構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂，奏響英語(yǔ)教學(xué)新樂(lè)章

張 珍

（泌陽(yáng)縣銅山鄉(xiāng)中心學(xué)校，河南 駐馬店市 463718）

一、構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂，從激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手

興趣是最好的老師，但傳統(tǒng)課堂教師在教學(xué)的過(guò)程中往往容易忽略這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)興趣不佳。若要構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。如人教版英語(yǔ)教材七年級(jí)上關(guān)于“What color is it?”一課，教師提前為學(xué)生們準(zhǔn)備不同顏色的道具帽子，帶領(lǐng)學(xué)生做顏色練習(xí)。指到哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就要用英語(yǔ)說(shuō)出“我的帽子是X顏色”，接著接龍問(wèn)下一個(gè)戴不同顏色帽子的同學(xué)，依次類(lèi)推，看誰(shuí)反應(yīng)的迅速、回答的準(zhǔn)確。在這樣的活動(dòng)中，不但激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)。

二、充分利用課堂，引導(dǎo)學(xué)生做英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉不足，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)利用英語(yǔ)課堂，充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在英語(yǔ)對(duì)話(huà)和傾聽(tīng)中逐漸掌握所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如人教版初中英語(yǔ)教材有很多關(guān)于對(duì)話(huà)的內(nèi)容，如“Is there a post office near here?”關(guān)于詢(xún)問(wèn)地址的對(duì)話(huà)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬，不但給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，在同學(xué)與同學(xué)之間的對(duì)話(huà)中，對(duì)相應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)主題也有了更深層的理解。

三、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，打造高效英語(yǔ)課堂

初中英語(yǔ)教學(xué)，教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野由課本轉(zhuǎn)移到更多姿多彩的平臺(tái)。利用多媒體教學(xué)，可以沖破傳統(tǒng)教學(xué)工具的束縛，給予學(xué)生更生動(dòng)的英語(yǔ)課堂。如人教版初中英語(yǔ)教材八年級(jí)上關(guān)于“Where did you go on vacation?”教師可以利用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)假期值得去的風(fēng)景名勝，激起學(xué)生對(duì)美好生活的向往之情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講出假期最想去的地方及原因。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，有利于進(jìn)一步打造高效英語(yǔ)課堂，達(dá)到良好的教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)：構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，采取多種行之有效的方法，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，奏響英語(yǔ)教學(xué)的新樂(lè)章。