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      搖動那棵樹 推動那朵云
      ——淺談班級管理的策略

      2018-11-28 18:31:47江蘇省南京市翠屏山小學(xué)
      小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2018年28期
      關(guān)鍵詞:班委會班干部班級

      江蘇省南京市翠屏山小學(xué) 張 瑩

      孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處煈?yīng)以率先垂范,為人師表,以身作則為職業(yè)道德,對學(xué)生來說,身教重于言教,是學(xué)有目的,做有榜樣,是鼓舞上進的精神力量。作為班主任,更應(yīng)該時時處處檢查自己的思想行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范,絕不做有損教師形象的事情。班主任工作是辛勤而細致的工作,肩負著教書育人的雙重任務(wù),如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,是難以搞好班級工作的。因此,班主任只有對學(xué)生傾注全部的愛,才能建立一個團結(jié)好學(xué)的班集體。

      一、塑造完美人格

      班主任的管理對象是學(xué)生,全面了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生,不僅指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,還應(yīng)包括了解每個學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、性格脾氣等方面。了解學(xué)生,不僅指了解學(xué)生在校的表現(xiàn),還應(yīng)包括了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)及其家庭狀況,只有全面地了解了學(xué)生,才能更好地去調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性,塑造好他們的完美人格。

      要了解學(xué)生,班主任必須做到以下兩點:一要親近學(xué)生,和他們打成一片。所謂“打成一片”,就是要深入班級中去,經(jīng)常和學(xué)生談心,把他們看作朋友。二要處處體現(xiàn)出一片愛心。班主任要像對待自己的兒女一樣,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,讓學(xué)生感受到老師像父母,如兄長。只有心才能換心,只有情的付出才能有情的回報。當(dāng)你真正和學(xué)生有了心的溝通、情的交流,你才能真正了解學(xué)生。

      二、建好管理網(wǎng)絡(luò)

      班級的管理網(wǎng)絡(luò)指的是班委會的組建。要形成一個良好的班集體,沒有一套領(lǐng)導(dǎo)班子是不行的。班委會應(yīng)由班上最活躍、最富有熱情、最有能動性和創(chuàng)造性的學(xué)生組成。但一個班級中這樣的學(xué)生往往是鳳毛麟角的。若在不盡人意的情況下,班主任應(yīng)注意以下兩點:一是短中求長。俗話云:矮子里面拔長子。“優(yōu)秀”是相對而言的,只有相對地看學(xué)生,才能挑選相對滿意的學(xué)生。二是組成互補型班子。一個班委會成員不能光憑成績?nèi)∩幔鼞?yīng)注意從品質(zhì)上、非智力因素方面加以考慮。例如,我班兩個學(xué)生,一個學(xué)生成績極好,一個同學(xué)成績良好。但前者事不關(guān)己,高高掛起,從不顧及別人,而后者卻非常樂于助人。在考慮班干部時,我選擇了后者。事實證明,后者的進入在班委會中起到了很好的促進作用。

      三、發(fā)揮自身情感

      班主任要善于調(diào)動并充分發(fā)揮自身的情感示范作用,以此來感染學(xué)生。針對學(xué)生重感情、好激動和易受感染的特點,有效地引發(fā)學(xué)生思想上的感情共鳴,因此,要求班主任:成績面前要熱情表揚鼓勵進步,使其再接再厲,更上一層樓;錯誤面前,不打罵體罰學(xué)生,做到有批評、有寬容、有忍讓、有信任的正面引導(dǎo);挫折面前,要循循善誘地教導(dǎo),耐心幫助樹立自尊心、自信心,不氣餒、不灰心。當(dāng)學(xué)生生病時,要及時請醫(yī)送藥,給予細致入微的關(guān)懷,把學(xué)生當(dāng)作自己的親人,讓他們感到老師不是親人,卻勝似親人。

      例如:記得去年暑假前的一天,天氣異常悶熱,我正在教室上課,突然,有一個同學(xué)暈倒了,我急忙摸了兩下他的額頭,感到很熱,立刻意識到可能是中暑了。我當(dāng)機立斷,把這位同學(xué)抱到室外的樹蔭下,隨即招呼其他上課的老師進行護理,然后我疾步跑到衛(wèi)生室,請來醫(yī)生救治。通過緊張及時的搶救,這位同學(xué)脫離了危險,隨后,我和劉老師把這位同學(xué)送回家,并對他的父母說明了情況,他們一家甚是感激。從此,這個學(xué)生受到了鼓舞,更加勤奮好學(xué),學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。總之,關(guān)心愛護學(xué)生,要從日常生活的方方面面、點點滴滴做起,從平凡的小事中產(chǎn)生感情的共鳴,從而使師生之間心理相通,感情相融,學(xué)生就會“親其師、信其道、學(xué)其理”,收到事半功倍的效果。

      四、制定管理目標(biāo)

      一個人如果沒有奮斗的目標(biāo),那他將一事無成;一個班級如果沒有奮斗目標(biāo),將成為一盤散沙。一個優(yōu)秀的班集體都有明確的管理目標(biāo),制定班級管理目標(biāo)從時間上可分為日期和學(xué)期。從內(nèi)容上可分為如下四個方面:一是思想素質(zhì),即學(xué)生思想上有一個明確的學(xué)習(xí)目的,都能遵守校規(guī)校紀(jì),積極要求上進。二是班內(nèi)建設(shè),即整個班級都有一個良好的學(xué)風(fēng),正氣抬頭,奮發(fā)向上。三是能力培養(yǎng),即在獨立自主自治的過程中能充分體現(xiàn)出每個個體成員的主觀能動性,能獨立完成某項活動、某個工作。四是學(xué)習(xí)成績,即各門功課都能達到優(yōu)良的成績。制定班級管理目標(biāo)應(yīng)注意以下三點:可行性,不同的班級有不同的情況,班主任必須根據(jù)本班實際情況,制定切實可行的管理目標(biāo),切忌過高;操作性,管理目標(biāo)要交給班委會去執(zhí)行,讓學(xué)生能按細則目標(biāo)去實施,因此,它必須是具體可操作的;系統(tǒng)性,班級目標(biāo)是學(xué)校管理目標(biāo)中的一個子系統(tǒng),因此,它必須自覺納入學(xué)校的整體目標(biāo)而運轉(zhuǎn),同時為實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)而奮斗。

      五、評價管理過程

      管理目標(biāo)實施后,班主任必須對反饋的信息及時作出評價。評價的目的就是能及時地修正,不斷地完善這種目標(biāo),使管理目標(biāo)更貼切,更符合實際,更能產(chǎn)生預(yù)期的效果,評價管理過程同時也是對班委會的一種考察,對那些在管理過程中產(chǎn)生的矛盾能及時得到解決,對那些有思想疙瘩的班干部可及時做好思想工作,對那些不適應(yīng)做班干部的學(xué)生能及時作出調(diào)整。

      在評價管理過程中值得注意的是:一是評價要注意全面性。在對班干部管理的過程中,應(yīng)注意對班干部所做事情的完整性評價,切莫只看局部,甚至某一點,如此往往會產(chǎn)生片面性。二是評價要注意鼓勵性。對班干部的管理評價應(yīng)充分肯定他們的優(yōu)點、長處,盡量以表揚為主,批評應(yīng)婉轉(zhuǎn),注意分寸,切莫挫傷了班干部的積極性。三是評價應(yīng)注意對管理方法的指導(dǎo),在管理過程中,有些班干部可能管理方法欠妥,因而達不到相應(yīng)的管理效果,這時班主任應(yīng)注意對這種管理方法的評價與指導(dǎo),正確指導(dǎo)班干部做好工作。

      總之,在班級管理過程中,不會一帆風(fēng)順,也不會處處碰壁,有得有失,有喜有憂,有笑有淚。一個優(yōu)秀的班主任不僅會做工作,把愛心獻給學(xué)生,更重要的是能總結(jié)得失,把方法傳給別人。什么是成功的管理,哪些是失敗的教訓(xùn),班主任都要反思一下,總結(jié)一下。這種“得”也許只是微小的,只是零星散葉,但點點滴滴,集腋成裘,那種“失”也許是吹毛求疵,但萬不能忽視,失之毫厘,差之千里;千里之堤,潰于蟻穴。不斷反思,不斷修正,不斷總結(jié),才能不斷完善。

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