運(yùn)用多種途徑提高小學(xué)生作文能力

江蘇省宿遷市宿城區(qū)王官集中心小學(xué) 陸柏娥

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！庇纱丝梢?，習(xí)作教學(xué)的地位是舉足輕重的，它的重要性不言而喻。

一、加強(qiáng)閱讀的積累與運(yùn)用

目前全國都非常重視孩子們的閱讀，閱讀作為習(xí)作的源頭，只有積累到一定的量，習(xí)作才能得心應(yīng)手。在平時的閱讀中，也不能漫無目的，只有重視積累寫作素材，內(nèi)化儲存的材料才會紛至沓來地呈現(xiàn)在腦中，這樣才能做到下筆千言。此外，每周有一節(jié)課的時間，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)入光合書園，給孩子們推薦好書，進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀的氣氛中，在這里，孩子們閱讀得更投入。每天的午讀時間，孩子們靜心在教室閱讀，也有一小部分學(xué)生在年級的文化走廊里被相關(guān)書籍吸引。可以說，一學(xué)年下來，孩子們讀的書目不少于24本。這種量的積累為后面的運(yùn)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

讀萬卷書，行萬里路，才能真正體驗(yàn)不同的生活，才會產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的習(xí)作中明確指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”平日里，孩子們要走進(jìn)生活，多觀察，多去體驗(yàn)生活，才會有自己的一些感受與體會。家長們可以利用節(jié)假日時間帶著孩子們?nèi)ソ佑|大自然，除了觀光、放松之外，更為重要的是真真實(shí)實(shí)地去參與各種活動，有活動即有體會，也為寫作積累了一定的素材，它真實(shí)、有情感。這個過程就是他們心靈的軌跡。為了增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心，樂于表達(dá)，我提出了不拘形式地寫下見聞、感受和想象。正如奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！?/p>

三、多動筆墨多作文

豐富的生活體驗(yàn)為孩子們積累了一定的素材，這之后就需要反復(fù)歷練，因?yàn)閷懽饕踩缙渌寄芗记梢粯?，是一個過程。寫作重在寫的訓(xùn)練，訓(xùn)練達(dá)不到一定的量，何談奏效呢？只有在不斷地實(shí)踐與運(yùn)用中才能熟能生巧，并感受到其中的規(guī)律。為此，我們要帶領(lǐng)學(xué)生隨時把看到的、聽到的、想到的記錄下來，剛開始雖然寫得簡單，問題也不少，但是寫作路上不是一蹴而就的，只有不斷地實(shí)踐，后面才能越來越得心應(yīng)手。

因此，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量來促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

四、模仿范文，學(xué)會創(chuàng)造

眾所周知，每一學(xué)段的習(xí)作要求是不同的，我認(rèn)為這種不同主要體現(xiàn)在層次上，應(yīng)先模仿，后創(chuàng)造。

1.模仿是初始階段

茅盾先生曾說過：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步，模仿是學(xué)習(xí)的最初形式。“幾乎所有事情的開始階段都是從模仿中起步的，如小孩子學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)外語等，孩子們正是在模仿中學(xué)會最基礎(chǔ)的東西，這是一種實(shí)用有效的方法。

模仿是小學(xué)生的明顯特點(diǎn)，對各方面都相對缺乏的他們來說，可運(yùn)用學(xué)過的謀篇布局等技巧進(jìn)行遷移，經(jīng)過練習(xí)運(yùn)用而獲得基本技能。因此，我們可以適當(dāng)?shù)靥峁┓段倪M(jìn)行仿寫，初級的模仿以句式模仿和片段模仿為主。

（1）句式模仿是小學(xué)生寫好作文的橋梁

句式模仿在我們的課堂中是做得比較好的，這不但可以進(jìn)行好詞佳句的積累，而且也是模仿的重要部分，從簡單到復(fù)雜的一個訓(xùn)練過程，再總結(jié)其特殊的用法。如：排比句、比喻句，擬人句、夸張句等。可以針對每篇課文中的重點(diǎn)句式進(jìn)行有效的訓(xùn)練，可以先口頭練習(xí)，再動筆練習(xí)，從而達(dá)到應(yīng)用自如的程度。

（2）寫好作文的起點(diǎn)——片段模仿

課文中有不少文章是片段描寫的范本，可以根據(jù)課文的特點(diǎn)在進(jìn)行一課一得訓(xùn)練的時候，把這部分作為課堂上仿寫的小練筆進(jìn)行加強(qiáng)，如：《鳥的天堂》描寫大榕樹的段落，《火燒云》中描寫不斷變化的云的形狀，《白鵝》中描寫白鵝從容不迫的吃相等，這些都是很好的模仿的小片段。這種方法在課堂上的訓(xùn)練只需要十分鐘，而每天進(jìn)行這樣行之有效的訓(xùn)練是扎實(shí)高效的，為學(xué)生良好的習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2.創(chuàng)造是模仿的升華

任何事情如果只停留在模仿的階段，將不會有大的進(jìn)步。在學(xué)生通過模仿掌握了一定的技能之后，要學(xué)會自我創(chuàng)造。學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫作，再加上自己的一些小創(chuàng)造，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，才能讓學(xué)生真正學(xué)會“怎樣寫”，寫作能力的提高自然就水到渠成了。

總之，作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，主要目的是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，在中年級階段抓住基礎(chǔ)，讓學(xué)生對作文感興趣，讓學(xué)生掌握寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思從什么角度去寫才能凸顯作文主題等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》時時刻刻在指引著我們往哪個方向前進(jìn)，我們只有結(jié)合自己班學(xué)生的實(shí)際，努力探索，運(yùn)用適合學(xué)生提高寫作能力的路徑，孩子們的寫作才會有較大的收獲。