小學語文教學中多媒體技術的應用狀況研究

江蘇省響水縣大有中心小學 劉廣成

當今社會是一個信息技術與信息資源迅速發(fā)展的時代，學生的學習方式也已經發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的以書本為主的學習方式已經不能夠滿足當今時代小學語文教育與學習的需要，多媒體技術在小學語文教學當中的應用已經越來越普及和受到重視，有效提高了教學質量。接下來，本篇文章就針對這一點進行詳細的探討，以提供給業(yè)內有關人士一些啟發(fā)性的指導，為小學語文教學水平的提高貢獻一絲微薄的力量。

一、多媒體技術在小學語文教學中的作用

語文是小學教學當中的核心基礎課程之一，對于培養(yǎng)學生的語言感知力與基礎研究能力產生了十分重要的作用。但是語文教學中長期以來存在著形式刻板單一、內容枯燥乏味以及可操作性差等一系列問題，大大降低了學生的學習興趣，課堂效果得不到提高。多媒體技術的出現(xiàn)恰恰有效解決了這個難題。運用多媒體技術，能有效刺激學生的多種感官，加深學生對課堂教學內容的印象，優(yōu)化教學結構，最大程度上達到提升教學質量的目的。

在小學語文教學過程中，多媒體技術的應用可以激發(fā)學生們更強的求知欲和好奇心，實現(xiàn)學生主體性的發(fā)揮。小學生的認知過程有其特定的內在規(guī)律，多媒體技術的好處就在于它可以遵循這些規(guī)律進行教學，滿足學生學習的自由性和靈活性，同時也蘊含了很大程度的趣味性。在這樣的學習氛圍之下，課堂注意力更加容易集中，學生從原來的被動和厭倦學習逐漸轉變?yōu)榉e極主動地學習，有助于課堂效果的提升。除此之外，新媒體技術的應用還會對新課教學的內容起到積極強化作用，通過這種新型的教學形式，新知識的學習和理解起來并不陌生，反而變得輕松了很多，也不容易遺忘，加深學生對已學知識的印象，這是學生們能夠學好語文這一門課程，并達到學有所用的根本保證。教師可以通過多媒體與學生進行廣泛的交流和互動，拉近彼此之間的距離，營造互相尊重、民主平等、團結協(xié)作的新型師生關系，使學生在學習中獲得良好的積極體驗，有效激發(fā)他們對語文學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。以往受制于單一的課堂教學，老師只是系統(tǒng)地為學生們傳授知識，在這種死記硬背、生搬硬套的機械化教學模式下培養(yǎng)出來的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子是不能夠滿足當今社會對于人才的發(fā)展需求的。多媒體技術改變了以往封閉式教學模式的一系列弊端，充分調動了學生的各種感官，豐富其直接經驗和感性認識，讓學生能夠充分理解、掌握和運用這些語文知識，只有這樣，才能夠達到語文教學領域的終極目標和核心任務。

二、小學語文教學中多媒體技術的應用策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量

在傳統(tǒng)的教學模式中，教學素材只能依靠教師口述展示，教學素材的形式也較為單一。而多媒體教學則可以有效地豐富課堂教學素材，教師可以運用圖片、音樂、視頻等豐富教學素材，使教學課件內容豐富精彩，從而吸引學生興趣，提高課堂教學效率。多媒體技術在小學語文教學當中的應用一定要充分考慮時代發(fā)展以及新一代小學生的特點，采用豐富多樣的教學形式，關注學生的興趣和需求，提高教學質量。多媒體技術可以為教師提供數(shù)字化教學資源，鼓勵教師創(chuàng)新，便于老師及時準確地了解學生的學習情況，進而調整教學思路，優(yōu)化教學體驗，整合教學資源，提高教師的教學能力。另一方面，多媒體技術可以從視覺、聽覺等角度親身體會所學基本原理的真正內涵，線下與線上結合，使學生的創(chuàng)造性潛能盡量發(fā)揮出來，促進學生生動、活潑、主動地學習。例如在講到“武松打虎”的片段時，教師可以播放有關影視片段，吸引學生注意力；在學習朱自清的《春》時，可以播放清新意境的純音樂音頻，讓學生在這樣的背景之下有感情地朗讀課文，探尋大自然的美妙與作者注入的人文情懷。

2.突破教學中的重難點

由于許多語文知識具有抽象性，如果不借助于外部工具，學生很難消化、吸收和理解，多媒體技術可以通過形象直觀的手段使學生獲得更多生動的表象，了解學生，從實際出發(fā)進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁，從而讓學生更加全面深刻地掌握語文知識當中的重難點，遵循教學過程掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。例如，二年級課文《一個小村莊的故事》講述了一個美麗的小山村，由于村民亂砍濫伐，導致水土流失，生態(tài)環(huán)境遭受破壞，大大降低了森林的防護能力，而在一場連續(xù)的暴雨之后，小山村被泛濫的洪水卷走。這篇文章的重點在于深入挖掘教學情境當中蘊含的教育性因素，自覺地對學生進行思想品德教育，理解作者的用義，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，樹立正確的價值觀，達到學懂會用，學以致用，幫助學生成為具有社會責任感的高素質人才，從而實現(xiàn)多媒體技術工具性和人文性的有機統(tǒng)一，推動小學語文教學邁向新臺階。

3.擴大教學內容

多媒體技術創(chuàng)造了全新的數(shù)字化教學平臺，可以在有限的時間內為學生們講授更多知識，擴大教學內容，拓展學生視野，保持語文教學的豐富性和系統(tǒng)性，并根據(jù)學生的學習需求提供全方位的教學支持，開拓交互式和開放式的功能，激發(fā)學生的學習熱情，有效提高了課堂教學效果，使得小學語文教學活動真正實現(xiàn)由教向學的轉變。

通過幾年來的教學實踐經驗表明，多媒體信息技術給當前小學語文教學模式帶來了深刻的變革，確實取得了良好的教學效果。我們體會到，要教好小學語文這門課程，就必須要樹立強烈的創(chuàng)新意識，不再一味地因循守舊，不斷根據(jù)教學反饋的各項情況，對多媒體教學形式進行完善和更新，以此來適應語文這門學科的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。