小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生積極性的思考

?冷海江

對于小學(xué)階段，其教學(xué)任務(wù)主要是幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中。在現(xiàn)階段的教學(xué)課標(biāo)中，小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)是對學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立使得教師的教學(xué)模式需要進(jìn)行改變，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的重要性研究

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和抽象性較強(qiáng)，在這一階段的教學(xué)工作中，要求教師對學(xué)生的理解能力進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和培養(yǎng)，但由于小學(xué)生的想象力還處于發(fā)展階段，很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時具有一定的困難。為了能夠有效提高教師的教學(xué)效果，需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生的興趣使其能夠主動接觸到更多的數(shù)學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的掌握。根據(jù)相關(guān)研究得知，人們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要一種推動力，通過這一推動力能夠使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。而在一般情況下，學(xué)生對感興趣的學(xué)科能夠更加主動的參與其中，同時享受整個學(xué)習(xí)過程。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對其今后的發(fā)展具有非常重要的意義。

二、改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段

新課標(biāo)的推行使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段已經(jīng)不在適應(yīng)學(xué)生的需求，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，其主要是通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立開展對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式，這種教學(xué)模式對學(xué)生的積極性和興趣完全不涉及，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，新的教學(xué)模式中需要對教師的教學(xué)地位進(jìn)行明確，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)，通過溝通幫助學(xué)生解決問題。像在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師可以更多的了解學(xué)生的想法，對于學(xué)生提出的問題，教師可以通過學(xué)生們的積極探討來獲取更多的答案，從而了解不同學(xué)生對知識的掌握狀況，選擇更加合適的教學(xué)模式。

科技的發(fā)展使得人們的生活工作發(fā)生了巨大的變化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時能夠有更多的資源和選擇更多的教學(xué)方法，通過多媒體的運(yùn)用，其一方面能夠幫助教師提高教學(xué)效果，同時還能夠幫助學(xué)生對一些抽象的內(nèi)容進(jìn)行理解。；另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行連接，同時對不同知識點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行羅列，幫助學(xué)生形成全面的數(shù)學(xué)知識架構(gòu)。像在講解時間和速度、距離之間的關(guān)系時，教師能夠通過多媒體將公路和汽車等物體進(jìn)行形象的展現(xiàn)，同時通過動態(tài)的呈現(xiàn)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，同時這一教學(xué)模式還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握。另外，多媒體設(shè)備在學(xué)生實(shí)際生活中的應(yīng)用也在逐漸增多，教師通過課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠使學(xué)生感受到日常生活中多媒體的使用樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，其同學(xué)生的實(shí)際生活之間聯(lián)系較為緊密，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過生活中的實(shí)際案例來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對于三角形和多邊形的認(rèn)識，教師可以通過生活中的實(shí)際物品來幫助學(xué)生更好的認(rèn)識他們，此外，學(xué)生通過對生活中實(shí)際案例的了解能夠使其更好的對三角形和多邊形的特點(diǎn)有一定的了解。而在教學(xué)的過程中，教師還可以通過一些內(nèi)容的延伸幫助學(xué)生理解更多的內(nèi)容，同時通過延伸使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識真正的運(yùn)用到實(shí)際生活中，像三角形的穩(wěn)定性，通過這一內(nèi)容的學(xué)生，教師可以通過日常生活中的三腳架以及學(xué)生生活中的凳子等多種案例，來幫助學(xué)生更好的了解這一特性在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

另外，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師需要對教材中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，同時對其中的重要內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。而在這一教學(xué)過程中，教師不僅需要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，同時還需要幫助學(xué)生總結(jié)適合自身的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的交流誤區(qū)，教師需要對其進(jìn)行公開講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，同時提出一些建設(shè)性的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更好的應(yīng)對這些問題。對于新的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對這些問題進(jìn)行全面的掌握。最后，教師在教學(xué)過程中還可以通過一些游戲來增加課堂的趣味性，像猜謎語活動等，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)不再是單純的將知識講解給學(xué)生，而是通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與課堂教學(xué)中。

總之，對于當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作來說，其在發(fā)揮學(xué)生積極性方面還存在著一定的問題，很多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中往往無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。本文作者通過對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，總結(jié)了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)建議。