淺談在美術教學中如何培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)

瞿青霞

隨著教育改革的進一步推進，新的教育理念和教育思想的實行，對教學教育過程提出了更高的要求，實行素質教育和推進學生全面發(fā)展的教育方式越來越被眾多的教師和家長認可。推動學生全面發(fā)展，即在教學中要做到對于學生德、智、體、美、勞的教育和培養(yǎng)，而美術科目作為推進學生全面發(fā)展計劃的重要教學學科，在日常教育教學中的地位日益凸顯。新時期的美術教學不僅要注重對于學生基礎美術知識的講授，更要加強對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在美術知識的學習過程中，從知識和素養(yǎng)兩方面都得到真正的提高，從而促進學生更好的成長和發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

無論在什么科目的教學過程中，良好學習興趣的激發(fā)都是十分重要的一步，因為如果學生對于課堂教學內容缺乏學習興趣，那么學生學習能力的提高和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)都將無從談起。而對于學生學習興趣的激發(fā)，考驗著教師的教學能力，教師要對學生的學習需要和興趣方向進行一個充分的了解，根據(jù)學生的具體興趣選擇教學方法、設計教學過程，將學生學習興趣的激發(fā)與具體的課程教學相結合，讓學生在興趣的引領下主動完成對于知識的學習，那么對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)自然也就不再困難了。

比如，在美術課程“水墨游戲”的教學過程中，首先，教師要在課前備課階段，就要準備好本課教學中需要用到的宣紙、毛筆、國畫顏色、筆洗、清水等，并準備好有關水墨游戲的演示視頻，為課堂教學做好準備。然后，教師要在課堂上帶領學生進行宣紙、毛筆、國畫顏色、筆洗等各種物品的認識，并告訴學生這節(jié)課主要就是通過對這幾種物品的運用，來感受水墨游戲的樂趣和美感。接下來為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，教師利用班級中的多媒體教學設備，給予學生播放有關水墨繪畫、點染、涂鴉等創(chuàng)作視頻，讓學生在視頻的觀看中，對本課的知識內容在頭腦中形成一個整體性的印象和概念。最后，教師要在課堂上給予學生進行具體的演示，將毛筆在宣紙上寫字、繪畫或隨意涂抹，讓學生感受水墨游戲中線條的靈動與美感。在教師演示后，給予學生時間讓他們進行水墨游戲的操作，引導學生形成“美就在我們生活中，美需要我們認真的觀察發(fā)現(xiàn)”的觀念，促使學生形成良好的學習態(tài)度。

二、學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力

美術學科是一門注重操作性和實踐性的科目，在日常的美術知識學習中，不能只滿足于“聽懂了”的層面上，而是要做到知識“學”與“用”的相結合。這就要求教師要在教學中引導學生樹立“學以致用”的思想，積極給予學生創(chuàng)造知識運用和實踐的平臺，讓學生在實踐中檢驗自己的知識所學，從根本上避免“知識學與用分離”的問題。對于美術知識的學習，本就是一個需要反復實踐練習的過程，只有讓學生真正掌握了良好的實踐方法，具備了實踐能力，才能更好地落實美術科目的教育教學目標。

比如，在美術課程“畫感覺”的教學過程中，首先，教師要在本課知識的課程導入階段，向學生提問“同學們能想到的真實感覺有哪些？”并把學生的具體答案寫在黑板上：冷、熱、悲傷、涼爽、安靜、痛、癢等。然后，教師要在課堂上給予學生進行具體的繪畫講授，在理論知識的講授過程中，在黑板上用色彩、線條、形狀等畫出“冷”的感覺，讓學生直觀的了解到本課知識的具體畫法。在知識講授完成后，教師要給予班級學生充足的思考和繪畫時間，讓學生根據(jù)自己生活中的真實感受去感知各個不同的感覺，并將自己的獨特體驗與其他同學進行交流分享，從而豐富自己的感受能力。最后，在學生畫完后，教師要讓每個學生依次上臺進行具體的畫作講解，要求學生一邊給予老師和同學們展示自己的繪畫成果，一邊講述出自己的整個構思過程和繪畫步驟。教師在認真傾聽的同時，也要根據(jù)學生發(fā)言內容，指出學生的錯誤，引導學生總結出美術實踐的具體經驗和注意事項，促使學生養(yǎng)成“積極思考、大膽實踐”的良好學習習慣和科學素質。

三、舉一反三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是重中之重，創(chuàng)新精神是科學素養(yǎng)的核心，引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神，對于學生美術知識的學習和自身的成長發(fā)展都有巨大的推動作用。在日常教學中，對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要教師發(fā)揮自身的引導和幫助作用，引導學生努力學習、認真思考，幫助學生克服在學習創(chuàng)新中的困難，提高學生的綜合素質。

比如，在美術課程“動物裝飾畫”的教學過程中，首先，教師要在課前讓學生準備好本課課上需要用到的工具，并讓學生在課下通過查資料或實際觀察的方法，了解各種動物的特征。然后，在課堂教學中，教師要引導學生發(fā)散思維，不要局限在生活中常見的動物形象上，可以想象自己沒有見過的動物模樣，甚至可以自己大膽想象，進行動物的創(chuàng)造。讓學生依據(jù)自己的構思，動手將自己頭腦中的動物形象制作出來。最后，教師在學生作品評判的時候，要根據(jù)學生的作品創(chuàng)新程度，給予學生進行評價和打分，讓學生認識到要在學習和生活中積極樹立創(chuàng)新意識，形成勇于創(chuàng)新的精神。

在小學美術教學中對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，要始終做到以學生為中心，根據(jù)學生的興趣方向和學習需求，通過多種教學方法，培養(yǎng)學生多方面的科學素養(yǎng)。