?劉石其

新課程改革要求學(xué)校要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，對(duì)此小學(xué)的數(shù)學(xué)教師務(wù)必要從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂效率。除此之外，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要重視課后復(fù)習(xí)任務(wù)，小學(xué)生雖然記憶力強(qiáng)，但是也容易遺忘，數(shù)學(xué)教師同樣應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的自主性，最終不斷提高學(xué)生解題的正確率。下面筆者將會(huì)從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，分析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)圖形的識(shí)別能力，算術(shù)能力等等。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在低年級(jí)階段，教師的主要目標(biāo)是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)的魅力，知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科是研究什么解決什么問(wèn)題才產(chǎn)生的。當(dāng)學(xué)生基本掌握數(shù)學(xué)的概念時(shí)，數(shù)學(xué)教師就需要重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算教學(xué)了。從一年級(jí)開始，學(xué)生會(huì)逐步學(xué)習(xí)一些計(jì)算的公式，最簡(jiǎn)單的計(jì)算就是加減法的運(yùn)算。但是，數(shù)學(xué)教師不能因?yàn)楹?jiǎn)單而有所疏忽。對(duì)于小學(xué)生而言，一切數(shù)學(xué)計(jì)算都是充滿陌生，充滿挑戰(zhàn)的，數(shù)學(xué)教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，在課前做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)對(duì)課堂的難題。數(shù)學(xué)教師在課堂上要求學(xué)生理解公式并且記憶公式，然后通過(guò)大量的課堂練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)教師可以使用身邊的具體事物來(lái)解釋一個(gè)計(jì)算的公式。例如在學(xué)習(xí)1+2+3=6時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以拿出一支白色的粉筆，兩只紅色的粉筆和三支藍(lán)色的粉筆，然后用手指夾住讓每一位學(xué)生都能看到，問(wèn)學(xué)生一共有多少支粉筆，并且要求學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)將自己想到的計(jì)算公式寫在本子上。最后數(shù)學(xué)教師在黑板上寫上公式，告訴學(xué)生1代表一支白色的粉筆，2代表兩支紅色的粉筆，3代表三支藍(lán)色的粉筆，以此加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知度。只有學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算能力，才能更加順利地學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。

二、增加課堂互動(dòng)，打造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

有效的課堂互動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的幫助。進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生的玩性還沒有得到控制，學(xué)生更傾向于游戲玩耍，對(duì)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)無(wú)法提高興趣。數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該尊重學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)，而不是總是站在講臺(tái)上，向?qū)W生發(fā)出指令，使其服從。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以詢問(wèn)學(xué)生的意見，例如“同學(xué)們覺得老師的聲音小嗎，后排的學(xué)生聽得見嗎?”、“老師畫的圖形你們能看懂嗎？能看的清嗎？需不需要老師再畫得大一點(diǎn)？”以禮貌的語(yǔ)氣征求學(xué)生的意見讓學(xué)生認(rèn)為教師是尊重自己的。在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的注意力也會(huì)被拉回課堂之上?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師在課堂上以一個(gè)小的切入點(diǎn)將學(xué)生帶入互動(dòng)之中，以此活躍課堂的氛圍，使學(xué)生明確意識(shí)到自己的課堂主體地位，建立友好的師生關(guān)系。

三、設(shè)置情景模式，提高學(xué)生想象力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅要求學(xué)生具備良好的思維能力，還需要學(xué)生具備良好的想象力。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師無(wú)法將書本上提到的所有事物全部都呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，所以數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)口頭的描述，或者是借助多媒體技術(shù)來(lái)還原題目中的畫面，在此過(guò)程中，需要學(xué)生跟上教師的思路，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入情景模式之中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，數(shù)學(xué)教師往往會(huì)將案例中提到的時(shí)間距離等等用線段來(lái)表示出來(lái)，雖然看上去較為簡(jiǎn)潔，但是卻會(huì)為學(xué)生的理解帶來(lái)一定的困難。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)一些動(dòng)態(tài)圖以此提高學(xué)生的理解。例如，數(shù)學(xué)教師講解的是關(guān)于車程的問(wèn)題，教師可以在多媒體上設(shè)計(jì)一些小汽車在道路上行駛的動(dòng)態(tài)圖片，并且標(biāo)記道路的長(zhǎng)度，在汽車的下面標(biāo)記一些時(shí)間等等，這樣便于學(xué)生想象這個(gè)行駛的畫面，更加快速地整理有效的條件，找出數(shù)學(xué)關(guān)系，列出公式。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度不高，但是數(shù)學(xué)教師仍然要注意學(xué)生的課后復(fù)習(xí)工作。小學(xué)生的遺忘速度很快，如果不是通過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)很快忘記之前學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是同時(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富作業(yè)的內(nèi)容，增加學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教師可以布置一些口頭的作業(yè)，例如，要求學(xué)生背誦乘法口訣給家長(zhǎng)聽，并且得到家長(zhǎng)的書面表?yè)P(yáng)，再搭配一些書面的練習(xí)題，這樣既可以緩解學(xué)生的作業(yè)壓力，也可以起到鞏固作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

追求高效的課堂效率是小學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既充滿了誘惑力也充滿了無(wú)限的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師務(wù)必要從多方面思考，抓住學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)模式提高學(xué)生的課堂集中度。以上內(nèi)容中，筆者提到數(shù)學(xué)教師需要完善課堂內(nèi)容重視小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的內(nèi)容，也是學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，也要注重課堂氛圍的營(yíng)造，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)模式提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。