《生物學教學》雜志是由國家教育部主管、華東師范大學主辦的全國教育類核心期刊。雜志面向國內(nèi)外正式發(fā)行，主要讀者對象為中學和中等職業(yè)學校的生物學教師，兼顧高校、專業(yè)研究機構的生物學工作者。

1 刊載稿件的欄目和內(nèi)容

生物科學綜述、教學參考： 國內(nèi)外生物科學的重要成就，具有應用參考價值的教學基礎資料；課程標準與教材： 生物學課程標準與教材的研究與解讀；教師教育： 高校、中等學校和教育專業(yè)部門培養(yǎng)高質(zhì)量生物學教師的實踐及體會；教育教學研究、課堂教學、信息技術應用、國外教育動態(tài)、現(xiàn)代教育論壇： 生物學教育教學理論與研究、課堂教學設計、國外教育介紹、現(xiàn)代教育技術應用等；考試與命題： 生物學考試命題、解題與研究，全國及地方高考、中考生物學試卷分析及解讀；實驗教學： 生物學實驗教學的研究、設計和實驗方法的改進；科技活動、學生實踐與創(chuàng)新、科學·技術·工程學·數(shù)學(STEM)： 生物學課外科技活動的成功案例，以學生為主體開展的探究式學習活動展示，將跨學科知識和技能融入實踐活動實例等；讀者之窗： 問題征答、讀者對有關生物學問題的來信或建議等。另外，封面、封底刊登作者投寄的原創(chuàng)性生物照片。

2 來稿要求

內(nèi)容符合征稿要求。題目簡明、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠、標點準確。

2.1 字數(shù) 一般4000字左右。高水平的文章字數(shù)不限，歡迎2000～3000字的短文。

2.2 作者、單位 在題目下一行寫作者，然后在括號內(nèi)寫省、市(縣)、單位全稱和郵政編碼。

2.3 摘要、關鍵詞和作者簡介 2000字以上文稿需有150字以內(nèi)的摘要、3～5個中文關鍵詞及第一作者簡介(包括“出生年月、性別、職稱、學位、電子信箱、電話和手機號”等，排在文稿末)。

2.4 標題 按層次劃分，一般不超過3級。每級標題均于左起頂格寫題號，然后空1格寫題名。

2.5 計量單位及其他專業(yè)符號 以國家頒布的標準為準(例如： mL、kg、cm等)。

2.6 參考文獻 文中若涉及重要的數(shù)據(jù)資料，應列出參考文獻。參考文獻采用“順序編碼制”，即在文中按出現(xiàn)次序于相關文句或數(shù)據(jù)資料右上角加方括號，括號內(nèi)寫文獻順序號，文獻在文末列出。其中： ①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘et al.’).出版年.文題.刊名，卷(期)： 起止頁”列出；②書按“作者.出版年.書名.出版地： 出版者，起止頁”列出；③論文集按“論文作者.出版年.文題.見(外文用‘In’)： 編者名.文集名.出版地： 出版者，起止頁”列出。例如：

戴錫玲，俞偉東，孫忠泉，等.2013.從顯微鏡的規(guī)范操作到良好實驗習慣的培養(yǎng).生物學教學，38(4)： 34～35(期刊文章)

JAMES P. 2000. Origin of inclusive education. Kansas Biology Teacher, 9(2)： 78～80(期刊文章)

張 治，楊振峰，王偉慶.2015.中學生命科學學實驗手冊(高中試驗本).上海： 上海教育出版社，83～87(書)

王秋遠，鐘 陽，張志禮.1998.元認知與生物學科學素質(zhì)培養(yǎng)初探.見： 馬煒梁，張文華.生物學教學研究.上海： 華東師范大學出版社，35～38(論文集)

2.7 其他 文稿內(nèi)外文的大、小寫和正、斜體須區(qū)分清楚；生物科學綜述論文應力求科普化；課堂教學、實驗教學設計類文稿應避免“實錄”，且第一作者須為一線教師；文中的附圖、附表等需有序號和標題，圖片務必有足夠的清晰度(需提交原圖)；因篇幅所限不能放在正文中的視頻、調(diào)查問卷、教案或原創(chuàng)試題等材料，將擇優(yōu)通過本刊微信公眾號發(fā)布。此外，對基金項目資助的文稿(在文末注明課題的來源、名稱及編號)，本刊將給予充分重視。

3 投稿

采用網(wǎng)上投稿系統(tǒng)投稿： 登錄《生物學教學》雜志官網(wǎng)(網(wǎng)址： swxjx.ecnu.edu.cn)，點擊左側“作者投稿”圖標，進入在線投稿系統(tǒng)主頁，按要求注冊、提交；本刊電子郵箱swxjx@bio.ecnu.edu.cn不再接受投稿，只作為聯(lián)系郵箱。

4 承諾和約定

本刊對來稿一律不收審稿費和版面費，稿件經(jīng)審理后即告評審意見或發(fā)出計劃錄用的通知；除作者事先聲明的外，對刊用的稿件有修改權，并有進行匯編、文摘、網(wǎng)絡及信息使用等方面的權利；稿件刊登后即一次性支付稿酬。

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