謝 镠

（江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)龍川小學(xué)，江蘇揚州 225000）

引 言

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教學(xué)內(nèi)容，是近年來我們開展英語教學(xué)的重要思路。英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的英語素養(yǎng)，這其中一個重要的組成部分就是德育環(huán)節(jié)，在小學(xué)英語教學(xué)中有意識地滲透德育教學(xué)內(nèi)容必須通過科學(xué)的方法來實現(xiàn)，這是需要我們教師進行認(rèn)真探索和研究的。

一、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的意義

小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的終身成長和發(fā)展都具有十分深遠的影響。在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)的目的就在于，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠受到德育教學(xué)的熏陶，在提高英語知識與技能的同時，學(xué)生的思想道德水平也能有相應(yīng)的提升。由此可見，對小學(xué)階段的學(xué)生開展德育教學(xué)是非常重要的，小學(xué)時期形成的世界觀和價值觀，對學(xué)生終身的成長和發(fā)展都具有十分重要的影響，教師在小學(xué)階段一定要做好對學(xué)生的引導(dǎo)。小學(xué)英語是小學(xué)階段一門重要的教育學(xué)科，在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我們需要將傳統(tǒng)的德育教學(xué)內(nèi)涵與現(xiàn)代英語教學(xué)進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒌掠母拍钬瀼赜谛?，更好地面向世界，走向未來[1]。

二、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的方法

（一）吃透英語教材，發(fā)掘德育內(nèi)容

對于小學(xué)階段的英語教學(xué)來說，英語教材是學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容，在利用教材開展教學(xué)的過程中我們要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生挖掘教材中所蘊含的德育內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠從教材中受到相關(guān)德育內(nèi)容的熏陶。例如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語三年級下冊Father's Day（父親節(jié)）的內(nèi)容時，在教學(xué)過程中我們要把握的教學(xué)的重難點就是，讓學(xué)生對父親節(jié)這一節(jié)日有一個深刻的了解。那么，在教學(xué)過程中我們就可以深度挖掘這一課程所蘊含的德育內(nèi)涵，那就是對父母的感恩之情。我們可以把教材跟德育教學(xué)聯(lián)系起來，在講解這篇文章的過程中可以布置一些這樣的作業(yè)內(nèi)容，如讓學(xué)生寫一篇英語小文章，記錄自己與父親之間發(fā)生的感人小故事，還可以設(shè)置“Father, I want to tell you today”(父親，今天我想對你說)這樣的小環(huán)節(jié)，通過這些內(nèi)容的設(shè)置，既可以加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，讓學(xué)生練習(xí)常見的、需要掌握的句式表達方法，又進一步受到德育的熏陶，對中華民族千百年來提倡的孝道有一個更為深刻的了解。教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進行深度挖掘，充分利用教材這一寶貴資源。

（二）開展情景模擬，促進品德教育

針對小學(xué)階段的學(xué)生，情景模擬是一種重要的教學(xué)方法，情景模擬的教學(xué)優(yōu)勢在于可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生更好地跟隨教師創(chuàng)設(shè)的情境進入課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會有更強的代入感，更有利于學(xué)生對知識的理解。在英語教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方法尤為適用，英語本身對許多學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來都有一定的困難，因此很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有一種畏難的情緒，運用情景模擬的方式來進行英語教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個較為寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生可以全身心地投入學(xué)習(xí)中來。同時，運用情景模擬的方式進行德育教學(xué)更有說服力，更能夠在學(xué)生幼小的心靈中播撒真、善、美的種子。具體來說，如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語My family這個課程的過程中，重點在于讓學(xué)生掌握常見的家庭成員的表達方式，如“mother”“fa ther”“grandfather”“grandmother”等，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來達到的教學(xué)目的。教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，幾個小朋友為一組，每個學(xué)生承擔(dān)一個角色，然后結(jié)合自己的角色進行對話。通過這種情景模擬的方式可以讓學(xué)生們迅速地掌握一些常見的表達方式，增加學(xué)習(xí)樂趣。同時，教師還可以在情景模擬的過程中貫徹、滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中要尊老愛幼，孝敬父母長輩，要盡到自己的職責(zé)等，這些都是小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該掌握并學(xué)習(xí)的德育常識。

（三）利用課外活動，滲透品德教育

小學(xué)階段的英語教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的主觀能動性，要采取適合學(xué)生的方式來開展。對小學(xué)階段的學(xué)生來說，課外活動是一個不能忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課外活動中我們同樣可以滲透品德教育，讓學(xué)生受到德育教學(xué)的熏陶。小學(xué)階段的英語教學(xué)可以通過設(shè)置豐富多彩的課外活動來進行教學(xué)輔助，將課外活動與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來達到良好的教學(xué)效果[2]。例如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語Asking for help這個課程的過程中，重點是讓學(xué)生掌握常見的尋求幫助的英語表達方式，為了讓學(xué)生達到更好的記憶效果，我們可以設(shè)計一些相應(yīng)的課外活動來進行輔助。又如，教師可以在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生來到雙語服務(wù)的商店進行學(xué)習(xí)物品的購買，這樣學(xué)生就可以在實踐中檢驗學(xué)習(xí)到的知識，學(xué)生們可以用一些簡單的句式來進行表達，如“Could you tell me where the pen is？”“Can you tell me where the pencils are？”通過這種課外活動的形式，學(xué)生可以真實感受到英語在日常生活中的應(yīng)用價值，在實踐過程中彌補學(xué)習(xí)的不足，同時通過這項課外活動還可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，這也是小學(xué)階段德育教學(xué)的重要內(nèi)容。在開展課外活動的過程中，教師需要進行周密的布置，要充分地熟悉教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計課外活動的過程中要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合點，同時要有意識地將德育教學(xué)的內(nèi)容融入其中。

（四）抓住學(xué)生特點，游戲滲透德育

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是一種非常行之有效的教學(xué)手段。游戲的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中來。我們需要考慮的一點就是，要在英語教學(xué)的過程中將游戲的形式與教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，充分結(jié)合每個學(xué)生的特征來進行德育教學(xué)的滲透，讓學(xué)生在游戲的過程中愉快地接受英語知識，同時受到德育教學(xué)的熏陶。例如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語We are going to visit the Great Wall這節(jié)課程的過程中，教師就可以結(jié)合文章的特點，巧妙地設(shè)置一些適合小學(xué)生的游戲。我們在進行這節(jié)課程的教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生對祖國悠久歷史的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，這就是對學(xué)生開展德育教學(xué)的內(nèi)容。我們可以結(jié)合游戲的形式，如讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游來介紹長城的特色，學(xué)生們可以自己設(shè)計游玩長城的攻略，在這個過程中會應(yīng)用到一些需要掌握的英語句式和語法，如“We can go there by bus”等，教師一定要結(jié)合趣味性與教育性，巧妙地設(shè)置游戲形式。

結(jié) 語

小學(xué)英語教學(xué)的重要性已經(jīng)得到了越來越多的教學(xué)工作者的共識，在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我們要有意識地將德育教學(xué)內(nèi)容貫穿其中。要達到這樣的教學(xué)目標(biāo)我們必須掌握科學(xué)的方式、方法，可以利用游戲的形式、情境創(chuàng)設(shè)的形式以及課外活動的形式來進行，在這個過程中還要深入挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握英語知識的基礎(chǔ)上，思想品德也得到相應(yīng)的升華。