錢衛(wèi)秋

（江蘇省靖江市城中小學(xué)，江蘇靖江 214500）

引 言

德育教育影響著學(xué)生人格的形成和正確的三觀的構(gòu)建，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展都不夠成熟，而這一階段的學(xué)生又初步接觸社會(huì)，德育教育工作的有效開展能夠引導(dǎo)小學(xué)生形成對社會(huì)的正確認(rèn)識以及正確的自我認(rèn)識，使其在學(xué)校也能學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)知識，為學(xué)生的思維模式和三觀的形成打好基礎(chǔ)。小學(xué)德育教育工作者應(yīng)該在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，言傳身教培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守道德規(guī)范的意識，幫助其學(xué)習(xí)禮儀道德，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，從而健全學(xué)生健康的人格和道德品格，使其發(fā)展為具有優(yōu)秀道德人格的全面人才。在開展小學(xué)德育教育工作的過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新和完善德育工作的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，保證其實(shí)效性的提高。

一、小學(xué)德育教育工作實(shí)施過程中存在的問題分析

（一）對小學(xué)德育教育工作的重視程度不足

我國的教育工作一直受到應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，一些教師和學(xué)生認(rèn)為成績才是最重要的，而完全忽略了德育教育的重要性，就更不用說把德育教育工作作為一項(xiàng)重中之重的工作了。雖然很多學(xué)校設(shè)有品德教育的相關(guān)課程安排，但是卻很少落實(shí)德育教育工作，這些負(fù)責(zé)德育教育的教師對課程的實(shí)施也不太重視，對課程的開展也只是按照課本內(nèi)容講授給學(xué)生聽，卻不注重和學(xué)生的交流、溝通。甚至有的學(xué)校的德育教育課直接被換成數(shù)學(xué)課或者是英語課，他們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間去開展德育教育，還不如多上點(diǎn)必修課程以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。上述種種原因?qū)е铝藢W(xué)?！敖逃辈荒苷嬲叩健敖虒W(xué)”之前，阻礙了德育教育工作的落實(shí)。

（二）德育教育工作未能與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)也在不斷發(fā)展，對小學(xué)生的德育教育工作來說更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容。而很多學(xué)校的德育教育教師仍只是對學(xué)生進(jìn)行一些過去知識的教育，這樣的教育對沒有廣闊見識的小學(xué)生來說，無疑會(huì)禁錮他們的思想，尤其是當(dāng)今一些外來文化的進(jìn)入。因此，教育者必須開放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)他們與時(shí)俱進(jìn)的道德意識，才能促使其實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，從而滿足社會(huì)的發(fā)展。

（三）家庭教育方面的問題

其實(shí)不僅是學(xué)校，如今很多學(xué)生家長對道德教育的認(rèn)識也存在很大的偏差，他們過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的德育教育工作，他們還認(rèn)為自己把孩子交給了學(xué)校，學(xué)生的德育教育就是學(xué)校的工作，卻忘記了家庭教育才是孩子的第一教育，父母才是孩子最好的老師，父母的言行舉止會(huì)潛移默化地影響孩子。據(jù)調(diào)查了解，很多家長過于溺愛孩子，導(dǎo)致孩子太以自我為中心，不會(huì)為他人考慮，在與人交往中存在一定的問題；另外，有的家長對孩子期望太高，每天出入各種各樣的輔導(dǎo)班，孩子根本沒有一點(diǎn)輕松的時(shí)間，長期下來孩子會(huì)壓力過大，對學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力；還有一部分家長總是給孩子灌輸“我做什么都是為你好”的思想，認(rèn)為為了孩子花了很多錢就是對他好，這也給孩子造成一個(gè)理解誤區(qū)，認(rèn)為錢才是重要的。以上這些家庭教育問題導(dǎo)致了學(xué)生家庭德育教育的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確的道德觀的形成，阻礙了小學(xué)生德育教育工作的實(shí)施。

二、提高小學(xué)生德育工作實(shí)效性的對策研究

（一）提高德育教育工作者的思想覺悟，加強(qiáng)教師的選拔和培養(yǎng)工作

教師作為知識的傳遞者，其任務(wù)不只是教授知識給學(xué)生，更重要的是在教學(xué)過程中以身作則，從道德、禮儀、思想等方面樹立一個(gè)高尚的師德，以德服人，言傳身教，讓學(xué)生在教師自身高尚的道德情操的熏陶下，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)自立自強(qiáng)，具有健全人格的人。學(xué)校在選拔德育教師的時(shí)候，就需要注重教師的師德，對在崗的德育教育工作者，更是要加強(qiáng)其思想覺悟的教育，積極開展道德教育的宣傳，加強(qiáng)德育教育工作者對德育教育重要性的認(rèn)識，學(xué)校還應(yīng)該定期開展針對學(xué)校教師的德育教育工作，不只是負(fù)責(zé)德育教育的教師，其他學(xué)科的教師也應(yīng)該參與到學(xué)校的德育教育活動(dòng)中來。在這樣的良好環(huán)境下，才能夠切實(shí)提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高德育教育工作的實(shí)效性[1]。

（二）創(chuàng)新德育教育方式方法，落實(shí)德育教育工作

傳統(tǒng)的德育教育方法單一，內(nèi)容枯燥、乏味，對于小學(xué)生來說難以集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新德育教育方法，通過多元化的形式開展教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識以結(jié)合實(shí)際生活或者有趣的小故事的方式，讓學(xué)生全方位思考和理解德育的實(shí)際意義，提升學(xué)生的思想道德覺悟。一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如義工養(yǎng)老院、植樹護(hù)林活動(dòng)、清理家鄉(xiāng)河等活動(dòng)，讓學(xué)生多接觸社會(huì)，磨煉學(xué)生的心智，還可以通過黑板報(bào)宣傳、升旗儀式等形式來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過這樣的活動(dòng)使學(xué)生積極參與進(jìn)來，切身體會(huì)到道德教育的意義，提高了學(xué)生的道德水平；另一方面，還可以利用多媒體技術(shù)輔助德育教學(xué)工作的實(shí)施，教師可以通過投影儀播放一些新聞里的好人好事、寓言故事等視頻或者是文章，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感知，深入理解道德規(guī)范的重要性，從而形成科學(xué)的是非觀和正確的道德觀。

（三）學(xué)校教育結(jié)合家庭教育，將德育教育滲透生活

小學(xué)生的道德教育工作的實(shí)施，最終目的不是單純地靠課本上的理論知識或者是“只知道什么是對的，什么是錯(cuò)的”，而是需要學(xué)生自己理解道德教育，并將道德知識滲透進(jìn)生活中，去約束自己，嚴(yán)格要求自己。因此德育教育不只是學(xué)校單方面的任務(wù)，對小學(xué)生進(jìn)行道德教育，自然是需要家庭和學(xué)校共同努力來達(dá)成的。在這個(gè)過程中，德育教師應(yīng)該注重和學(xué)生家長之間的溝通、交流，家長也要配合學(xué)校的教學(xué)工作，雙方同時(shí)為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長也要規(guī)范自身的言行，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、公德心和正確的自我認(rèn)識。比如，學(xué)校還可以多組織一些親子活動(dòng)，保證學(xué)生和學(xué)校、家長的密切溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生處在一個(gè)放松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有動(dòng)力，進(jìn)而能顯著提高學(xué)生的道德水平[2]。

結(jié) 語

總而言之，小學(xué)德育教育工作是我國教育改革的一個(gè)重要課題，德育教育對小學(xué)生的人格形成和未來發(fā)展都至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該落實(shí)小學(xué)的德育教育工作，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新德育教學(xué)內(nèi)容和方法，保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，以提高小學(xué)德育工作實(shí)效性為目標(biāo)，從學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面切實(shí)考慮，以學(xué)生為本，制訂出長期的、科學(xué)合理的德育工作計(jì)劃，從根本上提高小學(xué)教師的師德水平，規(guī)范教育工作的合理性，進(jìn)而提高德育工作的整體效率和質(zhì)量。