史黃紅

譚婷婷

1990年生，廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣人。2013年6月畢業(yè)于衡陽師范學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)。2013年9月起任教于廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛中學(xué)，擔(dān)任初中地理老師。

一、童年記憶

我出生于廣西玉林市陸川縣。我們家有四口人，爸爸、媽媽、我，還有一個可愛的弟弟。父母做生意，雖然我們家不算富裕，但是父母總是竭盡全力為我和弟弟提供最好的生活。

我父母的文化水平不高，但他們很注重對我們的教育。有件事情我印象非常深刻。在我五六歲的時候，有一天我想吃冰激凌，媽媽把零錢放在抽屜里，我就隨手拿了兩塊錢，沒有告訴媽媽。媽媽回來發(fā)現(xiàn)后把我打了一頓，并且說不要我了。我嚇哭了，跑到樓上的阿姨家里，跟阿姨說：“阿姨，媽媽不要我了，你可不可以收養(yǎng)我？”媽媽知道后又氣又笑，把我拉回家，語重心長地對我說：“媽媽不是不讓你吃，但是你這種（行為）屬于偷竊，一定不能這樣。”然后把我放在門外，讓我反思，并且說了一句“你以后再這樣我就不要你了”。從這以后，我再也不敢了。

二、求學(xué)經(jīng)歷

1.班級里的“小干部”

1997年我開始讀小學(xué)，因?yàn)楣霉檬强h城第二小學(xué)的老師，所以我就在姑姑所在的學(xué)校上小學(xué)。從一年級開始，我就做班干部，成績也很優(yōu)秀，一直都是班級的前三名，老師們都比較喜歡我。

小學(xué)一年級的班主任對我特別好，班里的事情都會放手讓我去做，我也比較喜歡做這些事情，我覺得我的獨(dú)立意識和領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該就是從這個時候開始養(yǎng)成的吧。五年級的時候，換了班主任，她兒子和我一個班，我有時候放學(xué)后會去她家玩，跟她兒子一起寫作業(yè)，班主任就會準(zhǔn)備好多好吃的，還會陪我們聊天。那個時候就覺得她不像我的老師，更像是朋友或者家人。這位老師對我的影響就是讓我處理師生關(guān)系時更自然，我對我的學(xué)生也是比較親和的，像朋友一樣。

2.幸運(yùn)考入文昌中學(xué)

2003年，我小學(xué)畢業(yè)升初中。我想讀文昌中學(xué)，它是一所新成立的中學(xué)，是我們縣重點(diǎn)高中的附屬中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不錯，所以入學(xué)要求比較嚴(yán)格。除了正常的升學(xué)考試以外，還要再考一次，筆試的前30名才可以就讀。我剛好是第30名，所以覺得自己比較幸運(yùn)。

3.貪玩的教訓(xùn)

上初二的時候，我跟爸爸媽媽說去學(xué)校寫作業(yè)，可事實(shí)上是和好朋友一起騎車出去玩了一下午?；丶液螅瑡寢寙栁易鳂I(yè)寫得怎么樣。我從小就被媽媽教育不能說謊，所以支支吾吾，答不上來。媽媽看穿了我的心思，猜到我可能沒有去學(xué)校寫作業(yè)。但是媽媽并沒有當(dāng)場揭穿我，而是讓我自己回屋?；匚莺?，我擔(dān)心自己會暴露，就悄悄地從陽臺爬到媽媽的房間想給我同學(xué)打電話，想“串通口供”。結(jié)果被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽非常生氣，我第一次見到媽媽那么生氣，她大聲地對我說晚上不用去上晚自習(xí)了，然后就打電話給班主任請假。我被嚇壞了，坐在地上哭。媽媽走到我身邊對我說：“你怎么樣都可以，你不想去寫作業(yè)，想出去玩可以，跟媽媽說媽媽就會讓你和同學(xué)一起出去玩，但是你不能跟媽媽說謊，媽媽這輩子最討厭的就是說謊的人了?！焙髞韹寢屌碌⒄`我的學(xué)習(xí)，還是把我送到了學(xué)校。

晚上放學(xué)，爸爸在樓下等我。爸爸說：“我怕你不敢回家，下來接你?！毕挛鐙寢尯鹞业臅r候爸爸也在家，爸爸覺得這件事的確是我不對，不能縱容說謊，就沒有替我說話?？墒峭砩希职钟謸?dān)心我，就下來接我，當(dāng)時我覺得內(nèi)心好溫暖，暗暗發(fā)誓，以后再也不說謊了。

4.生物老師對我的影響

2006年，我進(jìn)入陸川縣一中讀高中。高中時期，我的生物老師對我的影響特別大，甚至后來填志愿的時候都深受影響。有時候我去問一些簡單的問題，其他老師可能會笑我，但是生物老師從來不會。每次問她問題，她都很和善，即使我說錯了她也會先認(rèn)可我的觀點(diǎn)，然后再指出我的錯誤，不會讓我產(chǎn)生挫敗感。我非常喜歡她這種方式，現(xiàn)在我成了一名老師，學(xué)生問我問題的時候我也是這樣，先給予學(xué)生肯定，然后再指出問題，這樣學(xué)生就可以大膽地說出自己的疑問。

5.陰差陽錯的師范專業(yè)

（1）錯過自己喜歡的專業(yè)

2009年，我參加高考，填報志愿的時候媽媽極力建議我報考師范專業(yè)，但受生物老師的影響，我非常喜歡生物，所以第一志愿報考的是與之相關(guān)的園林藝術(shù)，第三志愿才是衡陽師范學(xué)院。最后我被衡陽師范學(xué)院地理專業(yè)錄取了，并不是我喜歡的生物專業(yè)，這讓我很郁悶。

（2）被迫接受命運(yùn)的安排

高中時我學(xué)的理科，地理專業(yè)的知識較為匱乏，所以剛開始覺得專業(yè)課的學(xué)習(xí)很吃力，跟不上，就自己去買高中的教材重新學(xué)習(xí)。我把當(dāng)時《五年高考三年模擬》的題都學(xué)習(xí)和練習(xí)了一遍。慢慢地，就覺得學(xué)習(xí)不是很吃力，而且成績也開始提升。

（3）自己選擇的路，跪著也要爬完

大二的時候，有一門教學(xué)法的課，上課的是一位稍微年長的教授。我們?nèi)珜I(yè)80多個人一起上課，上課沒多久，后排的學(xué)生就開始說話，可是老師的脾氣很好，不管后面的學(xué)生怎么吵怎么鬧，他還是認(rèn)真地講課。有一次，老師突然停下，意味深長地對我們說：“不管我的課講得怎樣，只要班上有一個學(xué)生認(rèn)真聽我講課，我就會把我的課繼續(xù)講下去?！甭犕赀@句話，我很受震撼，一方面我覺得特別慚愧，這樣一位老教授為什么得不到我們的尊敬呢，況且我覺得教授的課講得很好；另一方面我又很佩服老教授，因?yàn)樗雷约赫驹谥v臺上的職責(zé)，所以即使沒有人認(rèn)真聽講，他也會履行好自己的職責(zé)。想到這里，我就想到了自己，所學(xué)的專業(yè)并不是自己喜歡的，而且還是非常不熟悉的專業(yè)，可是我沒有別的選擇，只能堅(jiān)持把這條路走完，就像是那句話說的，“自己選擇的路，跪著也要爬完”。從那以后，我心里的抱怨或者負(fù)面情緒就消失了，好像一下子看清了許多事情，覺得眼下最重要的事情就是堅(jiān)持做好自己當(dāng)下應(yīng)該做的。

（4）對教育新的體會與感悟

第一次站上講臺是2012年大三實(shí)習(xí)的時候，當(dāng)時是第一次講課，所以非常緊張。講課之前，我已經(jīng)把自己想要講授的內(nèi)容反復(fù)演練了很多遍，可是站上講臺的那一刻還是很緊張。不過講了十分鐘左右，我就慢慢放開了，并且開始享受站在講臺上的這種感覺。

大四的時候，我通過微博認(rèn)識了一位叫“笑著做老師”的博主。他是一名語文特級教師，每天都會在微博上發(fā)一些教學(xué)或者從教感悟，很深刻也很真實(shí)，給我很多啟發(fā)和思考。曾有人給他留言：“您已經(jīng)是一名特級教師了，為什么還這么拼命地寫論文、研究學(xué)生的心理呢？”博主回答他以前也沒注意這些，也沒有想過當(dāng)老師要了解學(xué)生的心理，有些學(xué)生成績差，他就無償給學(xué)生補(bǔ)課，可是后來發(fā)現(xiàn)，這是一個治標(biāo)不治本的方法，要真正提高學(xué)生成績，就要了解學(xué)生的心理，“這樣自己的課堂才會走進(jìn)學(xué)生的心坎里去”。我的感觸很深，我想這對于我現(xiàn)在的教學(xué)也是有很大影響的。

三、成為一名特崗教師

1.選擇特崗教師

考研失利后，我大四下學(xué)期開始找工作。那一年南寧市并沒有招聘初中地理教師，而特崗教師有，盡管知道特崗教師要到鄉(xiāng)村的學(xué)校任教，條件比較苦，可是此時我對教師這個職業(yè)可以說是蠻喜歡的了，況且離家近，所以就沒有猶豫地報名了。

2.走進(jìn)壇洛第二中學(xué)

經(jīng)過考試，我成功進(jìn)入壇洛第二中學(xué)。第一次去學(xué)校的時候，我很意外，因?yàn)檫@所中學(xué)的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象，甚至比我的大學(xué)還要漂亮，心中非常高興?？墒亲∷薜臈l件卻讓我很失望。因?yàn)閳竺臅r候?qū)W校說過要給我們周轉(zhuǎn)房住，條件會好一點(diǎn)，可是我們?nèi)サ臅r候周轉(zhuǎn)房還沒有建成，我們只能和學(xué)生一起住宿舍。生活條件的確比較簡陋，好在我們一起來的特崗教師有10多個，關(guān)系都還不錯，會在晚飯后一起去散散步，交流一下自己的心得和感悟，也算是一種寄托吧。

學(xué)校里年長的老師們對我們也非常好，非常照顧我們，這一點(diǎn)也讓我們很欣慰。一次我向一位年長的老師請教一個教學(xué)問題，他非常謙虛，先聽了我的想法，然后再提出建議，還笑著說：“我們的這些經(jīng)驗(yàn)都是自己瞎總結(jié)出來的，沒有什么理論支持，不像你們懂理論，所以你還可以自己好好琢磨琢磨怎么改善?！碑?dāng)時我就覺得非常溫暖，覺得跟這樣的老師一起工作肯定能學(xué)到很多東西。

四、我的教師生涯

1.開放式教學(xué)的嘗試

最開始的時候，我想在課堂上實(shí)施開放式教學(xué)，拓寬學(xué)生的地理知識面。因?yàn)榈乩韺W(xué)科不參加中考，沒有考試的壓力，所以課堂上我會講很多地理方面的常識，以實(shí)用為主?？墒俏衣l(fā)現(xiàn)，開放式教學(xué)在我的課堂上很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生們的知識面太狹窄了，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，搜集知識的方式和途徑非常有限，我感到非常失落。一次教研活動中，我遇見了一位資歷很深的地理老師，我向這位老師表達(dá)了我的困惑，老師回答我：“現(xiàn)在整個南寧市想搞開放式教學(xué)都是很難的，何況還是我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的知識面相對狹窄，開放式教學(xué)不太好弄。所以要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，慢慢積累知識貯備，一步一步來，可能不久以后開放式教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)了?！?/p>

在這之后，我就開始轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式。現(xiàn)在想想，其實(shí)無論哪一種教學(xué)方式或者方法，都有利弊，不能因?yàn)槟姆N教學(xué)形式好就強(qiáng)加給學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)業(yè)水平來判定。之后課堂上，我就注重實(shí)用性。因?yàn)闆]有升學(xué)壓力，所以我就對學(xué)生說：“我希望你們能夠在我的課堂上學(xué)得開心，學(xué)得用心，能夠?qū)W到一些生活常識，比如如何辨別方向，知道基本的地理常識，了解每個國家的風(fēng)土人情等。老師不要求你們?nèi)加涀?，但是我希望你們能夠帶著一種欣賞的眼光，欣賞的目的來學(xué)我這門課?！睂W(xué)生比較贊同我的話，課上也積極參與我的互動，感覺自己的課堂還是很活躍的。

2.學(xué)生們的知心姐姐

因?yàn)槲液蛯W(xué)生的年紀(jì)差不了太多，所以平時學(xué)生們比較喜歡和我聊天。剛開始的時候，因?yàn)楹蛯W(xué)生同住一個宿舍樓，學(xué)生在我上樓的時候就會直接叫我的名字“譚婷婷”，然后看著我笑，那會我覺得特別開心，覺得和學(xué)生的關(guān)系很近。當(dāng)然，課堂上也會出現(xiàn)比較調(diào)皮的學(xué)生，不認(rèn)真聽講，我會抓住這個學(xué)生喜歡說話的特點(diǎn)，讓他在課堂上多講話，講一些他知道的地理現(xiàn)象或者地理知識，他會覺得很有趣，然后不自覺地融入課堂中。初中生正處于青春期，總會有一些困惑，所以一些女生會跟我聊天，向我訴說，聽我的意見。我的第一屆學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)初三了，還會時不時地跑到我辦公室來找我聊天，把我當(dāng)成她們的“知心姐姐”。

3.我的“校長”和“師父”

進(jìn)入壇洛第二中學(xué)后，有兩個人給我的幫助非常大，一個是我們學(xué)校的副校長。除了擔(dān)任地理老師之外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校黨委團(tuán)委的事情，會寫一些通訊類的稿件。每次我寫完后都會發(fā)給副校長，請他指點(diǎn)。副校長是一個非常和藹謙恭的人，比如要修改哪個地方，他總是先征求我的意見，然后再做決定，而不是直接指出這句不好、那句不合適。副校長的這種為人品格非常值得我學(xué)習(xí)。

另一位對我影響和幫助很大的老師就是我們同組的地理老師，她算是我的師父。師父也是一個非常謙虛的人，她總覺得她是一名農(nóng)村地理老師，水平不高，可是她的教學(xué)方法和手段真的非常實(shí)用，教給了我很多的東西，我覺得師父很優(yōu)秀。

總之，我覺得在壇洛第二中學(xué)，我們特崗教師和正式教師是一樣的，甚至工資水平還要略高于正式教師，而且同事之間的關(guān)系也非常融洽，我感到很滿意。

五、對特崗教師政策的感悟

1.感謝特崗教師政策，讓我成為一名教師

我有時候會想，如果沒有特崗教師政策，我可能是一名代課老師，也可能成不了一名老師，所以我非常感謝特崗教師政策，讓我有機(jī)會成為一名教師。雖然工作的地方是鄉(xiāng)村學(xué)校，可是這里的發(fā)展空間或許更大，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育理想。特崗教師的服務(wù)期滿后，我還是想考研究生，因?yàn)樽x研一直是我的一個夢想。如果有幸考上研究生，畢業(yè)后，壇洛第二中學(xué)還需要我，我想我會回來的吧。

2.特崗教師政策留不住老師

特崗教師政策為我們這些想成為教師的師范生提供一個很好的平臺，但是我覺得這個政策還是有些需要完善的地方，“特崗教師”對于我們來說只是一個臨時身份，并不能留住老師。

三年的合約期結(jié)束后，身邊的同事很少能夠繼續(xù)留下來，一方面是迫于生活問題，比如婚姻問題還有區(qū)域問題，覺得留在所在的學(xué)校不合適；另一方面就是我們的身份，“特崗教師”已經(jīng)成為我們的一個標(biāo)簽，學(xué)校覺得我們服務(wù)期滿就會離開，不會很重視，所以我們在一線很缺乏歸屬感。

我非常喜歡樸樹的那首《平凡之路》，每個人都會找到自己的平凡之路，而我的平凡之路就是成為一名特崗教師，我希望，若干年后，我能夠在自己平凡的崗位上盛開出不平凡的花朵。

訪談后記

首先要感謝譚婷婷老師接受我的訪談，在譚老師身上，我見到了特崗教師獨(dú)有的氣質(zhì)與魅力。因?yàn)槟挲g相仿，所以我們的訪談更像是同學(xué)或者朋友之間的聊天?；顫婇_朗是她給我的第一印象，訪談中每每說到學(xué)生的時候都能看見她燦爛的笑容，雖然沒有從小當(dāng)老師的理想，但是站在教師崗位上，我想她是喜歡這份職業(yè)的。

遺憾的是，婷婷在三年合約期滿后就會離開壇洛中學(xué)了。她說如果拋開家庭等一切現(xiàn)實(shí)因素的困擾，她會毫不猶豫地選擇留在這里，可是現(xiàn)實(shí)很殘酷，這里解決不了她的婚姻，也沒有正式的編制，所以即使這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師對她很好，即使這里的學(xué)生很喜歡她，即使她百般留戀這里的一切，但是為了自己的愛情、為了以后的生活，她還是要離開。

特崗教師政策的確能夠大力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，可是我們的政策卻還有許多亟待完善的地方，如何讓特崗教師留下來可能比讓特崗教師下得去更困難，更有挑戰(zhàn)性，但也更有意義。

在特崗教師的訪談中，遇到了很多人，見識了很多事，也讓自己成長了許多。感謝基礎(chǔ)教育處副處長謝建平處長，謝處長在特崗教師訪談過程中所給予的莫大幫助與支持讓我久久不能忘懷；感謝廣西師范大學(xué)歷史旅游學(xué)院張堅(jiān)教授，張堅(jiān)教授淵博的學(xué)識和風(fēng)趣的談吐讓我受益匪淺；感謝在訪談期間給予我無微不至照顧的師兄徐文強(qiáng)，師兄是我的兄長，也是我今后努力的榜樣；當(dāng)然還要感謝我的導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育學(xué)部的胡艷教授，胡老師總是在身體力行中教會我如何做人，如何做學(xué)問，沒有導(dǎo)師的引領(lǐng)，就不會有這次記憶難忘的廣西之行，也不會聽見這么美的故事，結(jié)識這么多獨(dú)具魅力的人。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師口述史研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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