zhì)的全面提升。也就是說，在整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，需要把握的不僅僅是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各項(xiàng)動(dòng)作教育，同時(shí)需要關(guān)注在整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)該詮釋和融入的身心素質(zhì)培養(yǎng)。正是整個(gè)青少年學(xué)生培養(yǎng)訴求認(rèn)知的全面化提升，決定了我們在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，必須將學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)充分融入其中。

3 基于校園足球改革背景下青少年足球活動(dòng)開展的具體策略

在人才培養(yǎng)理念日益科學(xué)全面的今天，我們應(yīng)該認(rèn)識到，青少年足球教學(xué)所具有的價(jià)值不僅僅是一種成熟而系統(tǒng)化的教學(xué)理念構(gòu)造，同時(shí)更是適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代訴求和價(jià)值內(nèi)涵的重要所在。因此，隨著校園足球運(yùn)動(dòng)推廣機(jī)制日益全面，如今我們在開展青少年足球活動(dòng)時(shí)其需要做到幾點(diǎn)。

3.1 全面提升對青少年足球活動(dòng)開展的價(jià)值認(rèn)知

只有具體認(rèn)識到校園足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，才能滿足當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的整體訴求，這也是適應(yīng)校園足球改革背景的具體需要。所以，理性認(rèn)識該活動(dòng)的開展價(jià)值至關(guān)重要。從基礎(chǔ)價(jià)值上看，完善普及青少年足球活動(dòng)能夠發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的綜合價(jià)值，讓學(xué)生在參與過程中，不僅能夠形成健康的身體素質(zhì)，也能養(yǎng)成良好的心態(tài)。尤其是對于足球運(yùn)動(dòng)來說，如果想要實(shí)現(xiàn)比賽勝利，就必須立足團(tuán)隊(duì)配合和積極主動(dòng)的攻防意識。這些精神理念恰恰是我們當(dāng)前進(jìn)行青少年培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵與重點(diǎn)。

3.2 完善青少年足球運(yùn)動(dòng)的師資力量配置

足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)對動(dòng)作的規(guī)范性有著重要要求，所以教師的精準(zhǔn)示范和合理指導(dǎo)直接影響到校園足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。各個(gè)學(xué)校在開展青少年足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重完善配備專業(yè)的足球教學(xué)隊(duì)伍，積極選聘專業(yè)的足球教練員，同時(shí)也要注重對自身教師隊(duì)伍，實(shí)施必要的培養(yǎng)活動(dòng)，提供構(gòu)建足球教師培訓(xùn)力度，使其教學(xué)水平和教學(xué)認(rèn)知實(shí)現(xiàn)本質(zhì)化提升。

3.3 構(gòu)建完善的足球教學(xué)機(jī)制和考核體系

相對于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，足球教學(xué)活動(dòng)的具體考核機(jī)制乃至其整體需要很難以客觀的標(biāo)準(zhǔn)來具體衡量。因此，在對整個(gè)青少年足球運(yùn)動(dòng)開展策略進(jìn)行必要的創(chuàng)新與具體優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該從精準(zhǔn)、合理認(rèn)知該項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)，通過制定完善的考核機(jī)制，確保實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。同時(shí)，在制定足球教學(xué)機(jī)制時(shí)，要在完善構(gòu)建教學(xué)方案的重要基礎(chǔ)和前提下，通過對具體的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行及時(shí)更新與完善，確保實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的篩選時(shí)，既要注重融入學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，確保形成良性的互動(dòng)參與局面，也要注重整體創(chuàng)新和優(yōu)化。無論是足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)等技術(shù)類內(nèi)容，還是游戲教學(xué)法的特點(diǎn)和價(jià)值等趣味性元素，都是當(dāng)前青少年足球活動(dòng)開展策略過程中的關(guān)鍵所在。

4 結(jié) 語

如今，校園足球教學(xué)的改革與突破已經(jīng)不再是豐富教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建完善的教學(xué)機(jī)制，其需要結(jié)合整個(gè)校園足球改革背景這一訴求，通過優(yōu)化配置教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)理念的合理化塑造，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園足球教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。當(dāng)然，在校園足球改革推進(jìn)中，所需要融入和構(gòu)建的不僅僅是具體的足球教學(xué)內(nèi)涵提升，也需要結(jié)合校園特色，打造獨(dú)有的校園足球文化，通過培養(yǎng)訴求的完善融入，滿足校園足球改革的具體需要。