關(guān)于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討

徐 敏

（貴州省銅仁市碧江區(qū)第五幼兒園，貴州 銅仁554300）

如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么以往教學(xué)中存在的弊病還是不可避免，這就導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)水平遭受到抑制。為了不讓這一種情況出現(xiàn)，教師需要采用新型的教學(xué)方式，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改善。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)選擇性的忽視培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，對(duì)幼兒階段性的特點(diǎn)不怎么關(guān)注，這是極為不合理的。為了讓幼兒在教學(xué)中發(fā)散他們的思維，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，從而運(yùn)用一些科學(xué)合理的教學(xué)策略，來(lái)讓幼兒感知教學(xué)過(guò)程中的趣味性。通過(guò)增強(qiáng)趣味性，來(lái)引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)教學(xué)之中，從而對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)加以激發(fā)，使得幼兒能夠得到全面的發(fā)展。接下來(lái)，本文將從幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)試著探討一下應(yīng)該如何創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)使幼兒園教學(xué)水平得到提升。

一、目前幼兒園教學(xué)具備的特點(diǎn)

幼兒園教育與基礎(chǔ)教育存在著很大的不同，教師在教學(xué)過(guò)程中不能夠?qū)⒍呦嗷煜?。這么說(shuō)原因，是因?yàn)橛變捍藭r(shí)的認(rèn)知與行為能力還處于人類發(fā)展的早期階段，此時(shí)幼兒呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，便是具有獨(dú)立性規(guī)律。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)有一個(gè)明確的認(rèn)知。第一個(gè)，便是幼兒園教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的“階段性”特征。剛剛便說(shuō)了，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒具有明顯的獨(dú)立性規(guī)律，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要將其與基礎(chǔ)教育區(qū)分出來(lái)。但是因?yàn)槭艿健皯?yīng)試教育”理念的影響，不少的家長(zhǎng)與教師都認(rèn)為幼兒的接受知識(shí)的時(shí)期是越早越好，所以在幼兒階段，教師便傳輸大量的知識(shí)，而家長(zhǎng)則是培訓(xùn)幼兒的各種技能，如奧數(shù)、鋼琴之類的。這樣一種忽視幼兒階段性特征的教學(xué)方式，在很大程度上會(huì)使幼兒過(guò)早地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。第二，幼兒園教學(xué)中會(huì)體現(xiàn)出“整體性”特征。因?yàn)檫@一教學(xué)特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要使自身的教學(xué)體系變得更加完備，要使這一教學(xué)體系將教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的層次性、知識(shí)性體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還需要使幼兒能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到趣味性。結(jié)合這樣兩種特征，教師在平時(shí)的教學(xué)中，需要使教學(xué)內(nèi)容盡可能的與幼兒的實(shí)際情況相貼近，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)方式來(lái)讓幼兒的智力水平發(fā)展落到實(shí)處。

二、創(chuàng)新幼兒園教學(xué)方法的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，圍繞幼兒展開(kāi)教學(xué)

想要是教學(xué)方式得到創(chuàng)新，最需要做的便是使教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變。在新課改背景下，需要將幼兒看作是課堂教學(xué)的主體，任何教學(xué)都需要圍繞著幼兒展開(kāi)，這樣一來(lái)，才能夠?qū)⒂變旱膶W(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，讓幼兒感受到他們的重要性，如此才能夠使幼兒園的教學(xué)水平得到有效的提升。

例如，以“有朋友真好”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例。教師在教學(xué)這個(gè)小節(jié)的時(shí)候，需要盡可能的圍繞著幼兒展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，是為了讓幼兒對(duì)朋友間真摯的情感有一個(gè)明確的認(rèn)知，以及使他們懂得真正的朋友是需要互相關(guān)心與幫助的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，首先需要詢問(wèn)幼兒對(duì)“朋友”的看法；接著，教師可以先將一個(gè)有關(guān)朋友的故事，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒也講一些類似的故事，從而將課堂的氛圍活躍起來(lái)。最后，可以通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)別人所講的故事，來(lái)對(duì)“朋友”產(chǎn)生自身的看法。如此一來(lái)，既能夠使教學(xué)任務(wù)得以完成，還能夠讓幼兒對(duì)“友誼”產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。

（二）采用趣味性教學(xué)方式，尊重幼兒接受能力

幼兒天性愛(ài)玩，他們喜歡新鮮有趣的東西，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要采用一些能夠吸引住幼兒眼球的教學(xué)方式。如果還是單靠“一支筆、一張嘴以及一塊黑板”，可能沒(méi)辦法引起幼兒的關(guān)注。所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候，需要盡可能的融入進(jìn)趣味性。能夠讓幼兒感知到趣味性的方式有很多，如借助多媒體教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式、情境創(chuàng)設(shè)方式以及小組合作方式等。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，要對(duì)幼兒園教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，最為關(guān)鍵的，便是要先熟悉幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，以及在此種教學(xué)特點(diǎn)下應(yīng)該注意什么問(wèn)題。在產(chǎn)生這樣的認(rèn)知之后，教師便可以從幼兒的特征出發(fā)，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，以此來(lái)提高幼兒園教學(xué)水平。