校企“雙主四共”集團(tuán)化辦學(xué)的研究與實(shí)踐

梁珠民 楊昌鵬 羅英極

(廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南寧 530007)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))提出,鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán),發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用[1]。教育部《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》(教職成〔2015〕4號(hào))強(qiáng)調(diào)指出,鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán),深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革,推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[2]。早在2012年6月廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭,成立了由39家農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)企業(yè)組成的廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)集團(tuán))。為探索校企協(xié)同育人的集團(tuán)化辦學(xué),在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行了“雙主四共”校企合作辦學(xué)的研究與實(shí)踐,學(xué)校和企業(yè)都是人才培養(yǎng)的主體,實(shí)行人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān),取得了良好的成效,2018年集團(tuán)被廣西教育廳評(píng)為首批示范性職業(yè)教育集團(tuán)。

1 構(gòu)建“雙主四共”合作育人運(yùn)行機(jī)制

1.1 搭建校企溝通交流平臺(tái)

校企參與集團(tuán)化辦學(xué)的動(dòng)機(jī)是不同的[3]。為了增進(jìn)校企相互溝通交流和了解,集團(tuán)搭建了資源共享平臺(tái)和信息共享門(mén)戶網(wǎng)站,內(nèi)容包括:企業(yè)人才需求信息共享,中高職院校畢業(yè)生信息共享,課程資源中高職院校共享,實(shí)訓(xùn)基地中高職院校共享,企業(yè)員工培訓(xùn)共享,中高職院校師資培訓(xùn)共享,中高職院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定共享,校企產(chǎn)品及成果展示共享等八大共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)資源、集團(tuán)日常管理等的資源共享。

1.2 探討校企共同關(guān)注焦點(diǎn)

集團(tuán)化辦學(xué)的核心是“教育”,集合社會(huì)力量,辦好職業(yè)教育,服務(wù)反哺社會(huì)[4]。也就是,校企共同關(guān)注的是人才(學(xué)生),學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要成為企業(yè)需要的人才。為了尋找校企共同關(guān)注的焦點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)合作共贏的平衡支點(diǎn),集團(tuán)每年召開(kāi)校企合作育人論壇,讓校企訴說(shuō)各自的需求和想法。同時(shí),為了讓企業(yè)與學(xué)生之間相互了解彼此關(guān)切和增進(jìn)互信,集團(tuán)還為企業(yè)和學(xué)生搭建形式多樣的聯(lián)誼會(huì)、宣講會(huì)、“雙選會(huì)”等交流平臺(tái)。

1.3 架構(gòu)校企合作育人機(jī)制

集團(tuán)校企合作育人機(jī)制能促使雙方不斷地進(jìn)行自我調(diào)節(jié),以保障校企合作協(xié)調(diào)、有序、高效進(jìn)行[5]。為了使校企合作能夠有效推進(jìn),集團(tuán)以“雙主四共”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),完善了《廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)章程》、《在企業(yè)設(shè)立專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)工作站的建設(shè)與管理辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》等有關(guān)校企合作育人管理規(guī)章制度,明確校企各自的責(zé)、權(quán)、利等,強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)都是人才培養(yǎng)的主體,要求企業(yè)主動(dòng)提前介入學(xué)校參與人才培養(yǎng)工作的全過(guò)程,并簽訂學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方協(xié)議加以明確。

2 推進(jìn)“雙主四共”合作育人有效實(shí)施

2.1 舉辦各種類(lèi)型“雙主四共”班

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與集團(tuán)內(nèi)廣西農(nóng)墾永新畜牧集團(tuán)有限公司、廣西金陵農(nóng)牧集團(tuán)、廣西金穗農(nóng)業(yè)集團(tuán)等30多家企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議,共同舉辦現(xiàn)代學(xué)徒制班、訂單班、企業(yè)冠名班、企業(yè)場(chǎng)長(zhǎng)班、企業(yè)骨干班、企業(yè)店長(zhǎng)班等30多個(gè)。校企合作開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)有畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園藝技術(shù)、園林工程技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、食品加工技術(shù)、工商企業(yè)管理、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)等20多個(gè),共同制定人才培養(yǎng)方案55個(gè),共同開(kāi)發(fā)課程61門(mén),共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)70門(mén),合編校本教材《電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析與申辦》、《寵物創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析與申辦》和《養(yǎng)禽與禽病防治》等16部;還按“6359”思路建設(shè)校內(nèi)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地[6],開(kāi)展石斛產(chǎn)銷(xiāo)、園林花卉產(chǎn)銷(xiāo)、寵物美容、面點(diǎn)食品店、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)電商等20多個(gè)創(chuàng)業(yè)班;近年累計(jì)聘請(qǐng)企業(yè)兼教師309人,校企共同對(duì)學(xué)生的教育、管理和安全等負(fù)責(zé),企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.2 全面推行工學(xué)交替跟崗實(shí)習(xí)

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”[7]。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面修訂人才培養(yǎng)方案,從2018年起,安排畢業(yè)班學(xué)生到與學(xué)校簽訂有協(xié)議的集團(tuán)內(nèi)企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)3個(gè)月,并將一些專(zhuān)業(yè)核心課程安排企業(yè)的兼職教師上,企業(yè)的兼職教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),同時(shí)也安排教師到企業(yè)蹲點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉以及與企業(yè)共同開(kāi)展科技研發(fā),目前校企合作進(jìn)行科技研發(fā)的項(xiàng)目有:優(yōu)質(zhì)香蕉酒項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化、超高溫香蕉牛奶的研制與開(kāi)發(fā)、南瓜淮山復(fù)合飲料的的研制與開(kāi)發(fā)、山楂酒的研制與開(kāi)發(fā)等。學(xué)生通過(guò)跟崗實(shí)習(xí),做到工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替,在“學(xué)中做、做中學(xué)”。在學(xué)生到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)前,學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂三方協(xié)議,學(xué)校教師和企業(yè)兼職教師共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)和管理,共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果和人身財(cái)產(chǎn)安全等負(fù)責(zé),共同享有科技研發(fā)的成果。

2.3 積極開(kāi)展校企共建學(xué)生社團(tuán)

校企合作除了按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開(kāi)展形式多樣的“雙主四共”班和實(shí)行工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替跟崗實(shí)習(xí)外,還在課外共建各種類(lèi)型的的社團(tuán),截止目前,校企共建了“逸興生態(tài)有機(jī)協(xié)會(huì)”、“京博社團(tuán)”、“力源合作社團(tuán)”、“勝利之鷹社團(tuán)”等學(xué)生社團(tuán)14個(gè),通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察、交流、聯(lián)誼活動(dòng)和將企業(yè)文化引入校園,增進(jìn)了企業(yè)與學(xué)生的溝通交流和相互了解,有效促進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作,推動(dòng)了集團(tuán)化辦學(xué)。

3 實(shí)行“雙主四共”合作育人成效明顯

3.1 產(chǎn)教融合校企合作得到深化

校企合作是職業(yè)教育的靈魂。校企合作辦學(xué)模式的確立解決了職業(yè)教育的發(fā)展方向[8]。

職業(yè)院校深知校企合作的重性,也一直為深化產(chǎn)教融合、校企合作而做出不懈努力,可是,不少職業(yè)院校還是覺(jué)得校企合作“一頭冷一頭熱”,甚至認(rèn)為,企業(yè)沒(méi)有政府相應(yīng)配套的優(yōu)惠政策和資金支持,往往參與的動(dòng)力不足。我們實(shí)行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人后,有效深化化了產(chǎn)教融合、校企合作,集團(tuán)內(nèi)企業(yè)參與度很高,對(duì)人才的需求有著強(qiáng)烈的愿望,表明要積極主動(dòng)參與人才培養(yǎng),并愿意對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)管理,對(duì)學(xué)生的教育、管理和安全等負(fù)責(zé),還愿意為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金。

3.2 供需雙方無(wú)縫對(duì)接互信增強(qiáng)

以前,我們經(jīng)常聽(tīng)到企業(yè)老總們抱怨在畢業(yè)生“雙選會(huì)”上招不到合適的人才,同時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到工作后的畢業(yè)生抱怨工作單位沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期。實(shí)行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人后,企業(yè)提前介入學(xué)校,與學(xué)校共同制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),共同開(kāi)發(fā)課程,共同選用和編寫(xiě)教材,共同給學(xué)生授課,共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),而且還與學(xué)校共建學(xué)生社團(tuán),做到學(xué)校與企業(yè)供需雙方無(wú)縫對(duì)接,增進(jìn)相互間的溝通交流與了解,增強(qiáng)了互信,使企業(yè)招到合適的人才,畢業(yè)生也找到合適的工作單位。

3.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量提高合作共贏

推行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人后,人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)和學(xué)生三方合作共贏。2014年以來(lái),廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng),自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng);組織學(xué)生參加全國(guó)全區(qū)技能競(jìng)賽,獲國(guó)家級(jí)學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng),獲自治區(qū)級(jí)學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng);參加體育競(jìng)賽,獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng);參加全國(guó)全區(qū)行業(yè)性協(xié)會(huì)賽事獲獎(jiǎng)12項(xiàng),獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng);在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè);開(kāi)展農(nóng)類(lèi)工種職業(yè)技能鑒定15個(gè),鑒定8213人次,獲證6834人次,獲證率為83.2%。

畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)91.1%以上,自主創(chuàng)業(yè)比例高達(dá)7.8%(比全國(guó)平均水平3.9%高3.9個(gè)百分點(diǎn)),畢業(yè)生月收入3331元以上。

4 深化“雙主四共”合作育人幾點(diǎn)思考

4.1 加強(qiáng)校企溝通交流是關(guān)鍵

推行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人,必須加強(qiáng)校企雙方的溝通交流,明確雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn),找到合作共贏的平衡支點(diǎn),做到五個(gè)對(duì)接與融合,專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接,專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力對(duì)接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

4.2 做好學(xué)生宣傳教育是基礎(chǔ)

推行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人,必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,在宣傳企業(yè)文化,使學(xué)生深入了解企業(yè)的同時(shí),要教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要講誠(chéng)信,加入了校企合作舉辦的“雙主四共”班,簽訂了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方協(xié)議,拿了企業(yè)提供的各種資助,畢業(yè)時(shí)就應(yīng)到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)。

4.3 建好“雙主四共”機(jī)制是保障

推行“雙主四共”集團(tuán)化合作育人,必須完善相關(guān)的管理規(guī)章制度,明確學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的責(zé)、權(quán)、利,簽訂三方協(xié)議,而且要共同遵守,遇到困難和問(wèn)題通過(guò)協(xié)商解決,對(duì)不遵守方要進(jìn)行必要的懲罰。只有這樣,才能使集團(tuán)化辦學(xué)健康有序向前發(fā)展。

我們堅(jiān)信,在各相關(guān)方的共同努力下,廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的道路肯定會(huì)越走越寬廣!