?陸鳳娟

在新課改不斷深入的過(guò)程中，創(chuàng)建高效課堂成為當(dāng)下教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。這就為教師提出了更高的要求。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇有效的教學(xué)方法和手段，發(fā)揮最大的課堂效益。就此，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)的過(guò)程中，良好的課堂教學(xué)氛圍是教學(xué)取得高效的有利保障。而創(chuàng)建一種民主和諧的教學(xué)氛圍需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體的地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和啟發(fā)者。教師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心和心理需求，關(guān)注他們成長(zhǎng)。這樣學(xué)生就會(huì)把教師看成是良師益友，成為自己尊重的人，自然就會(huì)“愛(ài)屋及烏”喜愛(ài)上英語(yǔ)課。

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力都是不同的，由于受各種主客觀因素的影響，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，這是客觀存在的。對(duì)于這樣差異性，教師要承認(rèn)并且尊重，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能帶著有色眼鏡去看學(xué)生，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，教師更要謹(jǐn)慎對(duì)待，要為他們盡可能多地提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，克服為難的心理，使他們能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展。

最后教師要有一顆寬容之心，學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)。教師應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)諒解他們，引導(dǎo)和幫助他們分析自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，避免以后出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此，要想構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣是關(guān)鍵所在。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有足夠的興趣，才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師在教學(xué)中必須采用有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

(一)巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 良好的開端是成功的一半。一節(jié)成功的課，離不開一個(gè)精彩的開端。短短幾分鐘，一個(gè)生動(dòng)，有趣，新穎的開始就能夠很快地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)入的方法很多，教師在選擇的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇，課堂導(dǎo)入要有一定的針對(duì)性，要能夠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到教學(xué)中去，還要有一定具體形象性和趣味性，避免陷入形式主義。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 情境創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)在教學(xué)中比較常用的一種能有效提升教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。小學(xué)生年齡小，思維還處于形象思維階段，他們喜歡一些形象的、具體的、有趣的、新鮮的東西。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)在教學(xué)中為他們創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的、具體的情境。例如在教學(xué)goshopping的時(shí)候，我聯(lián)系學(xué)生們都熟悉的生活經(jīng)歷，為他們創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的、使他們感到親切的情境。我在教室里模擬了一個(gè)購(gòu)物的超市，在講臺(tái)上放置了一些小物品，給了學(xué)生一個(gè)購(gòu)物籃，讓學(xué)生去購(gòu)買。這樣的方式輕松愉悅，很受學(xué)生喜愛(ài)，激發(fā)了他們的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了知識(shí)，并且將他們應(yīng)用到了實(shí)際中去，鍛煉了他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

當(dāng)然，情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多種，教師在實(shí)施的時(shí)候要按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用，這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是需要一定的方法和技巧的，尤其是像英語(yǔ)這樣的非母語(yǔ)教學(xué)，更是如此。教師在教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。首先，教師要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度要清楚，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑和需求也要明白。只有這樣，教師才能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。其次，教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)候，要有步驟，分層次。首先要求學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，借助工具書認(rèn)識(shí)課文中不認(rèn)識(shí)的詞匯，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是自己迷惑或者不會(huì)的地方，然后帶著問(wèn)題聽課，積極思考，認(rèn)真發(fā)言，全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。課后還要積極地復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，并進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，比如進(jìn)行閱讀或者參與活動(dòng)等，提升自己對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

另外，教師還要對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助，尤其那些后進(jìn)生，指導(dǎo)和幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使自己的能力得到提升。

四、培養(yǎng)聽說(shuō)能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開聽說(shuō)訓(xùn)練的。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。因此，聽說(shuō)能力的培養(yǎng)必須得到重視。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)小學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練有以下幾個(gè)途徑。

①對(duì)話。根據(jù)教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話。②情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在熟悉的情境中按照各自的角色進(jìn)行交流和溝通。③專題說(shuō)話。教師可以定期舉行一些專題性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生介紹家人朋友，介紹班級(jí)學(xué)校等。④自由對(duì)話。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的詞匯，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后，教師可以引導(dǎo)他們隨時(shí)開展會(huì)話交流逐步養(yǎng)成日常聽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

綜上所述，在當(dāng)下，追求高效課堂已經(jīng)成為教師的一個(gè)重要研究課題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以生為本，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)和聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。